跳到主要內容

臺灣博碩士論文加值系統

(44.203.219.117) 您好!臺灣時間:2024/03/28 23:18
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果 :::

詳目顯示

: 
twitterline
研究生:王淳美
研究生(外文):Wang, Tsun-mei
論文名稱:臺北市國民小學校長領導取向與衝突管理效果之研究
論文名稱(外文):The Study on Principal Leadership Orientation and Conflict Management Effectiveness in the Elementary Schools of Taipei City
指導教授:鄭崇趁鄭崇趁引用關係
指導教授(外文):CHENG, Chung-Chen
口試委員:洪啟昌陳清溪
口試日期:2011年6月25日
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺北教育大學
系所名稱:教育經營與管理學系
學門:教育學門
學類:教育行政學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2011
畢業學年度:99
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:校長領導取向衝突管理效果
外文關鍵詞:principal leadership orientationeffect of conflict management
相關次數:
  • 被引用被引用:17
  • 點閱點閱:562
  • 評分評分:
  • 下載下載:223
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:3
本研究旨在瞭解臺北市國民小學校長領導取向與衝突管理效果之現況,並比較不同背景變項的差異,分析校長領導取向與衝突管理效果之關聯性及預測力。本研究以臺北市42所公立國民小學教師為對象,自編「臺北市國民小學校長領導取向與衝突管理效果」知覺問卷為調查工具進行調查,共發出616份,回收有效問卷504份,問卷回收率為90.9%。
將所得資料以t考驗、單因子變異數分析、相關分析及多元逐步迴歸等統計方法予以考驗或推論,獲致下列結論:
一、男性教師在校長轉型領導取向及衝突管理效果之知覺高於女性教師。
二、北市國民小學教師對學校衝突管理效果傾向肯定,並以「減少歧見,增進理解」面向較佳
三、13~24班之學校教師對校長領導取向與衝突管理效果的知覺優於其他規模之學校教師
四、校長領導取向與衝突管理效果之間具有顯著正相關
五、運用校長領導取向能預測學校衝突管理效果,以「實質後效酬賞」預測力最高
根據研究結論提出建議如下:
一、教育行政機關應提高校長可運用之資源與權限
二、教育行政機關宜思考降低臺北市國民小學班級數之可行性
三、校長應善用「實質後效酬賞」與策略,提昇衝突管理效果
四、校長應均衡關心學校中每一分子,增進教師參與校務之機會
五、可針對「承諾後效酬賞」及「主動例外管理」再進行研究
六、持續探討不同校長性別在校長領導取向及衝突管理效果之差異

This study aims to inquire the current situation of principal leadership orientation and conflict management effectiveness in the elementary schools of Taipei city, compare the difference among Teachers' background variables, and examine the relationship between principal leadership orientation and the effect of conflict management. The adopted questionnaires “Principal leadership orientation and conflict management effectiveness” surveyed 42 elementary schools in Taipei city. From those collected 616 questionnaires, 504 samples are valid with applicable rate of 90.9%.
Data of this survey was analyzed by t-tests, One Way ANOVA, Pearson Product-moment correlation, regression model and etc. The results of this study were as follows:
1.Male teachers can percept more principal leadership orientation and the conflict management effectiveness than female teachers.
2.Elementary school teachers have positive affirmation for conflict Management effectiveness, especially on “Reduce differences and enhance understanding”
3.Different scales of school showed significant variability in both principal leadership orientation and the effect of conflict management.
4.There were significant positive correlations in principal leadership orientation and conflict management effectiveness
5.“Conflict management effectiveness” and other results can be predicted by “Principal Leadership Orientation”, especially on “contingent reward”.
Based on the research results, this study makes out the suggestions:
1.More educational resources should be provided to principals.
2.Scale of schools should be reduced in order to improve conflict management .
3.Principals should adopt “contingent reward” strategy to promote conflict management effectiveness
4.Principals should care about every teachers at school, encourage the participation in school
5.The variables “contingent promises” and “passive management –by –
exception” should be applied again in the future studies.
6.The variations of principals’ gender should be adopted in future studies.

目 次
第一章 緒論 ................................................................................................... 1
第一節 研究背景與動機....................................................................... 2
第二節 研究目的與問題........................................................................5
第三節 名詞釋義................................................................................... 6
第四節 研究方法與步驟....................................................................... 7
第五節 研究範圍與限制..................................................................... 11

第二章 文獻探討 ......................................................................................... 13
第一節 領導取向的意涵及理論基礎................................................. 13
第二節 衝突管理效果的意涵、理論及相關研究............................... 30
第三節 校長領導取向與衝突管理效果關係之研究......................... 48

第三章 研究設計與實施 ............................................................................. 67
第一節 研究架構................................................................................. 67
第二節 研究工具................................................................................ 70
第三節 研究對象................................................................................. 79
第四節 實施程序................................................................................. 80
第五節 資料處理................................................................................. 84

第四章 結果分析與討論............................................................................. 87
第一節 臺北市國民小學教師知覺校長領導取向之現況分析.............87
第二節 不同背景變項之教師知覺校長領導取向之差異分析...........100
第三節 臺北市國民小學教師知覺學校衝突管理效果之現況分析...116


第四節 不同背景變項之教師知覺學校衝突管理效果之差異分析...122
第五節 臺北市國民小學校長領導取向與衝突管理效果之相關分析...133
第六節 臺北市國民小學校長領導取向對衝突管理效果之預測情形.140

第五章 結論與建議 ................................................................................... 143
第一節 結論........................................................................................143
第二節 建議....................................................................................... 148

參考文獻.........................................................................................................151
壹、中文部分.......................................................................................151
貳、英文部分.......................................................................................154



附錄
「臺北市國民小學校長領導取向與衝突管理效果調查問卷」................157

壹、中文部分
王振鴻(1989)。國中校長領導型式、教師同理心與教師衝突反應方式關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
王揚智(2004)。國小校長轉型領導、互易領導與社區參與學校教育之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
王朝茂(1992)。學校衝突問題之探討。國立高雄師大教育文粹,21,106-126。
申章政(1999)。國小校長管理溝通類型、衝突管理風格與學校效能之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。臺北市:行政院教育改革審議委員會。
江滿堂(2003)。國民小學校長領導策略與學校氣氛對教師知識分享意願影響之研究(未出版之碩士論文)。屏東師範學院,屏東縣。
江嘉杰(1998)。國民小學校長領導行為與教師衝突反應方式關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中師範學院,臺中市。
李美枝(1989)。社會心理學。臺北市:大洋出版社。
李明來(2008)。國小校長領導風格、權力運用與教師組織變革支持度關係之研究(未出版之博士論文)。國立臺南大學,臺南市。
辛武男(2003)。國民小學校長行政溝通行為、衝突管理策略與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東縣。
余朝權(2005),組織行為學(2版),臺北市:五南圖書。
吳秉恩(1986)。組織行為學。臺北市:華泰。
吳宗立(2000)。學校行政決策。高雄:麗文。
吳清山(1993)。學校行政。臺北:心理出版社。
吳清山、林天祐(2001)。衝突管理。教育研究月刊,85,112。
吳清山、林天祐、張德銳、湯志民、丁一顧、周崇儒、蔡菁芝(2003)。教育行政學。臺北市:心理。
吳明隆(2009)。論文寫作與量化研究。臺北市:五南圖書。
林合懋(1995)。學校主管與企業主管轉型領導之比較研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
林合懋(2001)。國民小學校長的成就目標、終身學習經驗、轉型領導與其多元智慧學校經營理念之關係(未出版之博士論文)。國立政治大學教育研究所,臺北市。
林志清(2003)。臺灣中部地區國民小學教師衝突及其管理策略之研究(未出版之碩士論文)。臺中師範學院,臺中市。
林明地(1998)。家長參與學校活動與校務-臺灣省公私立國民小學校長的看法分析。教育政策論壇,1-2,155-187。
林振春(1993)。衝突管理理論及其在團體中的應用。國立臺灣師範大學社會教育學系教育學刊,22,92。
林逸青(2003)。國中校長權力運作策略、衝突管理策略與學校效能之關係:微觀政治分析(未出版之博士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
林靜茹(1993)。國民中小學校長人際衝突管理及其相關因素之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
吳清山、林天祐(1998)。轉型領導、互易領導。教育資料與研究,24,63-64
吳明雄(2001)。國民小學校長轉型領導行為與學校效能之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中師範學院,臺中市。
周昌柏(2005)。國小校長轉型領導、交易領導與教師工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮市。
邱勝濱(2008)。高中職校長領導特質、領導行為與領導效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
邱碧珣(2005)。學校行政主管人格特質與衝突管理策略之研究-以桃園縣國民小學為例(未出版之碩士論文)。元智大學,桃園縣。
邵俊豪(2002)。臺北市國民中學校長轉型領導、交易領導與學校本位管理決策類型之關係研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
范熾文(2002)。國小校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
胡峻豪(1997)。國民小學校長之衝突管理策略及其成效之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
洪錦沛(1995)。臺灣省中部地區國民小學教育人員工作情境衝突知覺之研究—以衝突理論為途徑(未出版之碩士論文)。國立臺北師範學院,臺北市。
高淑真(2008)。臺北縣國民小學校長領導取向與學校創新經營效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
秦夢群(1997)。教育行政-理論部分。臺北:五南圖書出版公司。
秦夢群(1999)。教育行政-理論部份(第二版)。臺北:五南圖書公司
連俊智(2004)。學校知識管理與衝突管理模式之相關研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義縣。
陳嘉皇(1996)。國民小學學校組織衝突管理之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。
黃雪緣(2007)。初任校長第一年衝突管理之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮教育大學,花蓮市。
梁茂森(1993)。組織中衝突之探析。教育文粹,22,129-144。
國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則(2009年10月30日修正發布)
曾進發(2004)。臺北縣國民小學校長轉型領導、互易領導與教師組織公民行為之相關研究(未出版之碩士論文)。輔仁大學,臺北縣。
張文雄(1984)。組織衝突之研究(未出版之碩士論文)。政治大學,臺北市。
張昭仁(2001)。國小校長轉型領導、互易領導與學校組織學習能力關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
張明輝(1998)。學校行政革新專輯。臺北市:國立臺灣師範大學。
張淵智(2007)。國民小學校長領導風格、衝突管理策略與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學,高雄縣。
張德銳(1994)。教育行政研究。臺北:五南。
張德銳(2000)。教育行政研究(第三版)。臺北市:五南。
張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
張春興(1989)。張氏心理學辭典。臺北市:東華。
張春興(1994)。現代心理學。臺北市:東華。
張潤書(1998)。行政學。臺北:三民書局。
張慶勳(2000)。國小校長轉型、互易領導影響學校組織文化特性與組織效
能之研究。高雄:復文。
張鐸嚴(1985)。國民小學教師與行政人員間衝突管理之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
楊美玉(2009)。領導行為對部屬衝突管理策略的影響(未出版之博士論文)。國立臺灣大學,臺北市。
廖春文(1994)。二十一世紀領導理論研究。臺北:師大書苑。
臺北市國民小學組織規程(2009年7月30日修正)
潘怡秋(2003)。國民小學組織成員衝突生原因、衝突管理策略與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
鄭彩鳳(1990)。高級中等學校校長領導行為取向、教師角色衝突與學校組織氣氛關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
蔡進雄(2000)。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
蔡進雄(2001)。學校行政領導。臺北市:師大書苑。
濮世緯(1997)。國小校長轉型領導、教師制握信念與教師職業倦怠關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
謝文全(2004)。教育行政學。臺北:高等教育。
簡麗賢(2004)。臺北縣市高級中等學校衝突管理之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
貳、英文部分
Avolio, B. J. (1999) Full leadership development: building the vital forces in
organizations. Thousand Oaks, CA: Sage.
Barnett, K. McCormick, J. & Conners R. (2001). Transformational Leadership in schools: Panacea, placebo or problem?, Journal of Educational Administration, 39(1), 24-46.
Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. NY: The Free Press.
Bass,B.M.& Avolio,B.J.(1990).Transformational leadership development:Manual for the multifactor leadership questionnaire .Palo Alto, CA:Consulting Psychologists Press.
Bass,B.M.,& Avolio,B.J.(1993).Transformational leadership: A response to critiques.In M.M.Chemers & R.Ayman (Eds.), Leadership theory and research:perspectives and directions (pp.49-80). NY:Academic Press.
Avolio, B. J., & Bass, B. M. (2004). Manual for the Multifactor Leadership Questionnaire: Manual and sampler set (3rd ed.). Menlo Park, CA: Mind Garden.
Brown,L.D.(1982). Managing conflict and organizational interfaces. Reading, MA:Addisoon Wesley.
Burns,J.M.(1978).Leadership. NY:Harper & Raw.
Davis,G.A.& Thomas, M.A.(1989). Effective schools and effective teachers. London:Allyn & Bacon.
Fiedler, F. E. (1967) .A Theory of Leadership Effectiveness. NY: McGraw-Hill.
Litterer,J.A.(1970).Conflict in Organization:A re-exemination. Academy of Management Journal, 9, 178.
Pondy,L.R.(1967). Organizational conflict: Concepts and models. Administrative Science Quarterly, 12(2), 296-320.
Rahim,M.A.(1985)A Strategy for Managing Conflict in Complex Organizations, Human Relations, 38(1), pp 81-89
Robbins,S.P.(1993).Organizational behavior : Concept, controversies, and application. NJ : Prentice Hall International Ltd.
Robbins, S.P.(1996). Organizational Behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall International Ltd.
Robbins, S.P.(1994).Essentials of Organizational Behavior 4th.Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc.
Robbins, S. P.(2001).Essentials of organizational behavior(4thed.).Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Robbins,S. P.(2002).Essentials of organizational behavior. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Sergiovanni, T. J.(1990). Value-added leadership: How to get extraordinary performance in schools. NY: Harcourt Brace Jovanovich.
Thomas, K. W.(1976). Conflict and conflict management. In M. D. Donnette(ed.), Handbook of Industrial and Organizational Psychology. 895, Chicago: Pand Mcnall
Yukl,G.A.(1994). Leadership in organization (3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Yukl,G.A.(2002). Leadership in organization (5th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.


QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 蔡進雄(2000)。國民中學校長轉型領導、互易領導、學校文化與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
2. 鄭彩鳳(1990)。高級中等學校校長領導行為取向、教師角色衝突與學校組織氣氛關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
3. 張鐸嚴(1985)。國民小學教師與行政人員間衝突管理之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
4. 張慶勳(2000)。國小校長轉型、互易領導影響學校組織文化特性與組織效
5. 張慶勳(1996)。國小校長轉化、互易領導影響學校組織文化特性與組織效能之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
6. 梁茂森(1993)。組織中衝突之探析。教育文粹,22,129-144。
7. 周昌柏(2005)。國小校長轉型領導、交易領導與教師工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮市。
8. 范熾文(2002)。國小校長領導行為、教師組織承諾與學校組織績效之研究(未出版之博士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
9. 林明地(1998)。家長參與學校活動與校務-臺灣省公私立國民小學校長的看法分析。教育政策論壇,1-2,155-187。
10. 林振春(1993)。衝突管理理論及其在團體中的應用。國立臺灣師範大學社會教育學系教育學刊,22,92。
11. 林合懋(2001)。國民小學校長的成就目標、終身學習經驗、轉型領導與其多元智慧學校經營理念之關係(未出版之博士論文)。國立政治大學教育研究所,臺北市。
12. 王朝茂(1992)。學校衝突問題之探討。國立高雄師大教育文粹,21,106-126。
13. 江滿堂(2003)。國民小學校長領導策略與學校氣氛對教師知識分享意願影響之研究(未出版之碩士論文)。屏東師範學院,屏東縣。