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研究生:石淑慧
研究生(外文):Shu-huei shih
論文名稱:台中縣市學齡前階段父母參與親子共讀之研究
論文名稱(外文):The Survey of parent attitudes toward parent-child reading in Taichung County and Taichung City
指導教授:王謙王謙引用關係
指導教授(外文):Chian_Wang
學位類別:碩士
校院名稱:逢甲大學
系所名稱:公共政策所
學門:社會及行為科學學門
學類:公共行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:132
中文關鍵詞:親子共讀家庭社經地位學齡前學童閱讀
外文關鍵詞:Parent-Child Reading、 Social-Economic Status、
相關次數:
  • 被引用被引用:15
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本研究主要目的在了解台中縣市學齡前學童家長實施親子共讀的情形與態度。本研究採用問卷調查法,先以抽樣方法採用分層隨機抽樣、簡單隨機抽樣兩種方法從台中縣、市學齡前學童家長為取樣的母群體。以台中縣市學齡前學童家長 1525 位為研究對象,問卷鍵入後,以描述性統計、多變量變異數分析、t 考驗、單因子變異數分析、多重事後比較分析及皮爾遜積差相關係數等統計方法進行分析考驗,而本研究主要發現有:
一、女性家長對親子共讀所展現的態度較男性家長來的積極。
二、高社經地位的家長對親子共讀的態度要比低社經地位的家長要來的積極。
三、月收入較高的家長對親子共讀的態度要比月收入較低的家長來的積極。
四、子女數越少的家長對親子共讀的態度比子女數越多的家長要來的積極。
最後本研究根據研究結論,分別就家長、學校、教師及未來的研究者提出可以運用的建議。

【關鍵詞】親子共讀、家庭社經地位、學齡前學童、閱讀
This study is aimed at exploring parent attitudes toward participating in parent-child reading as well as the current situation in Taichung County and Taichung City. The questionnaire was adopted to investigate the parents whose children were at preschool age. 1525 parents, selected by stratified random sampling, participated in the investigation. MANOVA, t-test, ANOVA, and Pearson product-moment correlation were used to test the hypothesis. The main findings were as follows:
1.Female parents’ attitudes towards parent-child reading were more active(or positive) than male parents.
2.Parents with high social-economic status were more active than those in low social-economic status.
3.Parents with higher monthly income were more active than those with lower monthly income.
4.Parents with fewer children were more active than those with more children.
Based on the results mentioned above, some available suggestions were made for parents, schools, teachers, and researches in the future.

【Keywords】:Parent-Child Reading、 Social-Economic
Status、Preschool Children、To Read or Peruse
目 次
頁次

第一章 緒 論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 研究對象與限制 5
第四節 名詞釋義 6
第二章 文獻探討
第一節 閱讀與親子共讀的重要性 8
第二節 家長與親子共讀的關係 15
第三節 影響親子共讀態度的因素 19
第四節 親子共讀態度之相關研究 25
第五節 學齡前幼兒閱讀讀物的狀況 31
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 36
第二節 研究問題及問卷假設 37
第三節 研究流程及抽樣方式 41
第四節 研究對象 45
第五節 研究工具 45
第六節 資料分析方法 10
第四章 研究結果與討論
第一節 基本資料分析 12
第二節 家長對親子共讀態度調查問卷描述統計 15
第三節 不同背景變項對親子共讀之現況與差異分析 22
第四節 不同背景變項對親子共讀之相關性分析 37
第五節 綜合整理 39
第六節 開放式問題填答者之意見分析 41
第五章 結論與建議
第一節 結論 45
第二節 建議 48
參考書目
中文部份 52
西文部份 57
參考網址 59
附 錄
附錄一 預試問卷 60
附錄二 正式問卷 66
附錄三 預試問卷項目分析結果總表 71
附錄四 預試問卷項目分析結果判斷表 81
附錄五 預試問卷信度表 87
附錄六 預試問卷與正式問卷題號修正表 93


表 次
頁次

表2- 1 「親子共讀態度」一覽表 28
表3- 1 台中縣、市不同規模學校的學生人數佔總學生人數的百分比 43
表3- 2 台中縣、市不同規模學校的學生樣本數 43
表3- 3 社經地位指數計算方式 47
表3- 4 預試問卷實施機構與發放及回收份數一覽表 48
表3- 5 參與親子共讀量表項目分析摘要表 49
表3- 6 參與親子共讀因素分析摘要表 5
表3- 7 參與親子共讀信度分析摘要表 7
表4- 1 問卷回收統計表 12
表4- 2 有效樣本背景變項總表 14
表4- 3 「家長主動伴讀」因素各題得分之平均數與標準差 16
表4- 4 「學童主動閱讀」因素各題得分之平均數與標準差 17
表4- 5 「學童專心閱讀」因素各題得分之平均數與標準差 18
表4- 6 「學童注意文字」因素各題得分之平均數與標準差 19
表4- 7 「學童閱讀興趣」因素各題得分之平均數與標準差 19
表4- 8 學齡前幼兒家長對親子共讀態度現況分析表 22
表4- 9 不同性別的家長對親子共讀態度之分析表 23
表4- 10 不同性別的家長對親子共讀態度之差異分析表 23
表4- 11 不同社經地位的家長對親子共讀態度之分析表 24
表4- 12 不同社經地位的家長對親子共讀態度之平均數摘要表 24
表4- 13 不同社經地位的家長對親子共讀態度之差異分析表 25
表4- 14 不同年齡的家長對親子共讀態度之分析表 27
表4- 15 不同年齡的家長對親子共讀態度之平均數摘要表 27
表4- 16 不同年齡的家長對親子共讀態度之差異分析表 28
表4- 17 不同月收入的家長對親子共讀態度之分析表 29
表4- 18 不同月收入的家長對親子共讀態度之平均數摘要表 29
表4- 19 不同月收入的家長對親子共讀態度之差異分析表 30
表4- 20 不同居住地的家長對親子共讀態度之分析表 32
表4- 21 不同子女個數的家長對親子共讀態度之分析表 33
表4- 22 不同子女個數的家長對親子共讀態度之平均數摘要表 33
表4- 23 不同子女個數的家長對親子共讀態度之差異分析表 34
表4- 24 不同子女排序的家長對親子共讀態度之分析表 35
表4- 25 不同背景變項對親子共讀之相關性分析表 37
表4- 26 差異性研究結果統整表 39
表4- 27 相關性研究結果統整表 40


圖 次
頁次

圖2- 1 親子閱讀互動模式 15
圖2- 2 兒童讀物分類 32
圖3- 1 研究架構圖 36
圖3- 2 研究流程 42
壹、中文部份
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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