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研究生:鄭秀卿
研究生(外文):Hsiu-Ching Chen
論文名稱:資訊融入社會領域教學之行動研究—以製作簡報式電子書為方法
論文名稱(外文):An Action Research of Integrating Information Technology into the Teaching of Social Studies : Making E-Book with Open Office Impress.
指導教授:黃嘉莉黃嘉莉引用關係
指導教授(外文):Jia -Li Whang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:140
中文關鍵詞:社會領域電子書資訊融入教學
外文關鍵詞:Integrating Information Technology into the TeacE-BookSocial Studies
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資訊融入社會領域教學之行動研究-以製作簡報式電子書為方法
中文摘要
研究生:鄭秀卿 指導教授:黃嘉莉博士
本研究旨在透過行動研究法,針對國小五年級社會學習領域,採用資訊科技融入教學的歷程,用以了解國民小學五年級學生製作社會領域電子書的可行性、歷程中學生自主學習及學習態度的改變。本研究透過參與觀察、非正式訪談、文件分析等方法蒐集教師與學生學習歷程資料。研究結果臚列如下:

一、課程設計與實施過程中所遭遇的困境和因應策略
(一)學校評量方式尚未能由教師全權掌控,導致課程設計必須配合學校行事,
教師若能爭取到評量方式的多元和自主,應能改善此困境。
(二)授課時間難以掌控,造成研究者的壓力與緊張,透過不同的方式,如:加
強控制發表和討論的時間、運用彈性課程時間等,加以因應解決。
二、教師實施資訊科技融入社會學習領域之歷程方面
(一)教師運用資訊科技融入社會學習領域教學的策略能增進教師專業成長。
(二)資訊科技配合適當教學方法,如電子書製作等,有助於提升教學品質和
學生的學習成效。
(三)教師適時給學生回饋,可提升學生學習的信心和意願。
三、學生的學習成效方面
(一)透過簡報式電子書學習,可學習到與社會領域相關的能力,如:人際合作、
資訊運用與表達的能力。
(二)資訊科技融入社會學習領域教學的方式能提升學生的學習興趣。
(三)透過簡報式電子書學習,可促進學生自主學習的習慣,改善學生學習態度。
關鍵字:資訊融入教學 社會領域 電子書 。
An Action Research of Integrating Information Technology into the Teaching of Social Studies : Making E-Book with Open Office Impress .
Student:Hsiu-Ching Chen Advisor:Dr. Jia-Li Whang
Abstract
This study focuses on integrating the informational technology into the social studies for five-grader students by using “action research”method to understand the the feasibility of making E-Book by Fifth-grade students in elementary school , self-regulated learning of students in the course and learning change in attitude,This study collects the process of the teacher and the studying of students by visiting and observing the classes, informal interviews,file analysis. The outline of the results of this research is illustrated below:

A. Encountered Difficulties and Solutions in the Stages of the Design and Application of Curriculum
1. The design of curriculum is limited by the policies of a school since the scoring system in the school is not entirely controlled by teachers. This obstruction could be overcome if teachers could have the liberties of scoring system and could introduce more diversity.
2. Researcher could be under pressure and overwhelmed if he or she could not distribute the time of the class properly. This problem could probably be solved by several methods, such as controlling the length of time of acclamation or discussion in the class or accommodating other flexible schedules to extend the class.
B. The Procedures of the Integration of Informational Technology into the Field of Social Studies and the Effects
1. The strategy of integrating informational technology into the field of social studies can help teachers gain their professions.
2. It could leverage the qualities of teaching and learning of students by integrating informational technologies with a customized way of teaching; for example, by use of electronic materials.
3. Proper feedbacks from teachers can improve the confidence and willing of students in learning.
C. The Effect on the Learning of Students
1. Learning by the use of electronic slides can help students gain their experiences about the social community, such as cooperation with other people, application of informational technology in their daily life, and expression ability.
2. The integration of informational technology into social studies could increase the learning interests of students.
3. It is possible that learning the educational materials by using electronic slides is helpful in establishing the volunteer learning and correct attitude of students.
Key Words : Integrating Information Technology into the Teaching ,
Social Studies , E-Book
目 次
                               頁次
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌 謝 …………………………………………………………………… i
中文摘要 ………………………………………………………………ii
英文摘要 ………………………………………………………………iii
目次 ………………………………………………………………………v
表次 ……………………………………………………………………vii
圖次 …………………………………………………………………viii
第一章 緒論……………………………………………………………1
第一節 研究背景……………………………………………………1
第二節 研究動機……………………………………………………4
第三節 研究目的……………………………………………………6
第四節 名詞解釋……………………………………………………7
第二章 文獻探討………………………………………………………11
第一節 社會領域教學現況分析……………………………………11
第二節 資訊融入教學 ……………………………………………24
第三節 資訊融入社會領域教學實徵研究 ………………………34
第四節 電子書相關文獻探討 ……………………………………40
第三章 研究方法與步驟………………………………………………43
第一節 研究取向與研究工具 ……………………………………43
第二節 研究方法 …………………………………………………46
第三節 研究場域與研究對象 ……………………………………48
第四節 研究資料分析處理 ………………………………………50
第五節 研究流程 …………………………………………………52
第六節 課程設計 …………………………………………………55
第七節 教學評量 …………………………………………………62
第八節 研究倫理 …………………………………………………66
第四章 資訊融入社會領域教學研究的過程與省思…………………67
第一節 行動研究的情境分析和反省 ……………………………67
第二節 資訊融入社會領域教學之歷程 …………………………74
第三節 學生學習自主表現與學習態度的改變 …………………97
第四節 資訊融入社會領域教學的困境與解決問題的策略……105
第五章 結論與建議 …………………………………………………111
第一節 結論………………………………………………………111
第二節 建議………………………………………………………116
中文參考文獻…………………………………………………………118
附錄一前置教學教案…………………………………………………122
附錄二活動一教案……………………………………………………123
附錄三光明國小學校情境分析………………………………………128
附錄四分組評分表……………………………………………………129
附錄五學生意見調查表………………………………………………130
附錄六教學觀察紀錄單………………………………………………131
中文參考文獻
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