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研究生:何瑞瑩
研究生(外文):Jei-Ying Ho
論文名稱:以動物保護為軸之國小中年級生命教育課程行動研究
論文名稱(外文):The Action Research on Life Education Curriculum by the Animal Protection Concept for 4th Grade Students in Elementary School
指導教授:陳振南
指導教授(外文):Jen-Nan Chen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:208
中文關鍵詞:行動研究動物保護生命教育課程生命教育
外文關鍵詞:Action ResearchAnimal ProtectionLife Education curriculumLife Education
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本研究旨在以動物保護為軸,發展適合國小中年級學生的生命教育課程,並探討生命教育課程的實施歷程以及學生的學習成果。
本研究採行動研究法,將親身的教學經驗與協同研究者一同進行課程設計,自2011年10月至2011年12月於桃園縣蘆竹鄉綠意國小對四年甲班19位學生,進行為期三個月的生命教育課程教學行動研究。透過參與觀察、訪談、學生的文件分析與研究者的文字記錄等方式,來進行資料的蒐集與整理,並以三角校正方式提升研究信效度。研究結果發現:
一、以動物保護概念為軸,發展國小中年級生命教育課程方案具可行性。
二、以生活經驗為中心的課程設計與多元的教學方式豐富學生的學習歷程。
三、生命教育課程實施成效顯著:學生在保護「同伴動物」、「表演動物」
與「野生動物」方面抱持積極正向的態度;在「生命」方面體悟出「生而平等」的想法。
四、生命教育課程獲得學生與家長的肯定。

最後根據研究結果,分別對政府、教師及後續研究提出建議。
By adopting the animal protection concept as the theme, this study is intended to ejplore a life education curriculum that was suitable for 4th grade students in elementary school. It further explores on the implementation process of the life education and learning result from students. Action research method was applied, a co-researcher gave advices and feedbacks regarding teaching experiences of life education curriculum, and nineteen research participants were 4 th grade class of an elementary school in Lu-Chu Township, Tao-Yuan County. The Action Research lasted for a period of three months analysis on a life education curriculum. Through methods of participation and observation, interviews, document analysis of students, and record of the researcher; data are collected and organized. Also, the researcher use triangulation to data to improve reliability and validity of this study. Then it is further been induced and analyzed in accordance to the research objective. The conclusions of this study showed as follows:
1. By adopting the animal protection concept as the theme part, the proposal of explore a life education curriculum for 4th grade students in elementary school is feasible.
2. Using life experiences as the center of curriculum design and dynamic teaching methods, it enriches the learning process of students.
3. It shown significance on the implementation of life education curriculum; students possesses active and positive attitude on protection of “companion animal”, “performance animal” and “wild animal”. In the aspect of “life”, students learnt the idea of “born with equality”.
4. Life education course is supported by students and parents.
Finally, suggestions to relevant government authorities, teachers in the education field, and serve as literature review for further studies on the subject were also discussed.
目 次
頁次
論文口試委員審定書
誌謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目次 iv
表次 vi
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與研究問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 生命教育的意涵 9
第二節 生命教育課程 17
第三節 生命教育課程相關研究 25
第四節 動物權 29
第三章 研究設計與方法 41
第一節 研究方法 41
第二節 研究流程與課程設計 45
第三節 研究場域與參與人員 51
第四節 研究工具和資料蒐集 55
第五節 資料整理與分析 58
第六節 研究倫理 61
第四章研究結果分析與討論 63
第一節 播下愛與平等的種子──不再流浪了 63
第二節 擴大愛與平等的心田──我想要回家 85
第三節 共享──愛與平等的世界 108
第四節 不只是終點──回饋與成長 133
第五章結論與建議 145
第一節 結論 145
第二節 建議 149
參考文獻 153
壹、中文部份 153
貳、英文部分 159
附錄 161
一、單元一【不再流浪了】教學活動設計 161
二、單元二【我想要回家】教學活動設計 172
三、單元三【愛與平等的世界】教學活動設計 181
四、生命教育課程回饋單(學生) 193
五、生命教育課程回饋單(家長) 195
六、新屋動物保護園區參訪實施計劃 196
七、新屋動物保護園區參訪流程 197
八、歷程照片 198
壹、中文部份
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