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研究生:謝雅苓
研究生(外文):Ya-Ling Hsieh
論文名稱:臺北縣、市國中生覺知父母教養方式與心理資本之相關研究
論文名稱(外文):A Relational Study of Parenting Styles and Psychological Capital for Junior High School Students in Taipei
指導教授:沈佩蒂 博士鄭夙珍 博士
指導教授(外文):Pei-Di ShenNellie S. Cheng
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:116
中文關鍵詞:父母教養方式心理資本自我效能希望復原力樂觀
外文關鍵詞:OptimismHopeParenting StylesPsychological Capital (PsyCap)ResilienceSelf-efficacy
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本研究旨在探討不同背景國中生覺知父母教養方式與其心理資本之差異與相關情形。本研究發展包括希望、樂觀、自我效能、復原力等四項分量表之「國中生心理資本量表」,採問卷調查法進行研究,以臺北市、縣之國民中學學生為母群體進行分層隨機抽樣,得880份有效樣本。透過敘述統計、單因子變異數分析、t考驗、皮爾森基差相關、逐步多元迴歸分析等,進行資料處理分析。主要發現如下:
一、臺北縣、市之國中生心理資本屬中高程度,且七年級高於九年級;男生的自我效能、復原力,及整體心理資本高於女生。
二、臺北市、縣之七年級學生較易感到父母教養採嚴格專制方式、九年級較易感到父母採疏於管教、寬鬆容忍方式。
三、臺北市、縣之國中男生男生易感到父母教養採取溺愛保護、嚴格專制、忽視敵意、寬鬆容忍方式。
四、父母採取一致開明自主的教養方式,對國中生心理資本有正面影響;採取疏於管教、忽視敵意,對國中生心理資本有負面影響,而採取嚴格專制,有礙樂觀的發展。
五、家庭和諧、母親開明自主、嚴格專制對國中生心理資本最具有預測力。
  本研究並依據研究結果,對教育政策、學校行政、教師教學輔導、家長及未來研究提出建議。
The main purpose of this research is to examine the relationship between junior high school students’ perceived parenting styles and their psychological capital. A questionnaire of Psychological Capital for Junior High School Students was developed to investigate students’ status in psychological capital, including hope, optimism, self-efficacy, and resilience. Eight hundred and eighty students from Taipei were sampled and surveyed. The collected data were then analyzed through statistical methods, One-way ANOVA, T-test, Pearson-Product-Moment correlation, and Stepwise-multiple regression. The major findings are as following:
1. The junior high school students investigated possess mid-high level of psychological capital; with seventh graders higher than ninth graders. Boys’ self-efficacy, resilience, and psychological capital is higher than girls’.
2. More seventh graders perceive their parents adopting authoritarian method, while ninth graders categorize their parents adopting the methods of nonintervention and tolerance.
3. Boys'' self-efficacy, resilience, and overall psychological capital are higher than those of girls’.
4. The parents adopting democratic methods have positive influence on the students, but parents adopting nonintervention and neglectful hostility have negative influence. Furthermore, adopting authoritarian methods might slow down positive development.
5. Family harmony, democratic mothering, and authoritarianism are the factors with most predictability for junior high school students’ psychological capital.
According to the results of this research, suggestions are offered for educational policy makers, school administrators, and teacher supervisors, and parents. Some directions are also recommended for future research.
誌謝 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ i
中文摘要 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ii
英文摘要 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧iii
目 次 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧iv
表 次 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ vii
圖 次 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ix
第一章 緒論 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧1
第一節 研究背景與動機 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧1
第二節 研究目的 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧5
第三節 研究範圍與限制 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧6
第四節 名詞解釋 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧8
第二章 文獻探討 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 11
第一節 父母教養方式 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧11
第二節 心理資本 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 24
第三節 父母教養方式與心理資本相關研究 ‧‧‧‧‧‧ 33
第三章 研究方法 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 39
第一節 研究架構 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 39
第二節 研究假設 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 41
第三節 研究對象 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 43
第四節 研究工具 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 46
第五節 資料處理 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 54
第四章 研究結果 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 55
第一節 國中生父母教養方式與心理資本之概況 ‧‧‧‧ 55
第二節 國中生父母教養方式與心理資本之差異分析 ‧‧57
第三節 國中生父母教養方式與心理資本之相關分析 ‧‧68
第四節 國中生家庭因素對與心理資本之預測分析 ‧‧‧70
第五章 結論與建議 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 73
第一節 研究發現與討論 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 73
第二節 結論 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 81
第三節 建議 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 84
參考文獻 ‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 89
附錄:國中生心理資本量表(預試)‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧‧ 97
附錄:國中生覺知父母教養方式與心理資本問卷(正式)‧ 100
附錄:子女知覺父(母)教養方式量表使用同意書‧‧‧ 106
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