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研究生:李香月
研究生(外文):Hsiang-Yueh Lee
論文名稱:國小教師鄉土教學信念與鄉土教學行為關係之研究
論文名稱(外文):A Study of the Relationship between Elementary School Teachers’ Local Teaching Beliefs and Their Local Teaching Behaviors.
指導教授:吳宗立吳宗立引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立屏東教育大學
系所名稱:社會發展學系
學門:社會及行為科學學門
學類:社會學類
論文種類:學術論文
畢業學年度:97
語文別:中文
論文頁數:172
中文關鍵詞:國小教師鄉土教學信念鄉土教學行為
外文關鍵詞:Elementary school teacherslocal teaching belielocal teaching behaviors
相關次數:
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本研究旨在瞭解國小教師鄉土教學信念及鄉土教學行為的現況與關係,及不同背景變項的差異情形。為了達到研究目的,本研究採用問卷調查法,以自編之「國小教師鄉土教學信念與鄉土教學行為之調查問卷」作為資料蒐集的工具,以屏東地區國小教師為研究對象,總計有效樣本共525份。根據問卷填答結果,以描述性統計、相依樣本變異數分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及多元逐步迴歸等方法進行資料分析。

根據資料分析結果,本研究結論如下:
一、國小教師具有積極正向的鄉土教學信念,其中又以課程教材方面的信念較高。
二、國小教師在鄉土教學行為各方面都表現良好,其中又以課程設計方面的表現較佳。
三、年輕及資淺的教師,其鄉土教學實施信念高於年長及資深的教師。
四、年長及資深的教師,其鄉土教學評量行為的表現優於年輕及資淺的教師。
五、研究所及師範院校畢業的教師,其鄉土教學行為的表現優於修習一般大學教育學程及師資班的教師。
六、國小教師的鄉土教學信念愈高,鄉土教學行為的表現就愈好。
七、國小教師的課程教材信念及教學實施信念對鄉土教學行為具有影響力。

最後,根據結論提出相關建議,以做為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。
The purpose of this study is to investigate the current condition and the relevance of local teaching beliefs and local teaching behaviors by teachers in the elementary schools and how they are different with environment variables. In order to reach the study purpose, this study chose survey method: “The Questionnaire of Elementary School Teachers’ Local Teaching Beliefs and Local Teaching Behaviors” developed by the researcher. The study objects were the elementary school teachers in Pingtung County. The effective samples are 525 in total. According to the result of the questionnaire﹐the following conclusions are gained by descriptive statistics, dependent sample variance of analysis, t-test, one-way variance of analysis, Pearson’s product-moment correlation method, and the regression analysis in multiple steps.
Based on the result of the analyzed data﹐conclusions are drawn as follows:
1. Elementary school teachers’ beliefs in local teaching were constructive, especially in beliefs of curriculum and teaching material.
2. Elementary school teachers’ behaviors in local teaching were well in every aspect, especially in curriculum project.
3. Young and junior teachers had higher beliefs in local teaching practice than old and senior teachers.
4. Old and senior teachers were better in behaviors of local teaching practice than young and junior teachers.
5. The teachers graduated from institute and the pedagogical colleges and universities were better in local teaching behaviors than those who study in the common colleges’ education course and teachers’ training class.
6. The higher elementary school teachers’ local teaching beliefs are, the better local teaching behaviors’ performances are.
7. Elementary school teachers’ beliefs in curriculum and teaching material and in teaching practice have the influence to the local teaching behaviors.

Finally, according to the study result, this study provided suggestions for educational administrative organization, elementary school teachers and future researchers.
目 次
中文摘要...............................................I
英文摘要...............................................III
目 次...............................................V
表 次...............................................VII
圖 次...............................................X
第一章 緒論...........................................1
第一節 研究動機.......................................1
第二節 研究目的.......................................4
第三節 待答問題.......................................5
第四節 名詞釋義.......................................6
第五節 研究範圍與限制.................................9
第二章 文獻探討.......................................11
第一節 鄉土教學的理論與內涵...........................11
第二節 鄉土教學信念的意義與內涵.......................26
第三節 鄉土教學行為的意義與內涵.......................39
第四節 鄉土教學信念與鄉土教學行為之相關研究...........50
第三章 研究設計與實施.................................63
第一節 研究架構.......................................63
第二節 研究假設.......................................65
第三節 研究對象.......................................67
第四節 研究工具.......................................72
第五節 研究程序.......................................81
第六節 資料分析.......................................83
第四章 研究結果與討論.................................85
第一節 國小教師鄉土教學信念與鄉土教學行為之現況分析...85
第二節 國小教師鄉土教學信念與教學行為 之差異分析......91
第三節 國小教師鄉土教學信念與鄉土教學行為之相關分析...103
第四節 國小教師鄉土教學信念對鄉土教學行為之預測情形...104
第五節 綜合討論.......................................107
第五章 結論與建議.....................................119
第一節 主要研究發現...................................119
第二節 結論...........................................123
第三節 建議...........................................127
參考文獻...............................................132
一、中文部份...........................................132
二、西文部份...........................................142
附錄...................................................145
附錄一 專家效度問卷...................................145
附錄二 專家效度之專家意見回饋整理.....................153
附錄三 國小教師鄉土教學信念與鄉土教學行為之調查問卷
(預試).......................................164
附錄四 國小教師鄉土教學信念與鄉土教學行為之調查問卷
(正式).......................................169
參考文獻
一、中文部份
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