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研究生:王秀萍
研究生(外文):Hsiu-Ping Wang
論文名稱:馬祖坂里社區社會行動取向課程發展之研究
論文名稱(外文):A Study on the Development of the Social Action Approach Curriculum in Matsu’s Banli Community
指導教授:黃嘉莉黃嘉莉引用關係
指導教授(外文):Chia-Li Huang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:155
中文關鍵詞:社區意識坂里社區馬祖地區社會行動取向課程
外文關鍵詞:The curriculum of social action approachMatsu AreaBanli Communitycommunity consciousness
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本研究以馬祖坂里社區為場域,發展坂里文化融入社會領域教學的社會行動取向課程,以社區學習、社區探究階段設計課程,了解坂里社區文化結合社會領域教學,對學生的社會意識與行動產生的變化。本研究以研究者自行設計的課程,蒐集上課期間的影音資料、學生學習單文件紀錄等進行整理分析,歸納成結論並提出建議。

研究結果與發現如下:
一、教師扮演研究者的角色,親自「看到」與「體驗」革新過程,才能達成改革的理想。
二、課程規劃缺乏同儕討論與激盪,產上主觀上的盲點。
三、本課程因於假日時間實施,以致無法掌握學生人數。
四、學生在學習參與態度上的改變,學生由剛開始的被動參與,逐漸改變為樂於投入探究。
五、學生在社區的環境認知上的變化,由實施前的粗淺認識,到能透過社區地圖清楚的描繪社區的環境。
六、學生透過課程的實施,對於坂里社區產生歷史感,逐漸產生對社區的認同與關心。

研究者根據研究結果提出建議,供後續研究之參考。
This study takes Matsu’s Banli Community as field to develop the social action approach curriculum which Banli cultures are blended in the social field teaching. The community learning and the community exploration stage are used to design the curriculum in order to understand the change of students’ social consciousness and action produced due to the Banli Community cultures combining with social field teaching. This study uses the curriculum designed by the researcher herself, collecting the audio and video information in class, and the documentation of students’ learning list to conduct arrangement and analysis. Finally, its results are induced and some suggestions are provided.

The results and findings of this study are as follows:
1. Only teachers playing the role of a researcher to personally “see” and “experience” the innovation process can achieve the ideal of reformation.
2. The curriculum planning is short of peers discussion and storming among peers that result in subjective blind spot.
3. Since the curriculum was carried out in holidays that the number of students cannot be controlled.
4. As for the change of attending attitude of students in learning, at the beginning the students were passive, but gradually changed to love the exploration actively.
5. The change for students in recognition of community environment was from rough recognition before curriculum implementation to clearly describe the community environment through the map of community.
6. Students, through the implementation of curriculum, bring forth the sense of history of Banli Community and then the identification and concerns of the community gradually.

The researcher provides suggestions according to the study results as references for later researchers.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
謝 誌 ………………………………………………………………i
中文摘要 ………………………………………………………………ii
英文摘要 ………………………………………………………………iii
目 次 …………………………………………………………………iv
表 次 …………………………………………………………………v
圖 次 …………………………………………………………………vi
第一章 緒論 ……………………………………………………………1
第一節 研究背景 ………………………………………………1
第二節 動機與目的 ……………………………………………5
第三節 名詞釋義 ………………………………………………8
第二章 文獻探討 ………………………………………………………9
第一節 社區行動取向課程的內涵 ……………………………9
第二節 課程發展理論 …………………………………………27
第三節 相關研究 ………………………………………………39
第三章 研究設計與實施 ………………………………………………51
第一節 研究取向與方法 ………………………………………51
第二節 研究場域 ………………………………………………54
第三節 研究參與者 ……………………………………………67
第四節 資料分析 ………………………………………………71
第五節 研究倫理 ………………………………………………72
第四章 馬祖坂里社區社會行動取向課程設計與實施歷程 …………73
第一節 馬祖坂里社區社會行動取向課程設計 ………………73
第二節 馬祖坂里社區社會行動取向課程實施之歷程…………87
第三節 綜合討論 ………………………………………………118
第五章 結論與建議 ……………………………………………………123
第一節 結論 ……………………………………………………123
第二節 建議 ……………………………………………………125
參考文獻…………………………………………………………………129
附 錄 ……………………………………………………………………135
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