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研究生:王亭惠
研究生(外文):Ting-Hui Wang
論文名稱:桃園縣國民小學教師專業成長與教學效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on The Relationship between Teachers’ Professional Growth and Teaching Effectiveness in Elementary Schools of Taoyuan County
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):Kuo-Pao Chang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:203
中文關鍵詞:教學效能教師專業成長國民小學
外文關鍵詞:elementary schoolteachers’ professional growthteaching effectiveness
相關次數:
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本研究旨在探討桃園縣國民小學教師專業成長與教學效能之關係,透過文獻分析建構教師專業成長的五個向度與教學效能的五個向度,並編製成問卷。本研究採用調查研究法,以100學年度桃園縣公立國民小學現職教師為研究母群體,採分層隨機抽樣方法,以桃園縣國民小學70所,637位教師為調查研究對象。調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計方法,進行資料分析。
本研究獲致結論如下:
一、桃園縣國民小學教師專業成長與教學效能現況,屬高程度的認知與支持。
二、不同背景變項之國小教師對知覺教師專業成長之差異情形,在「性別」、「年齡」、「學歷」、「服務年資」、「擔任職務」、「專業成長類型」變項達到顯著差異。
三、不同背景變項之國小教師對知覺教師教學效能之差異情形,在 「年齡」、「學歷」、「服務年資」、「擔任職務」變項達到顯著差異。
四、教師專業成長各向度與教學效能各向度有顯著正相關。
最後,根據研究結論對教育行政機關、學校、教師及未來研究提出具體建議。
The purpose of the study was to explore the relationship between teachers’ professional growth and school effectiveness in Taoyuan elementary schools. Through analyzing relevant literatures, the author constructed five dimensions of the teachers’ professional growth and five dimensions of schools’ effectiveness, and developed the research questionnaire. Survey research method was adopted on the public elementary schools teachers in Taoyuan County in the 2011 school year. The samples included 637 teachers randomly drawn from 70 elementary schools in Taoyuan. Data were established and analyzed through statistic approaches, including frequency distribution, percentage, t-test, one-way ANOVA, and Person product-moment correlation, etc.
The results were as follows:
1. The conditions of teachers’ professional growth and teaching effectiveness in Taoyuan elementary schools were good.
2. The professional growth of teachers in elementary school was varied with the following teachers’ backgrounds: sex, ages, level of education, years of experiences as a teacher, position, the kind of professional growth.
3. The teaching effectiveness of teachers in elementary school was varied with the following teachers’ backgrounds: ages, level of education, years of experiences as a teacher, position.
4. The correlation between the dimensions of teachers’ professional growth and school effectiveness was positive.
Based on the research results, the author provides feasible recommend for the references to educational agencies, school administrations, teachers and for further research on related topics.
目次
論文口試委員審定書
誌謝…………………………………………………………………i
中文摘要……………………………………………………………ii
英文摘要……………………………………………………………iii
目次 …………………………………………………………………iv
表次 …………………………………………………………………vi
圖次 …………………………………………………………………x
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機………………………………………1
第二節 研究目的與問題………………………………………3
第三節 名詞釋義………………………………………………3
第四節 研究範圍與限制………………………………………5
第二章 文獻探討
第一節 教師專業成長之理論基礎……………………………7
第二節 教師教學效能之理論基礎……………………………22
第三節 教師專業成長與教學效能之相關研究………………40
第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構………………………………………………63
第二節 研究假設………………………………………………66
第三節 研究對象與樣本………………………………………68
第四節 研究工具………………………………………………75
第五節 研究方法、步驟與流程………………………………85
第六節 資料處理………………………………………………87
第四章 研究結果分析與討論………………………………………89
第一節 國小教師專業成長與教學效能之現況………………89
第二節 不同背景變項之國小教師對知覺教師專業成長與教
學效能之差異 ………………………………………94
第三節 國小教師專業成長與教學效能之相關情形…………115
第四節 訪談結果分析…………………………………………120
第五節 綜合分析與討論………………………………………125
第五章 結論與建議…………………………………………………135
第一節 研究發現………………………………………………135
第二節 結論……………………………………………………140
第三節 建議……………………………………………………144

參考文獻
中文部分 ………………………………………………………149
英文部分……………………………………………………… 157
附錄一 專家諮詢問卷 …………………………………………… 159
附錄二 學者專家名單 …………………………………………… 170
附錄三 學者專家意見彙整表 …………………………………… 171
附錄四 預試調查問卷………………………………………………179
附錄五 正式調查問卷………………………………………………183
附錄六 訪談綱要……………………………………………………187
表次
表2-1 教師專業成長的內涵………………………………………12
表2-2 教師教學效能之內涵………………………………………27
表2-3 教師專業成長研究取向分析表……………………………40
表2-4 教師專業成長研究對象(學校類別)分析表……………41
表2-5 教師專業成長研究方法分析表……………………………41
表2-6 性別變項對教師專業成長的研究結果一覽表……………42
表2-7 年齡變項對教師專業成長的研究結果一覽表……………43
表2-8 服務年資變項對教師專業成長的研究結果一覽表………43
表2-9 最高學歷變項對教師專業成長的研究結果一覽…………44
表2-10 擔任職務變項對教師專業成長的研究結果一覽表 ……45
表2-11 學校規模變項對教師專業成長的研究結果一覽表 ……46
表2-12 學校地區變項對教師專業成長的研究結果一覽表 ……47
表2-13 教師教學效能研究取向分析表 …………………………49
表2-14 教師教學效能研究對象(學校類別)分析表 …………49
表2-15 教師教學效能研究方法分析表 …………………………50
表2-16 性別變項對教師教學效能的研究結果一覽表 …………51
表2-17 年齡變項對教師教學效能的研究結果一覽表 …………51
表2-18 服務年資變項對教師教學效能的研究結果一覽表 ……52
表2-19 最高學歷變項對教師教學效能的研究結果一覽表 ……53
表2-20 擔任職務變項對教師教學效能的研究結果一覽表 ……53
表2-21 學校規模變項對教師教學效能的研究結果一覽表 ……54
表2-22 學校地區變項對教師教學效能的研究結果一覽表 ……55
表2-23 教師專業成長與教師教學效能研究對象(學校類別)
分析表 ……………………………………………………57
表2-24 教師專業成長與教師教學效能研究方法分析表 ………57
表2-25 教師專業成長與教師教學效能研究層面分析表 ………58
表2-26 教師專業成長與教師教學效能現況分析表 ……………59
表2-27 教師專業成長與教師教學效能研究關係分析表 ………60
表3-1 桃園縣公立國民小學不同規模學校之數量及百分比……68
表3-2 預試問卷調查抽樣校數分配與人數分配統計表…………69
表3-3 預試問卷抽樣學校一覽表…………………………………69
表3-4 預試問卷調查抽樣名單及回收情形統計…………………69
表3-5 正式問卷調查抽樣校數分配與人數分配統計表…………70
表3-6 正式問卷抽樣學校一覽表…………………………………71
表3-7 正式問卷調查抽樣名單及回收情形統計表………………72
表3-8 正式樣本背景變項統計表…………………………………73
表3-9 教師專業成長量表及教學效能量表之專家內容效度審查
結果表………………………………………………………76
表3-10 教師專業成長量表項目分析結果表 ……………………79
表3-11 教師專業成長量表因素分析 ……………………………80
表3-12 教師專業成長量表信度分析結果表 ……………………81
表3-13 教師教學效能量表項目分析結果表 ……………………81
表3-14 教師教學效能量表因素分析 ……………………………82
表3-15 教師教學效能量表信度分析結果表 ……………………83
表3-16 國小教師專業成長與教學效能關係之調查問卷之題項
說明表 ……………………………………………………83
表3-17 接受訪談教師編號及基本資料 …………………………88
表4-1 教師專業成長現況分析摘要表……………………………89
表4-2 教師教學效能現況分析摘要表……………………………91
表4-3 不同性別之國小教師對知覺教師專業成長之比較摘要
表……………………………………………………………94
表4-4 不同年齡之國小教師對知覺教師專業成長之比較摘要
表……………………………………………………………95
表4-5 不同最高學歷之國小教師對知覺教師專業成長之比較摘
要表…………………………………………………………97
表4-6 不同師資養成背景之國小教師對知覺教師專業成長之比
較摘要表……………………………………………………98
表4-7 不同服務年資之國小教師對知覺教師專業成長之比較摘
要表…………………………………………………………99
表4-8 不同職務之國小教師對知覺教師專業成長之比較摘
要表…………………………………………………………100
表4-9 不同專業成長類型之國小教師對知覺教師專業成長之比
較摘要表……………………………………………………102
表4-10 不同學校規模之國小教師對知覺教師專業成長之比較
摘要表 ……………………………………………………103
表4-11 不同性別之國小教師對知覺教師教學效能之比較摘要
表 …………………………………………………………104
表4-12 不同年齡之國小教師對知覺教師教學效能之比較摘要
表 …………………………………………………………105
表4-13 不同最高學歷之國小教師對知覺教師教學效能之比較
摘要表 ……………………………………………………107
表4-14 不同師資養成背景之國小教師對知覺教師教學效能之
比較摘要表 ………………………………………………108
表4-15 不同服務年資之國小教師對知覺教師教學效能之比較
摘要表 ……………………………………………………109
表4-16 不同職務之國小教師對知覺教師教學效能之比較摘要
表 …………………………………………………………110
表4-17 不同專業成長類型之國小教師對知覺教師教學效能之
比較摘要表 ………………………………………………112
表4-18 不同學校規模之國小教師對知覺教師教學效能之比較
摘要表 ……………………………………………………113
表4-19 教師專業成長與教學效能之積差相關分析表 …………115
表4-20 桃園縣國民小學教師專業成長之差異情形摘要表 ……126
表4-21 桃園縣國民小學教師教學效能之差異情形摘要表 ……129




圖次
圖2-1 Denham 和 Mickael的教學效能研究模式 ……………30
圖2-2 Clark 和 Peterson 的教學思維研究模式 …………31
圖2-3 Aston & Webb 教學效能多向度架構模式 ……………32
圖3-1 本研究架構 ………………………………………………63
圖3-2 本研究流程圖 …………………………………………
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