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研究生:吳岳聰
研究生(外文):Yeah-Tsung Wu
論文名稱:新北市國民小學校長推動知識管理與課程領導關係之研究
論文名稱(外文):The Relationship between Knowledge Management and Curriculum Leadership Promoted by Elementary School Principals in New Taipei City
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:159
中文關鍵詞:知識管理課程領導國民小學校長
外文關鍵詞:Knowledge ManagementCurriculum LeadershipElementary School
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本研究旨在了解新北市國民小學校長推動知識管理與課程領導之現況,同時分析不同背景變項之校長知覺學校推動知識管理與課程領導之差異情形,再探討校長推動知識管理和課程領導的相關性,本研究採普查方式,並以研究者自行編製之「新北市國民小學校長推動知識管理與課程領導關係之調查問卷」為研究工具,以新北市203位校長為施測對象,回收有效問卷179份,問卷調查所得資料,以描述性統計、獨立樣本t 考驗,單因子變異數分析、迴歸分析等統計方法處理。
本研究獲得之結論為:
一、國小校長知覺知識管理之整體現況,達到中上程度水準。
二、國小校長知覺課程領導之整體現況,達到中上程度水準。
三、不同「學校所在區」之國小校長對知識管理的「知識儲存」面向,具有
顯著的影響性。
四、不同「最高學歷」之國小校長對整體課程領導的認知及「建構願景目標」、
「課程設計實施」等面向,具有顯著的影響性。
五、國小校長知識管理與課程領導之間呈現高度正相關。
最後根據研究結果提出具體建議,作為教育行政機關、學校校長、學校行政人員、學校教師與未來研究之參考。
The study aimed to understand the current situation of elementary school principals promoting knowledge management and curriculum leadership in New Taipei City in addition to analyzing the differences between principals of different background variables in the promotion of knowledge management and curriculum leadership. The study also analyzed the correlation between knowledge management and curriculum leadership promoted by principals. A census was adopted for the research method and “A Survey on the Relationship between Knowledge Management and Curriculum Leadership Promoted by Elementary School Principals in New Taipei City” was prepared by the researcher. The study objects comprised 203 principals in New Taipei City, 179 questionnaires were returned. The data underwent statistical methods including descriptive statistics, independent sample t test, single factor ANOVA, and regression analysis.
The following conclusions were drawn from the study:
1. The elementary school principals’ perception for the overall situation reached medium to high level.
2. The elementary school principals’ perception for the overall situation of curriculum leadership reached medium to high level.
3. The dimension of “knowledge storage” in knowledge management for elementary school principals of different “school locations,” contained significant impact.
4. The elementary school principals of different “education degree” showed significant impact on the recognition to the entire curriculum leadership, “building vision objectives” and curriculum implementation.
5. There is highly positive correlation between the knowledge management and curriculum leadership promoted by elementary school principals.
Finally, the specific recommendations have been proposed based on the study results as reference for educational administrative agencies, school principals, school administrators, teachers and future researchers.
論文口試委員會審定書
謝 誌………………………………………………………………………i
中文摘要……………………………………………………………………ii
英文摘要……………………………………………………………………iii
目 次………………………………………………………………………v
表 次………………………………………………………………………vii
圖 次………………………………………………………………………ix



第一章 緒論……………………………………………… 1
第一節 研究背景與動機……………………………………………1
第二節 研目的待答問題… …………………………………………5
第三節 名詞釋義……………………………………………7
第四節 研究範圍與限制…………………………………9
第二章 文獻探討………………………………11
第一節 學校知識管理的意涵 ……………………………………… ..11
第二節 校長課程領導的意涵 ………………………………………...28
第三節 知識管理與課程領導的關係 .…………………………............44
第四節 知識管理與課程領導相關研究.……………………………… 49
第三章 研究設計與實施………………………………………………….... 65
第一節 研究架構 ……………………………………………………..65
第二節 研究對象……………………………………………………....67
第三節 研究工具……………………………………………………....67
第四節 實施程序……………………………………………………....75
第五節 資料分析……………………………………………………....78

第四章 研究結果分析與討論………………………………………………79
第一節 新北市國民小學校長樣本基本資料分析……………………....79
第二節 新北市國民小學校長推動知識管理與課程領導之現況分析......81
第三節 不同背景變項的新北市國民小學校長推動知識管理與課程
領導的知覺差異情形分析………………...…………………....88
第四節 新北市國民小學校長推動知識管理與課程領導相關情形分
析.................................................113
第五章 結論與建議………... …………………………………………… .115
第一節 研究發現………………………………...………………… ….115
第二節 結論…………………………………………………………. ..116
第三節 建議……………………...………………...………………… ..118
參考文獻…………………………………………………………...............127
附錄……………………………………………………………………… .135
附錄一 …專家諮詢卷………………………………………………… ..135
附錄二… 專家意見修正表………………………….…………………… .139
附錄三….預試問卷………………………………………………………. .142
附錄四….正式問卷………………………………………….…………… .145



表 次

表2-1 知識管理與學校效能相關研究一覽表……………………….51
表2-2 知識管理與創新經營相關研究一覽表……………………….53
表2-3 課程領導相關研究…………………………………………….57
表2-4 知識管理與課程領導相關研究……………………………….60
表3-1 專家效度問卷審查之教育學者專家….………………………68
表3-2 預試抽取樣本學校一覽表…………………………………….69
表3-3 知識管理預試問卷分析摘要………………………………….70
表3-4 課程領導預試問卷分析摘要………………………………….72
表3-5 知識管理與課程領導預試量表分析摘要表………………….74
表3-6 調查問卷之正試問卷題項說明表…………………………….74
表4-1 有效樣本之基本資料分析…………………………………….79
表4-2 知識管理現況分析摘要表…………………………………….82
表4-3 課程領導現況分析摘要表…………………………………….84
表4-4 不同性別校長在知識管理的差異分析摘要………………….88
表4-5 不同年齡校長在知識管理的差異分析摘要………………….89
表4-6 不同服務年資校長在知識管理的差異分析摘要…………….91
表4-7 不同最高學歷校長在知識管理的差異分析摘要…………….92
表4-8 不同學校規模校長在知識管理的差異分析摘要…………….94
表4-9 不同學校校齡校長在知識管理的差異分析摘要…………….96
表4-10 不同學校所在區校長在知識管理的差異分析摘要………….98
表4-11 不同背景變項國小校長在知識管理之差異情形…………….99
表4-12 不同性別校長在課程領導的差異分析摘要…………………100
表4-13 不同年齡校長在課程領導的差異分析摘要…………………102
表4-14 不同服務年資校長在課程領導的差異分析摘要……………104
表4-15 不同最高學歷校長在課程領導的差異分析摘要……………105
表4-16 不同學校規模校長在課程領導的差異分析摘要……………107
表4-17 不同學校校齡校長在課程領導的差異分析摘要……………109
表4-18 不同學校所在區校長在課程領導的差異分析摘要……… …111
表4-19 不同背景變項國小校長在課程領導之差異情形………… …112
表4-20 知識管理對課程領導整體迴歸分析摘要 …………………...113



圖 次

圖3-1 研究架構圖……………………………………………… ……..65
圖3-2 研究流程圖……………………………………………… ……..71
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