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研究生:林姿岑
研究生(外文):Tzu-Tsen Lin
論文名稱:IRS即時反饋系統應用於國小數學教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Interactive Response System (IRS) Applied to Instruction of Mathematics in Elementary School
指導教授:陳振南楊心怡楊心怡引用關係
指導教授(外文):Jen-Nan ChenHsin-I Yang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:169
中文關鍵詞:數學教學行動研究IRS即時反饋系統
外文關鍵詞:action researchinstruction of mathematicsInteractive Response System (IRS)
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本研究旨在探討IRS即時反饋系統應用在課堂中的現況以及如何應用IRS即時反饋系統設計與發展出國小五年級數學科教學模式並分析IRS即時反饋系統應用在國小數學科教學上對學生數學學習之影響。

本研究為一教師兼研究者的教學行動研究,以研究者擔任級任教師的班級為研究對象。蒐集的資料包含教室觀察、錄影與影帶紀錄、文件分析、訪談、教學觀察紀錄表、教學日誌等質性與量化的資料。質性資料以三角測量法相互比較對照、交叉檢核;量化資料則以描述性統計、成對樣本t檢定進行分析。

研究結果與發現如下:
一、IRS即時反饋系統應用於數學科教學之模式:
進行學習結果評量時,用「統計圖」揭示學生答題情況;應用「淘汰賽」時,題目呈現由簡單到複雜,並逐題檢討;應用「PowerClick」時,口頭限定答題時間。
二、IRS即時反饋系統應用於數學科教學後,對學生數學學習動機的影響:
在「數學學習動機量表」的部分,前、後測的考驗結果未達到顯著差異。透過質性資料發現,學生回答問題的動機提升、學習數學的興趣提高以及老師講解題目時,比平常更加專心聆聽。
三、IRS即時反饋系統應用於數學科教學後,對學生數學學習成效的影響:
中分組的學生由於能立即釐清不會的概念、發表的動機提高、希望在課堂上自己的數學有好的表現且喜歡此教學模式,因此,在數學期中考的成績表現有進步;高分組與低分組的學生則沒有顯著差異。

最後,經由研究者兩階段的教學行動研究,對學校及教師在應用IRS即時反饋系統與未來研究方向上提出建議。
This study was aimed to investigate current circumstance of Interactive Response System (IRS) applying, designing and developing instructional model of mathematics of the fifth grade in elementary schools. In addition, the research was aimed to analyze the effect of IRS on elementary learners’ learning of mathematics while employing IRS in instruction of mathematics in elementary school.
Information was collected included qualitative and quantitative information of classroom observation, video recording, document analysis, interview, instructional observation record, instructional diary. Qualitative information was cross compared, contrasted, and checked by triangulation; quantitative information was analyzed by descriptive statistics and paired-sample t test.
Research results and finding were:
1.The model of IRS applied to instruction of mathematics:
In evaluating learning outcomes, Statistical Chart was used to display the result of learners’ answering questions; in Knockout Game, questions were designed from easy to complex and discussed; in Power Click, time for answering questions were orally limited.
2.The effect on the motivation of learning mathematics in applying IRS to instruction of mathematics:
In “Motivation Scale of Mathematics Learning”, the result of pre- and post- test did not have significant difference. It was found that learners’ motivation in answering question and learning mathematics was increased, and they were more concentrated than usual when the teacher was explaining the question.
3.The effect on learners’ learning performance in mathematics after IRS was applied to instruction of mathematics:
Learners with medium scores preferred this instructional model and made greater progress in mathematics in midterm examination. Learners with high scores and low scores did not have significant differences in midterm examination.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌 謝…………………………………………………………………………...i
中文摘要…………………………………………………………………….......ii
英文摘要……………………………………………………………………….iii
目 次………………………………………………………………………......iv
表 次………………………………………………………………………….vi
圖 次…………………………………………………………………….…...viii
第一章 緒論……………………………………………………….………...1
第一節 研究背景與動機………………………………………………..1
第二節 研究目的與研究問題…………………………………….........5
第三節 名詞釋義..…………………………………………… ………......6
第四節 研究範圍與限制……………………………………………… ....8
第二章 文獻探討. ………………...………………………………….…............9
第一節 IRS即時反饋系統 …………………………………………....9
第二節 資訊融入教學 …………………………………………….…....23
第三節 教學設計 …………………………………… …………………31
第三章 研究設計與方法 ………………………………………………… ....43
第一節 研究方法……………………………………………………......43
第二節 研究歷程與流程……………………………………………. ....45
第三節 研究情境……………………………………………………......49
第四節 研究工具……………………………………………….………52
第五節 系統化教學設計 ………………………………………………56
第六節 資料的蒐集、整理與分析……………………………………70
第七節 研究之信效度 ………………………………………………75
第四章 研究結果與討論… ………………………………………………77
第一節 IRS即時反饋系統應用在課堂中的現況………………77
第二節 教學行動研究實施歷程與結果……………………… ….....91
第三節 IRS即時反饋系統對學生數學學習的影響…………… …109
第五章 結論與建議…………………………………………………………121
第一節 結論…………………………………………………………....121
第二節 建議…………………………………………………...…… ….127
參考文獻..…………………………………………………………………….131
一、中文部分………………………………………………………........131
二、英文部分…………………………………………………………...137
附錄一…………………………………………………………………...139
附錄二……………………………………………………………….…..141
附錄三…………………………………………………………………...142
附錄四…………………………………………………………………...145
附錄五…………………………………………………………………...146
附錄六…………………………………………………………………...147
附錄七…………………………………………………………………...148
附錄八……………………………………………………… …………..149
附錄九…………………………………………………………………...150
附錄十…………………………………………………………………...151
一、中文部分
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