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研究生:官瑞華
研究生(外文):Jui-Hua Kuan
論文名稱:國小學童學習風格與多元智能之研究-以桃園縣某國小為例
論文名稱(外文):A Study on Relationship Between Learning Style and Multiple Intelligences at Elementary School Students: A Case Study in Taoyuan County
指導教授:陳振南陳振南引用關係
指導教授(外文):J. N. Chen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:123
中文關鍵詞:單因子變異數多元智能學習風格
外文關鍵詞:learning stylemultiple intelligencesANOVA
相關次數:
  • 被引用被引用:3
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傳統對智力的觀念過於強調「智育」,忽略了生活需要與多元文化的考量,
脫離了真實的生活情境,語文及數學能力強的人並不一定能符合社會多元的需
要,教育的目的應不僅僅在於培育會讀書的人,因此本研究旨在瞭解國小學童多
元智能與學習風格的現況,採問卷調查法,以謝佳蓁(2000)所編製的多元智能量
表以及Kolb 在2005 年5 月出版的第3.1 版學習風格量表結果作為研究工具。研
究樣本取自桃園縣某國民小學四年級及六年級共233 位學生,主要目的是探討:(1)
探討國小不同學習風格在多元智能的分布情形。(2)比較不同背景變項(性別、
年級、子女排行、管教方式及家庭氣氛)的學生在學習風格、多元智能上的差異
情形。(3)探討國小學童學習風格與多元智能間的關聯性。將調查所得資料分別
以描述敘述統計、單因子變異數分析及卡方檢定等統計方法進行研究結果的分析
與討論。
研究結果與發現如下:
1. 桃園縣國小學童在多元智能量表得分有偏高的趨勢,其中以人際智能為
最高,為優勢智能,自然觀察智能最低,為弱勢智能。
2. 桃園縣國小學童以調適型學童佔大多數。
3. 不同性別桃園縣國小學童在多元智能表現上逹到顯著水準
4. 不同年級桃園縣國小學童在多元智能表現上逹到顯著水準。
5. 不同管教方式桃園縣國小學童在多元智能表現達到顯著水準
6. 桃園縣國小學童國小學童多元智能與學習風格逹到顯著相關
根據上述結論,本研究提出具體建議,供教育行政機關、學校及後續之研究
者參考。
The purpose of this study was to examine the learning style and multiple
intelligences of elementary students. A questionair survey was used, targeting fourth to
sixth graders in one elementary school in Taoyuan City, 233 students were selected in
this study. Data were analyzed by descriptive statistics, ANOVA and chi square test.
Through SPSS 18.0 statistical software analysis, findings of this study were as follows.
1. The multiple intelligences were all at good levels in the elementary school
students in Taoyuan City; interpersonal intelligence was generally superior, while
naturalist intelligence inferior.
2. On learning style, there existed significant tend to Accommodator in Taoyuan
elementary school students.
3. Significant difference existed in gender of elementary school students regarding
Multiple Intelligences.
4. Significant difference existed in the fourth to sixth graders in elementary school
students regarding Multiple Intelligences.
5. Significant difference existed in Rearing styles in elementary school students
regarding Multiple Intelligences.
6. Learning styles were significantly correlated with their multiple intelligences.
In the end, based on the research results, the researcher proposed some
recommendations for educational administrative agencies, school personnel, and
following research, hoping to benefit the development of elementary school
education in the future.
論文口試委員審定書
誌 謝…………………………………………………………………………………………………………….. ii
中文摘要………………………………………………………………………………………………………… iii
英文摘要………………………………………………………………………………………………………… iv
目 次…………………………………………………………………………………………………………… v
表 次………………………………………………………………………………………………………………vi
圖 次…………………………………………………………………………………………………………… vii
第一章 緒論......................................................................................1
第一節 研究背景與動機............................................................ 1
第二節 研究目的.................................................................. 5
第三節 待答問題.................................................................. 5
第四節 名詞釋義.................................................................. 5
第五節 研究範圍與限制............................................................ 7
第二章 文獻探討..................................................................................9
第一節 學習風格理論.............................................................. 9
第二節 多元智能理論............................................................ 233
第三節 學習風格及多元智能之相關研究............................................ 389
第三章 研究方法.................................................................................47
第一節 研究架構................................................................. 47
第二節 研究流程................................................................. 49
第三節 研究樣本及工具........................................................... 50
第四節 資料處理及分析........................................................... 53
第四章 研究結果與討論...........................................................................55
第一節 研究對象基本資料......................................................... 55
第二節 國小學童多元智能與學習風格之現況分析..................................... 57
第三節 不同背景國小學童在多元智能與學習風格之差異分析........................... 77
第四節 國小學童多元智能與風習風格之相關分析..................................... 85
第五章 結論與建議...............................................................................89
第一節 研究結論................................................................. 89
第二節 研究建議................................................................. 96
vi
參考文獻........................................................................................99
附錄一:多元智能量表............................................................................107
附錄二: KOLB 學習風格量表......................................................................114
參考文獻
中文部分
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