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研究生:許鴻文
研究生(外文):Hung-Wen Hsu
論文名稱:探索網路協同學習及自主學習對學生學習成效之影響
論文名稱(外文):Exploration of the Influence of Web-based Collaborative Learning and Self-regulated Learning on Student Learning Effectiveness
指導教授:沈佩蒂博士蔡家文博士
指導教授(外文):Pei-Di ShenChia-Wen Tsai
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:92
中文關鍵詞:學習成效自主學習協同學習混成學習網路教學
外文關鍵詞:Blended LearningNetwork TeachingCollaborative LearningSelf-Regulated LearningLearning Effectiveness
相關次數:
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本研究之主要目的為探索與了解在混成學習的環境中,同時推行網路協同學習及自主學習的教學方法,或只採用網路協同學習的教學方法,對學生學習成效之影響。參與研究的對象為154位修習「網路應用」課程的學生,該課程內容為培養學生使用網路的基本能力,包含網路基本概念和使用相關軟體的能力,以及網頁設計及網站規劃和架設等。本研究採用準實驗研究法(Quasi-experiment)。課程結束後,將施測所得的結果進行統計檢定,並與學生進行訪談。研究結果發現,同時採用網路協同學習和自主學習的學生,或只採用網路協同學習的學生,均比接受傳統教學方法的學生,有更佳的學習成效,其差異達到統計上的顯著水準。而接受訪談的學生也認同及肯定網路協同學習及自主學習的教學方法,認為在如此的學習環境中,可提升其學習成效。最後,本研究的網路協同學習及自主學習之設計,可提供有意願推行網路教學或混成學習的教師或學校作為參考。
The main purpose of this research is to explore and understand the influence on student learning effectiveness, in the environment, of simultaneous web-based collaborative learning and the self-regulated learning in comparison with only web-based collaborative learning as teaching methods. Participants in the research included 154 students of a “Network Applications” course, which is designed to train students to make use of a network''s basic capabilities. It also covers the basic concept of networks and trains students in the use of related software, such as that for homepage design, website planning and building. This research employs a standard Quasi-experiment format. At the end of the course, the measured results are analyzed statistically, and interviews are carried out with the students. The findings show that simultaneous use of web-based collaborative learning and self-regulated learning, or only the use of web-based collaborative learning yields significantly better study results, compared to that of the students who received a tradition teaching method. Students who were interviewed also approve of and affirm the web-based collaborative learning and the self-regulated learning teaching method; they perceived that this type of learning environment may promote their learning effectiveness. Finally, the design and results of this research on web-based collaborative study and self-study may serve as a reference to those teachers and schools who wish to carry out web-based teaching through blending learning.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌 謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 iv
表 次 vi
圖 次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 6
第三節 名詞解釋 8
第四節 研究範圍與限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 協同學習的理論基礎 13
第二節 自主學習 21
第三節 學生的學習成效 37
第三章 研究方法 44
第一節 研究設計與架構 44
第二節 研究對象 46
第三節 研究流程 47
第四節 資料處理與分析 51
第四章 研究結果與分析 55
第一節 實驗組與控制組學生學習成效的比較分析 55
第二節 實驗組中學生學習成效的比較分析 59
第三節 不同組別學生學習成效的比較分析 61
第四節 學生訪談 64
第五章 實驗結果討論 68
第一節 協同學習的探討 68
第二節 自主學習的探討 70
第六章 結論與建議 73
第一節 研究結論 73
第二節 建議 76
參考文獻 79
一、中文部份
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二、英文部份

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