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研究生:張嘉玲
研究生(外文):Chia-Ling Chang
論文名稱:銘傳大學學生對產學合作認知情形之個案研究
論文名稱(外文):A study of MingChuan University students’ cognition on academica-industrial collaboration
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):Kuo-Pao Chang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:157
中文關鍵詞:產學合作認知
外文關鍵詞:cognitionacademica-industrial collaboration
相關次數:
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本研究旨在探究銘傳大學學生對於產學合作的認知情形。本研究透過文獻探討、自編「銘傳大學學生對產學合作認知情形調查問卷」調查1100位學生,回收1004份問卷,並以描述統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析統計方法進行分析,研究結果如次:

一、 銘傳大學學生對於產學合作的認知現況
「知道」產學合作女生比例大於男生。以年級分,依序為研二、研一、大三、大四、大二、大一。以學院而言,依次為國際、觀光、設計、社科、語文、管理、法學、健康、傳播、資訊學院。以科系來說,依序為國企、觀光、醫管、應英、統資、資工、財金系。畢業後將就業的學生高於繼續進修的學生。
二、 不同背景變項的學生對於產學合作的定義、功能、認知、推動時所面臨的障礙、相關政策、認同與看法的認知情形沒有差異。惟不同年級學生對產學合作推動時所面臨障礙有差異。

根據研究結論,對主管教育行政機關、一般大學、銘傳大學、大學學生提出以下建議:
一、改善一般大學產學合作宣導模式,加強學生產學合作概念。
二、在相關法令中建立評鑑機制、增加教師參與誘因。
三、檢討課程結構、將產學合作課程列為必選修內涵。
四、增加學校與產業的互動,廣聘業界專業師資。
五、發揮產學合作處等專責機構的輔導成效。
六、結合校友力量,全面推動產學合作業務 。
The purpose of this study was to investigate Ming Chuan University (MCU) students’ cognition on academia-industrial collaboration. The study adopted self-developed questionnaire “Students’ cognition on academia-industrial collaboration in Ming Chuan University” and reviewed the literature.
A total of 1100 questionnaires were distributed by paper or email and a sample of 1004 usable responses was obtained. The study applied various methods, such as descriptive statistics analysis, t-test and one-way ANOVA, to verify the hypothesis of the study. The followings are the research findings:

1.MCU students’ cognition on academia-industrial collaboration:
Female students significantly know academia-industrial collaboration more than male students. The sequence of knowing academia-industrial collaboration was the second grade of graduate students, the first grade of graduate students, juniors, seniors, sophomores and freshmen. The college rankings of students knowing academia-industrial collaboration were International College, School of Tourism, School of Design, School of Social Sciences, School of Applied Languages, School of Management, School of Law, School of Health Technology, School of Communication and School of Information Technology.
The department rankings of knowing academia-industrial collaboration were Department of International Business, School of Tourism, Department of Healthcare and Management, Department of Applied English, Department of Applied Statistics and Information Science, Department of Computer Science and Information Engineering, and Department of Finance.
2.Research data revealed that students of different background did not show statistical differences on the perceptions (definition, function, cognition, obstacles, strategies and identification) toward academia-industrial collaboration. However, the grade difference showed the significant difference when facing obstacles during the promotion of academia-industrial collaboration.

According to the research finding, there were some suggestions for education administration institutions, universities, MCU, and college students:
1.Improve the pattern of promoting academia-industrial collaboration in universities, and strengthen the students’ concepts of academia-industrial collaboration.
2.Set the evaluation model among the related laws, and add incentives to encourage teachers to participate in academia-industrial collaboration.
3.Review the curriculum structure, and add the course about academia-industrial collaboration for selective courses.
4.Increase the interaction between universities and industries, and invite the experts in the industry to be lectures in the university.
5.Enhance the counseling efficiency of Academia- Industry Innovation Division and related organizations.
6.Integrate the power of alumni to promote the academia-industrial collaboration.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌 謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 v
表 次 vii
圖 次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究假設 7
第四節 研究範圍與限制 9
第五節 名詞釋義 10
第二章 文獻探討 11
第一節 產學合作的相關意涵 11
第二節 國內高等教育產學合作概況 21
第三節 國外高等教育產學合作概況 35
第四節 產學合作的相關研究 40
第三章 研究設計 43
第一節 研究架構 43
第二節 研究對象 45
第三節 研究工具 47
第四節 研究方法、步驟與流程 56
第五節 資料分析 59
第四章 研究結果與討論 61
第一節 銘傳大學學生產學合作認知、認同與看法情形現況分析 61
第二節 不同背景變項之銘傳大學學生對產學合作定義
認知情形之差異分析 71
第三節 不同背景變項之銘傳大學學生對產學合作功能
認知情形之差異分析 74
第四節 不同背景變項之銘傳大學學生對產學合作推動時
面臨之障礙認知情形之差異分析 77
第五節 不同背景變項之銘傳大學學生對產學合作相關政策
認知情形之差異分析 80
第六節 不同背景變項之銘傳大學學生對產學合作認同及看法
情形之差異分析 83
第七節 綜合討論與分析 86
第五章 結論與建議 97
第一節 主要研究發現 97
第二節 結論 101
第三節 建議 107
參考文獻 113
附錄一:大專校院產學合作實施辦法 117
附錄二:教育部補助技專校院設立技術研發中心名單 119
附錄三:銘傳大學產學合作實施辦法 121
附錄四:銘傳大學辦理產學合作實施要點 124
附錄五:銘傳大學研究發展成果及技術移轉管理辦法 126
附錄六:銘傳大學教師參與產學合作獎勵辦法 134
附錄七:銘傳大學學生創新作品獎勵辦法 136
附錄八:專家學者名單 137
附錄九:預試問卷 138
附錄十:正式問卷 144
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