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研究生:楊力豪
研究生(外文):Li-Hau Yang
論文名稱:基隆市國中學生多元智能發展與自我概念之研究
論文名稱(外文):A Study on Development of Multiple Intelligences and Self-concept of Junior High School Students in Keelung City
指導教授:李芝靜李芝靜引用關係沈佩蒂沈佩蒂引用關係
指導教授(外文):作者未提供作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2009
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:101
中文關鍵詞:基隆市國中學生多元智能自我概念
外文關鍵詞:junior high school students in Keelung Cityself-conceptmultiple intelligences
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基隆市國中學生多元智能發展與自我概念之研究
研究生:楊力豪 指導教授:李芝靜博士
沈佩蒂博士
中文摘要
本研究旨在瞭解不同背景變項的基隆市國中學生其多元智能發展與自我概念的現況及差異情形,並進一步探究多元智能發展與自我概念之間的關聯性。
為達此研究目的,本研究依據相關文獻與實證研究探討之結果,採用問卷調查法,利用分層隨機抽樣的方式,隨機抽取國中七、八、九年級學生為研究對象。使用「多元智能評量表」與「少年自我概念量表」為研究工具,並以描述統計、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關和逐步多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。
研究結果與發現如下:
一、基隆市國中學生的多元智能發展,平均而言都有不錯的水準。
二、基隆市國中學生的自我概念,整體而言,皆在中上水準。
三、不同性別的國中學生,在邏輯-數學智能、音樂智能、人際智
能及自然觀察者智能上具有顯著的差異。
四、不同年級的國中學生,在語文智能上具有顯著的差異。
五、不同性別的國中學生,在自我概念上並無顯著差異。
六、不同年級的國中學生,在自我概念上並無顯著差異。
七、基隆市國中學生的多元智能發展與自我概念呈顯著正相關。
八、基隆市國中學生的多元智能發展對自我概念具顯著的預測力。
最後,根據本研究之發現,對教育與輔導建議以及未來研究提出建議,以供教育工作者、相關輔導人員和未來研究之參考。

關鍵字:基隆市國中學生、多元智能、自我概念
A Study on Development of Multiple Intelligences and Self-concept of Junior High School Students in Keelung City

Student:Li-Hao Yang Advisor:Dr. Chich-Ching Lee
Dr. Pei-Di Shen
Abstract
This study aimed to understand situation and diversity about development of multiple intelligences(MI)and self-concept on various backgrounds of junior high school students in Keelung City, and then explored correlation between both of them.
To meet goals, the study adopted method of questionnaire according to results of related literatures and researches. The subjects of this study were selected students from 7th to 9th grade of junior high school by stratified random sampling. The author used “MI Evaluation Inventory” and “Teenaged Self-concept Inventory” as research tools. The data were analyzed by descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation and stepwise multiple regression.
The results of research are showed as follows:
1. Junior high school students’ development of MI was middle level in Keelung City.
2. Junior high school students’ self-concept was upper-middle level in Keelung City.
3. Junior high school students of different gender showed significant differences in logical-mathematical intelligence, musical intelligence, interpersonal intelligence and naturalist intelligence.
4. Junior high school students of different grades showed significant differences in linguistic intelligence.
5. Junior high school students of different gender did not show significant differences in self-concept.
6. Junior high school students of different grades did not show significant differences in self-concept.
7. Junior high school students showed positive correlation between Development of MI and self-concept.
8. Junior high school students’ development of MI could significantly predict self-concept.
Finally, based on the outcome of this study, some suggestions for educational guidance were proposed. Moreover, recommendations for further studies were offered in this thesis.

Key Words: junior high school students in Keelung City, multiple intelligences,
self-concept
目 次
頁次
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔授權書
誌 謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 iv
表 次 vi
圖 次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 2
第三節 研究目的 5
第四節 待答問題 5
第五節 名詞釋義 6
第六節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 多元智能 9
第二節 自我概念 23
第三節 多元智能與自我概念的相關研究 33
第三章 研究方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 40
第三節 研究對象 40
第四節 研究工具 41
第五節 研究程序 45
第六節 資料處理與統計分析 47
第四章 研究結果與討論 49
第一節 基隆市國中學生的多元智能發展與自我概念之現況分析 49
第二節 不同背景變項的基隆市國中學生之間的多元智能發展之差異情形 58
第三節 不同背景變項的基隆市國中學生之間的自我概念之差異情形 61
第四節 基隆市國中學生的多元智能發展與自我概念之相關分析 62
第五節 基隆市國中學生的多元智能發展對自我概念之預測力 64
第五章 結論與建議 67
第一節 結論 67
第二節 建議 68
參考文獻 71
中文部分 71
英文部分 76
附錄 78
附錄一 專家效度委員名單 78
附錄二 「多元智能評量表」專家效度意見調查問卷 79
附錄三 多元智能評量表(預試) 85
附錄四 少年自我概念量表(預試) 88
附錄五 多元智能評量表(正式問卷) 89
附錄六 少年自我概念量表(正式問卷) 92
附錄七 少年自我概念量表使用同意書 93
參考文獻
中文部分

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