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研究生:吳淑芬
研究生(外文):Shu-Fen Wu
論文名稱:桃園縣國民小學教師創新教學與班級經營效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on Relationship between Teachers’ Innovative Teaching and Classroom Management Effectiveness for Elementary Schools in Taoyuan County
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):Kuo-Pao Chang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:244
中文關鍵詞:創新教學班級經營效能國民小學教師
外文關鍵詞:Innovative teachingElementary school teachersClassroom management effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討桃園縣國民小學教師創新教學與班級經營效能之現況,並比較不同背景變項所產生的差異,進一步分析教師創新教學與班級經營效能之相關情形,最後針對其預測力進行驗證。

本研究兼採問卷調查法及訪談法,以桃園縣公立國民小學級任教師為研究對象,採分層隨機抽樣方法,共計發出 543 份問卷,回收有效問卷 535 份。調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法,進行資料分析。本研究於實施問卷調查後,續邀請三位專家教師進行半結構式訪談。經多方彙整分析後,獲致主要結論如下:

一、桃園縣國民小學教師創新教學與班級經營效能之現況均屬高程度。

二、桃園縣國民小學教師之整體創新教學會因其年齡、級任年資之不同,而有顯著差異情形;至於在性別、學歷、學校規模上,則無顯著差異存在。

三、桃園縣國民小學教師之整體班級經營效能會因其年齡、級任年資之不同,而有顯著差異情形;至於在性別、學歷、學校規模上,則無顯著差異存在。

四、桃園縣國民小學教師創新教學與班級經營效能具有顯著正相關。

五、桃園縣國民小學教師創新教學對班級經營效能具有正向預測力。

六、桃園縣國民小學教師創新教學影響班級經營效能之關鍵因素有二:一是「開放的創新思維」,一是「創新教學福樂經驗」。

最後,依據研究結果,提出具體建議,俾供主管教育行政機關、學校行政、教師、家長及未來研究之參考。
The purpose of this study was to explore the current status of the relationship between teachers’ innovative teaching and classroom management effectiveness for elementary schools in Taoyuan County, as well as to compare the differences caused by the different background variables. In addition, the relationship between teachers’ innovative teaching and classroom management effectiveness was analyzed. Finally, the predictive power of the relationship was verified.

Methods adopted in this research were conducted through questionnaire and interview. The Object of study is the public elementary school classroom teachers in Taoyuan County. By a stratified random sampling method, a total of 543 questionnaires were distributed, and 535 valid questionnaires were retrieved. Data were established and analyzed through statistic approaches, including frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, Person product-moment correlation and stepwise multiple regression analysis, etc.

After implementation of the questionnaire, three expert teachers were invited to conduct the semi-structured interviews. Findings are integrated and analyzed to generate conclusions as follows:

1. The current conditions of elementary school teachers’ innovative teaching and classroom management effectiveness in Taoyuan County were excellent.

2. The overall performance of teachers’ innovative teaching varied significantly in terms of age and the homeroom teacher’s seniority in Taoyuan County. However, there were no significant differences in gender, educational qualifications or school size.

3. The overall performance of classroom management effectiveness varied significantly in terms of age and the homeroom teacher’s seniority in Taoyuan County. However, there were no significant differences in gender, educational qualifications or school size.

4. Significant posistive correlation is found between teachers’ innovative teaching and classroom management effectiveness for elementary schools in Taoyuan County.

5. The teachers’ innovative teaching is positively indicative of classroom management effectiveness for elementary schools in Taoyuan County.

6. The teachers’ innovative teaching may affect the classroom management effectiveness with two key factors: one is "open innovation thinking", and the other is "flow experience in the innovative teaching".

Finally, this research provided concrete advice as references for the educational administrative authorities, school administrators, teachers, parents and future academic research.
目 次

論文口試委員審定書
誌 謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 v
表 次 vii
圖 次 ix
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究方法與步驟 10
第五節 研究範圍與限制 12

第二章 文獻探討
第一節 創新教學之意涵 15
第二節 班級經營效能之意涵 27
第三節 創新教學與班級經營效能之相關研究 52

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構 71
第二節 研究對象 74
第三節 研究工具 79
第四節 實施程序 87
第五節 資料處理 88

第四章 研究結果分析與討論
第一節 教師創新教學與班級經營效能之現況 91
第二節 不同背景變項的教師創新教學與班級經營效能之差異 96
第三節 教師創新教學與班級經營效能之相關 105
第四節 訪談結果之分析 111
第五節 綜合分析與討論 128

第五章 結論與建議
第一節 主要研究發現 141
第二節 結論 148
第三節 建議 152

參考文獻
壹、中文部分 161
貳、英文部分 168

附錄
附錄一 創新教學之相關研究摘要表 171
附錄二 班級經營效能之相關研究摘要表 177
附錄三 指導教授推薦函 182
附錄四 專家內容效度之學者專家名單 183
附錄五 專家諮詢問卷 184
附錄六 專家內容效度審查資料分析表 193
附錄七 預試問卷 200
附錄八 正式問卷 204
附錄九 訪談大綱 208
附錄十 訪談記錄(一) 210
附錄十一 訪談記錄(二) 219
附錄十二 訪談記錄(三) 226
參考文獻

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