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研究生:呂毓雪
研究生(外文):Yu-Hsueh Lu
論文名稱:桃園縣國中教師工作壓力與自我效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Job Stress and Self-efficacy for Junior High School Teachers in Taoyuan County
指導教授:施明發施明發引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:201
中文關鍵詞:自我效能工作壓力國中教師
外文關鍵詞:Junior high school teacherjob stressself-efficacy
相關次數:
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本研究旨在了解桃園縣國中教師工作壓力與自我效能之關係。以分層比率隨機抽樣方式,抽取30所學校600位教師,填答研究者自編的「桃園縣教師工作壓力與自我效能調查問卷」。回收581份的資料以描述性統計、t 考驗、單因子變異數分析與Pearson積差相關進行資料處理。
研究結果如下:
一、桃園縣國中教師工作壓力屬於中等程度,以「學生行為」層面最
高。在「行政支持」層面上,女性教師及兼任導師年資達4-6年之教師知覺到較高的工作壓力。在「變革適應」層面上,中壯年教師、教學年資4-6年之教師知覺到較高的工作壓力。在「人際關係」層面上,兼任導師年資21年以上之教師知覺到較高的工作壓力。
二、桃園縣國中教師自我效能屬於中等程度,以「教學執行」層面最
高。在「教學執行」層面上,男性國中教師與51歲(含)以上之教師知覺到較高的自我效能。在「親師溝通」層面上,專任教師、51歲(含)以上之教師及教學年資達13-20年及21年(含)以上之教師知覺到較高的自我效能。在「教學革新」層面上,專任教師、51歲(含)以上之教師知覺到較高的自我效能。在「環境轉化」層面上,專任教師及學校規模24班(含)以下及49班(含)以上之教師知覺到較高的自我效能。
三、 國中教師工作壓力與自我效能之間呈現顯著負相關。
本研究依據研究結論,提出若干建議,供教育相關單位及未來研究
者之參考。
The purpose of this study was to explore the relationship between the junior high school teachers’ job stress and self-efficacy. By using the proportional stratified random sampling, 30 schools and 600 teachers were chosen and send them to answer the “Questionnaire of Job Stress and Self-efficacy of the Junior High School Teacher.” 581 effective copies were returned and analyzed by descriptive statistics, t-test, 1-Way ANOVA, and correlation analysis.
The results of the study are summarized as follows:
1. The junior high school teachers in Taoyuan County perceived an intermediate level of job stress. Specifically, the highest degree of job stress was “students’ behavior”. In the dimension of “administration support”, female teachers and teachers with 4 to 6 year homeroom teacher teaching experience perceived significantly higher job stress. In the dimension of “reform adaptation”, teachers with the age (26 to 50 years old) and teachers with 4 to 6 year teaching experience perceived higher job stress. In the dimension of “interpersonal relationship”, teachers with more than 21 year homeroom teacher teaching experience perceived higher job stress.
2. The junior high school teachers in Taoyuan County perceived an intermediate level of self-efficacy. Specifically, the highest degree of self-efficacy was “ instructional administration”. In the dimension of “teaching practice”, male teachers and teachers with more than 51 years old perceived higher self-efficacy. In the dimension of “teacher-parent communication”, designated teachers, teachers with more than 51 years old and teachers with 13 to 20 year and more than 21 year teaching experience perceived higher self-efficacy. In the dimension of “teaching reform”, designated teachers and teachers with more than 51 years old perceived higher self-efficacy. In the dimension of “environment transformation”, designated teachers and teachers in the school scale of less than 24 classes and more than 49 classes perceived higher self-efficacy.
3. There is a significantly negative correlation between job stress and self-efficacy of junior high school teachers in Taoyuan County.
According to the results and conclusions of this study, some recommendations are offered as references for the educational correlated authority, school and the future researcher.
頁次
論文口試委員審定書
誌謝……………………………………………………………… Ⅰ
中文摘要………………………………………………………… Ⅱ
英文摘要………………………………………………………… Ⅲ
目 次…………………………………………………………… Ⅴ
表 次…………………………………………………………… Ⅶ
圖 次…………………………………………………………… Ⅸ
第一章 緒論
第一節 研究背景 ………………………………………………… 1
第二節 研究動機 ………………………………………………… 3
第三節 研究目的 ………………………………………………… 5
第四節 待答問題 ………………………………………………… 5
第五節 名詞釋義 ………………………………………………… 6
第六節 研究範圍與限制………………………………………… 7
第二章 文獻探討
第一節 國中教師的工作性質 …………………………………… 9
第二節 教師工作壓力之理論與相關研究……………………… 16
第三節 教師自我效能之理論與相關研究……………………… 44
第四節 教師工作壓力與自我效能之相關研究………………… 69
第三章 研究方法
第一節 研究架構………………………………………………… 75
第二節 研究假設………………………………………………… 79
第三節 研究對象………………………………………………… 80
第四節 研究工具………………………………………………… 84
第五節 研究實施程序…………………………………………… 98
第六節 資料處理與統計分析……………………………………100
第四章 研究結果與討論
第一節 受試樣本資料描述………………………………………103
第二節 教師工作壓力與自我效能現況分析……………………106
第三節 不同背景變項教師工作壓力之差異分析………………108
第四節 不同背景變項教師自我效能之差異分析………………120
第五節 教師工作壓力與自我效能之相關分析…………………133
第六節 綜合討論…………………………………………………137
第五章 研究結論與建議
第一節 研究結論……………………………………………147
第二節 建議…………………………………………………151
參考文獻………………………………………………………… 155
附錄
附錄一 本研究問卷相關說明 ………………………………… 169
附錄二 桃園縣國中教師工作壓力與自我效能調查問卷………172
附錄三 專家學者修正意見表……………………………………179
附錄四 桃園縣國中教師工作壓力與自我效能關係之預試問卷185
附錄五 桃園縣國中教師工作壓力與自我效能關係之調查問卷189
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