跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.203.235.24) 您好!臺灣時間:2024/03/29 04:13
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:何婉婷
論文名稱:高雄市國小已婚女教師情緒智力、親職壓力與幸福感之相關研究
指導教授:梁茂森梁茂森引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2010
畢業學年度:98
語文別:中文
論文頁數:189
中文關鍵詞:情緒智力親職壓力幸福感
相關次數:
  • 被引用被引用:109
  • 點閱點閱:1750
  • 評分評分:
  • 下載下載:626
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:9
本研究旨在探討高雄市國小已婚女教師情緒智力、親職壓力與幸福感之現況及關係。研究者以高雄市九十八學年度現職之國小已婚且其長子女教育階段為高中職(含)以下的女性教師為研究對象,按各區人數比例分配,從北區抽取15所學校,中區及南區各抽取9所學校,分別抽取北區448人、中區144人、南區208人,總計發出問卷830份,得有效問卷735份。受試者施以情緒智力量表、親職壓力量表及幸福感量表後,將所得資料以單因子變異數分析、皮爾遜積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法加以分析,主要研究結果如下:
一、 國小已婚女教師的情緒智力屬中上程度,而以「了解別人情緒」最高。
二、 國小已婚女教師的親職壓力屬中下程度,以「夫妻關係阻礙」壓力最大。
三、 國小已婚女教師有中上程度的幸福感,並以「人際關係」層面最高。
四、 年齡、任教年資、現任職務、家庭子女數和家庭生命週期不同的國小已婚女教師分別在幸福感的整體和各層面上有顯著差異。
五、 國小已婚女教師的情緒智力和親職壓力呈現負相關。
六、 國小已婚女教師的情緒智力和幸福感呈現正相關。
七、 國小已婚女教師的親職壓力和幸福感呈現負相關。
八、 國小已婚女教師的情緒智力、親職壓力對其幸福感有預測作用,其中以「自我激勵」最具預測力。
根據上述研究結果,研究者分別對國小已婚女教師、學校與教育行政單位及未來研究者提出相關建議。

The purpose of this study is to discuss the relationships among emotional intelligence, parenting stress and well-being and their current situation. The subjects in the study are married female teachers in the school year of 98 whose children’s educational levels are below senior high schools. Based on population chosen from different areas, we picked 15 schools from the north area, 9 schools from the central and south areas. A total of 830 questionnaires in this study were issued. 448 of them were collected from the north, 144 from the central and 208 from the south, and the effective cases were 735. The emotional intelligence, parenting stress and well-being questionnaire were administer to the subjects and used ANOVA, Pearson correlation and step wise regression as analysis tools. The major results are as following:
1. The score of the emotional intelligence of married female teachers in elementary schools was in medium level, and “understand someone’s emotion” got the highest score.
2. The score of the parenting stress of married female teachers in elementary schools was below medium level, and “barrier between couples” showed the highest pressure.
3. The well-being of married female teachers in elementary schools was above medium score, and social relationship was the highest.
4. The factors such as age, seniority, current position, number of children and family life cycle of married female teachers were significant in overall and each construct of well-being.
5. Significant negative relationship was shown between emotional intelligence and parenting stress on the married female teachers in elementary schools.
6. Significant positive relationship was shown between emotional intelligence and well-being in the married female teachers in elementary schools.
7. Significant negative relationship was shown between parenting stress and well-being in the married female teachers in elementary schools.
8. Emotional intelligence and parenting stress of female teachers in elementary schools were predictors for the well-being, and “self-encourage”was the most significant one.
According to the results, the suggestions were provide for married female teachers, schools, educational administration units and future research

第一章 緒論 ………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機 ……………………………………………… 1
第二節 研究目的 ……………………………………………………… 7
第三節 研究問題 ……………………………………………………… 7
第四節 名詞釋義 ……………………………………………………… 8
第五節 研究範圍與限制 ……………………………………………… 11

第二章 文獻探討 …………………………………………………………… 13
第一節 情緒智力之理論及其相關研究 ……………………………… 13
第二節 親職壓力之理論及其相關研究 ……………………………… 40
第三節 幸福感之理論及其相關研究 ………………………………… 53
第四節 情緒智力、親職壓力與幸福感之相關研究 ………………… 65

第三章 研究設計與實施 …………………………………………………… 73
第一節 研究架構 ……………………………………………………… 73
第二節 研究假設 ……………………………………………………… 74
第三節 研究對象 ……………………………………………………… 76
第四節 研究工具 ……………………………………………………… 82
第五節 資料處理 ……………………………………………………… 87
第六節 實施程序 ……………………………………………………… 88

第四章 研究結果與討論 …………………………………………………… 91
第一節 國小已婚女教師情緒智力、親職壓力與幸福感之現況分析… 91
第二節 不同背景變項之國小已婚女教師在情緒智力、親職壓力與
幸福感上之差異分析 ………………………………………… 97
第三節 不同情緒智力、親職壓力的國小已婚女教師分別在幸福感
上之差異分析 ………………………………………………… 135
第四節 國小已婚女教師情緒智力、親職壓力與幸福感之相關分析 142
第五節 國小已婚女教師情緒智力、親職壓力對幸福感之預測分析 150

第五章 結論與建議 ………………………………………………………… 159
第一節 主要發現 ……………………………………………………… 159
第二節 結論 …………………………………………………………… 165
第三節 建議 …………………………………………………………… 168

參考文獻 ……………………………………………………………………… 173
壹、中文部分 …………………………………………………………… 173
貳、英文部分 …………………………………………………………… 179

附錄
附錄一 高雄市國小已婚女教師生活感受調查表 …………………… 181
附錄二 「情緒智力量表」使用同意書 ……………………………… 187
附錄三 「親職壓力量表」使用同意書 ……………………………… 188
附錄四 「國小教師幸福表現量表」使用同意書 …………………… 189


壹、中文部分
中央社(2007)。台灣一項調查顯示:五成四教師自認憂鬱指數偏高。2006年9月26日,取自http://www.cns.hk:89/tw/news/2006/09-26/796459.shtml
井敏珠(1992)。已婚職業婦女生活壓力與因應策略、社會支持之研究。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版。台北市。
文惠慧(2007)。國小兼任行政職務女教師情緒智力、親子關係與家庭生活滿意度關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
王心怡(2002)。國中校長情緒智力、轉型領導風格與辦學績效之相關研究。彰化師範大學教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
王財印(2000)。國民中學學生情緒智力生活適應與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育學系研究所博士論文,未出版,高雄市。
王鍾和(譯)(1988)。Arkoff, A著。適應與心理衛生。台北市:大洋。
任文香(1995)。幼兒母親親職壓力、因應策略與親子關係滿意之關係研究。國立台灣師範大學家政系碩士論文,未出版。台北市。
江文慈(2001)。透視教學中的關鍵張力一教師情緒。師友,408,43-47。
江欣霓(2002)。國小教師工作壓力、情緒智慧與身心健康之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
江曉萍(2009)。國小教師情緒智力、情緒勞務與心理健康關係之研究。大葉大學教育專業發展研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
行政院主計處(2009)。性別統計:台灣地區勞動力參與率。2010年3月1日取自:http://www.dgbas.gov.tw/ct.asp?xItem=17144&ctNode=3246
行政院主計處(2010)。各級學校校數、班級數、學生及畢業生人數、教師人數及生師比。2010年3月10日取自:http://www.dgbas.gov.tw/ct.asp?xItem=15423&CtNode=4610
行政院主計處(2009)。高雄市政府教育局教育現況統計:各級學校教師人數。2010年3月10日取自:http://163.32.250.1:8000/Members/grp07/new_page_3.htm
何明娟(2004)。國小高年級學童氣質、情緒智力與幸福感之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
吳明玨(2005)。雙薪家庭幼兒父母親的婚姻滿意、親職壓力與共親職之相關研究。國立台灣師範大學人類發展與家庭研究所碩士論文,未出版。台北市。
吳明隆(2007)。SPSS操作與應用-問卷統計分析實務。台北市:五南。
吳美均(2006)。青少年親子互動、同儕互動、氣質與行為適應之研究。大葉大學教育專業發展研究所碩士論文,未出版,彰化縣。
吳筱雯(2004)。桃園縣國中已婚女性教師生活壓力與休閒參與、休閒滿意及幸福感之相關研究。國立體育學院體育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
呂俊甫(1997)。EI、EQ情緒智慧和情緒教育,台灣教育,559,9-11。
李志敏、卜祥(2005)。5個Q-成功人士必修的的5個學分。台北市:海鴿。
李佩珊(2004)。國小學童內外控、幸福感與情緒智力及生活適應之相關研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,台南市。
李孟儒(2001)。台南縣國民中學生情緒智力、生活適應與自殺傾向之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
李彥君(2002)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究。國立台中師範學院國民教育所碩士論文,未出版,台中市。
李美幸(2005)。職業婦女情緒智力、親子壓力與家庭生活滿意度之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
李美銀(2003)。妥瑞症患童父母親職壓力、因應方式及其相關因素之探討。國立台灣大學護理學研究所碩士論文,未出版。台北市。
李穎慧(2005)。身心障礙學童父母親親職壓力、休閒效益與身心健康關係之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
沈美秀(2005)。國小學童親子互動關係、情緒智力與生活適應之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
汪俐君(2003)。學前身心障礙兒女母親親職壓力與社會支持相關因素之探討。國立台灣師範大學特殊教育系碩士論文,未出版,台北市。
那占軍(2005)對主觀幸福感測量的反思。本土心理學研究,24,301-323。
林千惠(2005)。嘉義市養育幼兒職業婦女親職壓力及其因應策略方式之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
林子雯(民85)。成人學生多重角色與幸福感之相關研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
林約宏(2001)。台灣中部地區國民小學教師情緒智力之研究。國立台中師範學院進修暨推廣部國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市
林雅玟(2005)。東南亞籍母親親職壓力與其學齡前期兒童發展之探討。中山醫學大學醫學研究所碩士論文,未出版,台中市。
林媼彩(1994)。台北市智障青少年母親壓力、身心症狀與資源之探討。國立台灣大學護理學所碩士論文,未出版,台北市。
林寶玉(2003)。先天性心臟病及健康兒童母親的親職壓力與生活品質之比較研究。國立台灣大學護理學研究所碩士論文,未出版。台北市。
金惠梅(1997)。國小學童父母情緒智力、管教態度對其子女人格適應的影響。文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北市。
侯辰宜(2007)。國小教師幸福感與教學效能之關係研究---以桃園縣為例。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
施建彬(1995)。幸福表現及其相關因素之探討。高雄醫學院行為科學研究所碩士論文,未出版,高雄市。
施建彬、陸洛(譯)(1997)。Michael Argyle著。幸福心理學。台北市:巨流。
柯永河(1993)。心理治療與衛生:我在晤談椅上四十年(上)。台北市:張老師。
洪家興(2007)。彰化縣國中兼任行政教師個人特質、休閒參與及工作滿足對幸福感之影響。大葉大學休閒事業管理學系在職專班碩士論文,未出版,彰化縣。
洪榮正(2004)。職業婦女親職壓力與因應方式之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
洪睿鍲(2007)。桃園縣國民小學教師情緒智力與人際關係之研究。中原大學教育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
邱錦詳(2004)。台南縣育有子女的國小女教師家庭壓力、因應策略及其生活滿意度之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
韋淑美(2008)。高雄市國民小學行政人員工作壓力、情緒智力與家庭生活滿意 度之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
孫菁璣(2003)。台北市國民小學教師情緒智力與兒童外向性問題行為容忍力之相關研究。國立花蓮師範學院輔導研究所碩士論文,未出版,花蓮市。
徐毓屏(2007)。國民小學教師學校組織認同、工作倦怠和幸福感之探討。屏東科技大學技術及職業教育研究所碩士論文,未出版,屏東縣。
袁美蓮(2006)。學齡期兒童母親親職壓力與婚姻品質關係之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
涂金堂(2010)。SPSS與量化研究。台北市:五南。
張介貞(1987)。已婚職業婦女就業與否、家庭型態、生命週期三者與壓力的關係。國立政治大學心理研究所碩士論文,未出版,台北市。
張秀媛(2004)。屏東縣在家教育學童家長親職壓力之研究。國立屏東師範學院教育行政所碩士論文,未出版,屏東市。
張春興(1995)。現代心理學。台北市:東華。
張美惠(譯) (1996)。D.Goleman著。情緒智力,台北市:時報。
張素媚 (2008)。雙薪家庭的親職壓力探討,網路社會學通訊期刊,61,2007。
張耀輝(2005)。情緒管理。台北市:新文京開發。
梁靜珊(1997)。情緒教育課程對於國小資優生情緒適應行為之效果研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文。未出版。台北市。
莊豐萁(2004)。少點壓力,工作受益:已婚國中教師的家庭壓力與家庭-工作干擾。國立台灣師範大學人類發展與家庭研究所碩士論文,未出版,台北市。
許春霞 (2002)。國小教師A型人格特質、工作壓力與班級氣氛之研究。臺北市立師範學院教育學系碩士論文,未出版,台北市。
許秋鈺(2007)。國小教師親職壓力與幸福感之相關研究。國立新竹教育大學人力資源發展研究所碩士論文,未出版,新竹市。
許學政(2005)。雙親家庭母親之親職壓力及其與共親職、人格特質之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
連久慧(2008)。國民小學教師情緒智力與學校組織氣氛之研究。國立台南大學教育經營與管理研究所碩士論文,未出版,台南市。
郭丁熒(1995)。我國有關「國小教師角色」研究的回顧與分析。教育研究資訊,3(6),87-101。
郭乃菁(2002)。高雄地區高中生批判思考、情緒智力與問題解決能力態度之相關研究。國立高雄師範大學教育學系碩士班碩士論文,未出版,高雄市。
郭月玲(2008)。國小教師休閒滿意度與幸福感之研究。國立屏東教育大學社會科教育學系碩士論文,未出版,屏東市。
陳正弘(2005)。幼兒父親的父職參與意願、社會支持及其與親職壓力之相關研究。國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
陳明堂(2005)。臺南縣國民小學教師情緒智力與工作壓力關係之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文。未出版。台南市。
陳思穎(2001)。己婚國中女教師親職壓力與因應策略之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
陳柏青(2008)。國小教師休閒參與、工作壓力與幸福感之相關研究。國立雲林科技大學休閒運動研究所碩士論文,雲林縣。
陳玲婉(2005)。國小學童母親人格特質與親職壓力、幸福感之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳鈺萍(2004)。國小教師的幸福感及其相關因素之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
陳銀卿(2008)。國小教師工作壓力與幸福感之相關研究。國立新竹教育大學人資處輔導教學碩士班碩士論文,未出版,新竹市。
陳騏龍(2001)。國小學童情緒智力與幸福感、人際關係及人格特質之相關研究。屏東師範學院教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,屏東市。
陸洛(1996)。中國人幸福感相關因素之探討。行政院國家科學委員會專題研究計劃成果報告。NSC-85-2413-H037-002。
傅惠君(2008)。按摩對1-6歲發展遲緩兒童母親的親職壓力與依附關係之成效探討。國防醫學院護理研究所碩士論文,未出版,台北市。 
曾艾岑(2009)。不同世代政教師工作價值觀與幸福感相關研究。國立屏東教育大學社會發展學系社會科教學碩士班碩士論文,未出版,屏東市。
曾豔秋(2002)。已婚婦女生活目標、目標社會支持與幸福感之相關研究~以高雄市育有國小子女之已婚婦女為例。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文,未出版,高雄市。
游淑芬(1993)。母親親職壓力與兒童社會行為關係之研究:一般兒童和先天性心臟病兒童的比較。國立台灣師範大學學家庭教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陽琪、陽琬(合譯)(1995)。N.Goodman著。婚姻與家庭。台北市:桂冠。
黃美鳳 (2005)。臺北市大學教師的工作-家庭衝突及其對家庭生活滿意之影響。國立臺灣師範大學人類發展與家庭研究所碩士論文,未出版。台北市。
黃偉洲(2008)。台北縣國民小學組織氣氛與教師幸福感關係之研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文,未出版,台北市。
黃惠玲(2008)。國小女教師人格特質工作壓力與主觀幸福感之相關研究。國立新竹教育大學人資處輔導教學碩士論文,未出版,新竹市。
黃景文(2006)。國民小學教師知識管理與情緒管理之研究。國立台中師範大學國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
黃鳳珠(2007)。女性軍訓教官母職角色衝突、幸福感和親子關係之相關研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文,未出版。高雄市。
黃德祥(1994)。青少年發展與輔導,台北市:五南。
黃馨萍(2002)。家庭互動規範、互動行為與家人幸福感之關係研究:共享與平等匹配理念之差別效應。國立屏東師範學院教育心理與輔導學系碩士論文,未出版,屏東市。
黃馨慧(1995﹚。家庭概論。台北市:國立空中大學。
楊國樞(1980)。生活素質的心理學觀。中華心理學刊,22,11-24。
葉碧玲(2000)。國中學生人口變項、智力、批判思考與情緒智力之關係。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
葉碧玲、葉玉珠(2001)。國中生性別、年級、父母教育程度、批判思考與情緒智力之關係。教育心理學報,32(2),45-70。
葛道明(1984)。教師角色與心理健康。國教輔導,23(9),1-2。
廖春文(1999)。成功的EQ藝術。台北市:幼獅。
廖梓辰(2001)。家庭人際互動與家庭和諧、幸福感之相關研究。國立屏東師範學院教育心理與輔導學系碩士論文,未出版,屏東市。
管秋雄(1991)。幸福感的涵義及其在輔導上的應用。教育資料文摘,28(6),186-192。
駱重鳴(1983)。生活壓力、適應方式與身心健康。國立台灣大學心理研究所碩士論文,未出版,台北市。
劉宗幸(1999)。社會支持、自我效能對兒童知覺的雙親婚姻衝突影響兒童生活適應歷程之調節效果研究。國立政治大學心理學系碩士論文,未出版,台北市。
劉郁梅(2001)。國民小學級任教師之情緒智慧與班級經營效能關係之研究。台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
蔡秀玲、楊智馨(1999)。情緒管理。台北市:揚智。
蔡佳蓉(2008)。高雄縣國民中學教師情緒智力、教學風格與教學效能關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
蔡明霞(2008)。臺北市立國民中學兼任行政職務之教師其角色衝突與幸福感之相關研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文,未出版,台北市。
蔡雅鈴(2006)。不同家庭生命週期親職壓力之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義市。
賴怡君(2001)。國小學童情緒智力發展、依附關係與生活適應之關係研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。
賴奕志(1999)。注意力缺陷過動症兒童家庭福利需求滿意度、社會支持與親職壓力之相關性研究。中國文化大學兒童福利研究所碩士論文,未出版,台北市。
賴威岑(2002)。台灣地區中小學教師心理幸福特質之探討-與其他職業做比較。國立台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
賴貞嬌(2006)。台北市國民小學教師健康促進生活型態與幸福感之關係研究。國立臺北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士論文,未出版,台北市。
聯合報(2009)。金車調查/教師影響力比不上網路,2009年9月25日,取自http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_MAIN_ID=13&f_SUB_ID=104&f_ART_ID=214109
薛秀宜(2001)。情緒智力對危機管理之影響-以南投縣九二一災區學校教師為例。國立中山大學教育研究所碩士論文,未出版,高雄市。
薛秀宜(2008)。中小學教師希望、樂觀、情緒智力及職涯期望之研究。國立彰化師範大學教育研究所博士論文,未出版,彰化市。
薛美珍、諶悠文(合譯)(1998)。Lawrence E. Shapiro著。我家小孩高EQ讓孩子樂觀合群地成長。台北市:天下。
謝亞儒(2008)。國小學童之母親國籍與其親子互動關係、同儕互動關係及幸福感的相關研究。國立台南大學諮商與輔導研究所碩士班碩士論文,未出版,台南市。
謝玟芸(2008)。高雄市國小教師外向性人格、角色壓力與幸福感之關係研究。立高雄師範大學教育學系碩士論文,未出版,高雄市。
藍采風(1982)。婚姻關係與適應。台北市:張老師。
闕美華(2000)。國中小教師情緒智慧、社會支持與工作滿意度之研究。國立彰化師範學院教育研究所碩士論文,未出版,彰化市。
顏淑慧(2000)。國民小學教師情緒管理與自我效能之相關研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
羅品欣(2004)。國小學童的家庭結構、親子互動關係、情緒智力與同儕互動關係之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。
羅國英(2000)。母親教養期望與親職壓力及青少年親子關係知覺的關聯。東吳社會工作學報,6,35~72。


貳、西文部分
Abidin, R. R. (1990). Introduction to the special issue: The stresses of parenting behavior. Journal of Clinical Child Psychology, 19(4),.298-301.
Andrews, F. M.,&Withey, S. B.(1976).Social Indicators of Well-Being. New York: Plenum.
Argyle, M. (1987).The psychology of happiness. New York: Routedge.
Argyle, M., & Lu, L. (1990).The happiness of extraverts.Personality and Individual Differences, 11, 1011-1017.
Bar-tur, L., Levy-Shiff, R., & Burns, A. (1998). Well-being in aging:Mental engagement in elderly men as a moderator of losses. Journal of Aging Studies, 1 (1), 1-17.
Belsky, J. (1984). The determinants of parenting: A process model. Child Development, 55, 83-96.
Buss, D. M. (2000).The evolution of happiness. American Psychologist, 55, 15-23.
Campbell, A., Converse, P., & Rodgers, W. (1976). The quality of American life. New York: Russell Sage Foundation.
Cooper, R. K., & Sawaf, A.(1997).Executive EQ:Emotional intelligence in leadership and organization. New York: Grosset/Putnam.
De Beauport, E., & Diaz, A. S.(1996).The three faces of mind:Developing your mental,emotional,and behaveioral intelligence. Wheaton, IL:Quest Books.
Diener, E. (1984), Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95, 542-575.
Diener, E.(2000). Subjective well-being:The science of happiness and a proposal for a national index. American Psychologist, 55(1), 34-43.
Drever, J. (1952). A dictionary of psychology. London: Penguin Books.
Duvall, E. M.(1977). Marriage and family development (6th ed.). New York: Lippincott.
Elizabeth, M. (2006), Biased appraisals of parenting daily hassles among mothers of young children: Predictors of parenting adjustment Journal Cognitive Therapy and Research, 30, P.161~175.
Ellis, A. (1997). A reason and emotion in psychotherapy. New York: Bantam Books.
Gardner, H. (1983).Frames of mind:The theory of mulitiple intelligence. New York:Basic Books.
Goleman, D. (1995).Emotional intelligence. New York:Bantam Books.
Headey, B., & Wearing,A.(1991), Subjective well-being and coping with adversity. Social Indicators Research, 22, 392-402.
Jesus, S. N., & Conboy, J.(2001).A stress management course to prevent teacher distress. The International Journal of Education Management, 15(3), 131-137.
Jordan, P. S. (1982). The relationship between maternal stress and maternal discipline attitudes and practices. Dissertation Abstracts International, 43, 06A, 1825.
Kunnanatt, J.T. (2004). Emotional Intelligence: The new science of interpersonaleffectiveness. Human Resource Development Quarterly, 15(4), 489-495.
Lazarus, R.S., & Folkman , S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York :Springer.
Lazarus, R. S., & Lazarus, B. N. (1994). Passion and reason: Making sense of our emotions. New York: Oxford University Press.
Lewis, E. (1989). Role strain in African-American women: The efficacy of support networks, Journal of Black Studies, 20, 155-169.
Marcussen, J. L. (1997).The ‘good’ teacher:Tapping the mysterious. Education Week, 16, 36-42.
Maslow, A. H.(1968).Toward a psychology of being(2nd ed). New York:Van Nostrand.
Mayer, J.D., & Salovey, P.(1997).Emotional development & Emotional intelligence. New York:Basic Books.
Mulson, M., Caldera, Y. M., Pursley, M., Reifman, A., & Huston, A.C.(2002). Multilevel factors influencing maternal stress during three Years. Journal of Marriage Family, 64(4), 944-956.
Omodei, M.M., & Wearing, A.J. (1990), Need satisfaction and involvement in personal projects: toward and integrative model of subjective well-being. Journal of Personality and Social psychology, 59, .762-769.
Patricia, H.(2001).Finding allies: sustaining teachers'' health and wellbeing. Phi Delta Kappan , 82(9),706-711.
Payne, W. L. (1985). A study of emotion:Developing emotional intelligence;self-integration;relating to fear, pain and desire.Uupublished doctoral dissertation.The Union for Experimenting Colleges and University.
Regina, R., Diana. B., & Frances, V. D.(2002).Promoting personal and professional wellness in the workplace.The Delta Kappa Gamma Bulletin, 68(2),37-42.
Reich, A ,& Zautra, J.(1981). Life events and personal causation. Journal of personality and social psychology, 41, 1002-1012.
Reker, G. T., Peacock, E. J., & Wong, P. T. (1987). Meaning and purpose in life and well-being: A life -span perspective. Journal of Gerontology, 42 (1), 44-49.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence.Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185-211.
Selye, H.(1956).The stress of life. New York:McGraw-Hill.
Shapiro, L. E. (1997). How to raise a child with a high EQ. New York: Harper Collins.
Smith, G. C., Kohn, S. J., Savage-Stevens, S. E., Finch, J. J., Ingate, R., & Lim, Y.(2000).The effects of interpersonal and personal agency on perceived control and psychological well-being in adulthood. The Gerontologist, 40(4), 458-468.
Stone, M. J., & Kozma, A.(1985).Structual relationalships among happiness scales: a second order factorial study.Social Indicators Research, 17, 19-28.
Strongman, K. T.(1987).The psychology of emotion (3rd ed.). New York:John Wiley & Sons.
Veenhoven, R. (1994), Is happiness a trait? Tests of the theory that a better society does not make people any happier. Social Indicators Research, 32, 101-160.
Weinberg, S. L., & Richardson, M. S.(1981). Dimensions of stress in early parenting. Journal of Counseling and Clinical Psychology, 49, 686-693.
Weisinger, H. D.(1998). Emotional intelligence at work:The untapped edge for success. San Francisco:Jossey-Bass.

連結至畢業學校之論文網頁點我開啟連結
註: 此連結為研究生畢業學校所提供,不一定有電子全文可供下載,若連結有誤,請點選上方之〝勘誤回報〞功能,我們會盡快修正,謝謝!
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 江文慈(2001)。透視教學中的關鍵張力一教師情緒。師友,408,43-47。
2. 吳筱雯(2004)。桃園縣國中已婚女性教師生活壓力與休閒參與、休閒滿意及幸福感之相關研究。國立體育學院體育研究所碩士論文,未出版,桃園縣。
3. 呂俊甫(1997)。EI、EQ情緒智慧和情緒教育,台灣教育,559,9-11。
4. 孫菁璣(2003)。台北市國民小學教師情緒智力與兒童外向性問題行為容忍力之相關研究。國立花蓮師範學院輔導研究所碩士論文,未出版,花蓮市。
5. 郭丁熒(1995)。我國有關「國小教師角色」研究的回顧與分析。教育研究資訊,3(6),87-101。
6. 黃美鳳 (2005)。臺北市大學教師的工作-家庭衝突及其對家庭生活滿意之影響。國立臺灣師範大學人類發展與家庭研究所碩士論文,未出版。台北市。
7. 楊國樞(1980)。生活素質的心理學觀。中華心理學刊,22,11-24。
8. 葉碧玲、葉玉珠(2001)。國中生性別、年級、父母教育程度、批判思考與情緒智力之關係。教育心理學報,32(2),45-70。
9. 葛道明(1984)。教師角色與心理健康。國教輔導,23(9),1-2。
10. 賴威岑(2002)。台灣地區中小學教師心理幸福特質之探討-與其他職業做比較。國立台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
11. 賴貞嬌(2006)。台北市國民小學教師健康促進生活型態與幸福感之關係研究。國立臺北教育大學生命教育與健康促進研究所碩士論文,未出版,台北市。
12. 藍采風(1982)。婚姻關係與適應。台北市:張老師。
13. 羅品欣(2004)。國小學童的家庭結構、親子互動關係、情緒智力與同儕互動關係之研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文,未出版,台北市。