訪客IP:54.225.20.19          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
本論文永久網址: 
研究生:陳美倫
研究生(外文):Mei-Lun Chen
論文名稱:新北市國民中小學試辦教師專業發展評鑑之研究
論文名稱(外文):A Study on the Evaluation of Teacher Professional Development for Junior High and Elementary School in New Taipei City
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):Kuo-Pao Chang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
論文頁數:177
中文關鍵詞:國民中小學教師教師評鑑教師專業發展評鑑
外文關鍵詞:the evaluation of teacher professional developmeteacher evaluationjunior high and elementary school educator
相關次數:
  • 被引用被引用:6
  • 點閱點閱:299
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:2
本研究旨在探討新北市國民中小學教師對實施教師專業發展評鑑之現況。本研究以新北市參與試辦教師專業發展評鑑之國民中小學為研究範圍,以試辦學校教師人數為母群體,進行分層隨機抽樣,並採用問卷調查法進行研究,共寄發690份問卷,回收有效問卷612份。以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析及皮爾遜積差相關分析等統計方法驗證後,研究結果:
一、新北市國民中小學教師對評鑑認知度之整體現況,獲得高程度的認知與
支持。
二、新北市國民中小學教師對評鑑參與度之整體現況,獲得中上程度的認知
與支持。
三、新北市國民中小學教師對評鑑效益度之整體現況,獲得中上程度的認知
與支持。
四、不同背景變項之新北市國民中小學教師對評鑑認知度,有所差異。
五、不同背景變項之新北市國民中小學教師對評鑑參與度,有所差異。
六、不同背景變項之新北市國民中小學教師對評鑑效益度,有所差異。
七、評鑑認知度與評鑑參與度之間呈現高度正相關。
八、評鑑參與度與評鑑效益度之間呈現高度正相關。
九、評鑑效益度與評鑑認知度之間呈現高度正相關。
最後,提出對主管機關、學校、教師及未來研究者建議。
The purpose of this study is to explore junior high and elementary school educator in New Taipei City participated in the evaluation of teacher professional development. The study took junior high and elementary school in New Taipei City that participated in the evaluation of teacher professional development as research range, using the number of participated teachers of those experimental schools as mother group, stratified sampling at random was conducted, questionnaire method was used to make the research, 690 pieces of questionnaires were handed out, and 612 valid pieces were received. The data are analyzed by using descriptive statistics, T-test, one-way ANOVA, and pearson product-moment correlation. The results of this study are shown as follows:
1. Elementary and junior high school educators in New Taipei City perceptions of evaluation recognition were strongly positive.
2. Elementary and junior high school educators in New Taipei City perceptions of evaluation participation were good.
3. Elementary and junior high school educators in New Taipei City perceptions of evaluation effectiveness were good.
4. There is partially significant distinction in evaluation recognition according to different backgrounds.
5. There is partially significant distinction in evaluation participation according to different backgrounds.
6. There is partially significant distinction in evaluation effectiveness according to different backgrounds.
7. Evaluation recognition and evaluation participation were highly positive interrelated.
8. Evaluation participation and evaluation effectiveness were highly positive interrelated.
9. Evaluation effectiveness and evaluation recognition were highly positive interrelated.
Finally, the implications of this study for educational administrators, schools, educations and future study are also discussed.
論文口試委員審定書
致謝--------------------------------------------------------------- i
中文摘要-----------------------------------------------------------ii
英文摘要----------------------------------------------------------iii
目次--------------------------------------------------------------- v
表次-------------------------------------------------------------- vi
圖次------------------------------------------------------------ viii
第一章 緒論 ------------------------------------------------------ 1
第一節 研究背景與動機----------------------------------------- 1
第二節 研究目的與問題----------------------------------------- 6
第三節 名詞釋義----------------------------------------------- 7
第四節 研究方法與步驟----------------------------------------- 9
第五節 研究範圍與限制---------------------------------------- 10
第二章 文獻探討-------------------------------------------------- 11
第一節 教師專業發展評鑑之意涵-------------------------------- 11
第二節 教師專業發展評鑑制度與現況---------------------------- 19
第三節 教師專業發展評鑑試辦學校之相關研究-------------------- 30
第三章 研究設計與實施 ------------------------------------------- 45
第一節 研究架構---------------------------------------------- 45
第二節 研究對象---------------------------------------------- 48
第三節 研究工具---------------------------------------------- 54
第四節 實施程序---------------------------------------------- 69
第五節 資料處理與分析---------------------------------------- 72
第四章 研究結果分析與討論---------------------------------------- 73
第一節 新北市國民中小學教師對實施教師專業發展評鑑之現況------ 73
第二節 不同背景變項之新北市國民中小學教師對實施教師專業發展評
鑑之差異情形------------------------------------------ 79
第三節 新北市國民中小學教師對實施教師專業發展評鑑之相關情形- 104
第四節 綜合分析與討論--------------------------------------- 113
第五章 結論與建議----------------------------------------------- 129
第一節 研究發現--------------------------------------------- 129
第二節 結論------------------------------------------------- 133
第三節 建議------------------------------------------------- 138
參考文獻
中文部分----------------------------------------------------- 143
英文部分----------------------------------------------------- 149
附錄一 問卷授權同意書------------------------------------------- 151
附錄二 學者專家名單--------------------------------------------- 153
附錄三 學者專家意見彙整表--------------------------------------- 155
附錄四 預試問卷------------------------------------------------- 161
附錄五 正式問卷------------------------------------------------- 165
參考文獻
一、中文部分
王政汶(2010)。教師專業發展評鑑成效之研究-以屏東縣一所小學為例(未出
版之碩士論文)。國立臺東大學,臺東市。
王茲右(2011)。屏東縣國中教師對教師專業發展評鑑態度之研究 (未出版之碩
士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
王健仲(2009)。國小教師專業發展評鑑知覺對工作績效之實證研究-以台灣中部
地區試辦學校為例 (未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
尤春美(2011)。高雄地區國民小學試辦教師專業發展評鑑實施成效之調查研究
(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
朱芳謀(2004)。屏東縣國小教師對「教師評鑑」態度之研究 (未出版之碩士
論文)。國立屏東師範學院,屏東縣。
朱淑雅(1998)。國民小學教師評鑒效標之研究(未出版之碩士論文)。國立
臺北師範學院,臺北市。
行政院教育改革審議委員會(1996)。行政院教育改革審議委員會總諮詢報告書。
臺北市:行政院教改會。
江靜怡(2011)。國小教師專業發展評鑑對教師工作態度之影響 (未出版之碩士
論文)。大葉大學,彰化縣。
呂木琳(2007)。教師專業發展評鑑案例專輯,1。臺北市:教育部。
余昆旺(2007)。教師專業發展評鑑實施意見之研究-以臺北縣市國民小學為例。
(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,臺北市。
吳芝儀、李奉儒譯(1995)。Patton, M. Q.著。質的評鑑與研究。臺北市:漢文。
吳明隆(2011)。SPSS統計應用學習實務-問卷分析與應用統計。臺北市:易習
圖書。
吳偉全(2009)。國民小學教師專業發展評鑑試辦之個案研究。(未出版之碩士
論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
吳清山(2004)。提升教師素質之探究。教育研究,127,5-17。
吳清山、林天祐(2002)。教師評鑑。教育資料與研究,49,102。
吳琇彥(2010)。宜蘭縣國民中學試辦教師專業發展評鑑成效之研究(未出版之
碩士論文)。佛光大學,宜蘭縣。
李哲榮(2010)。宜蘭縣國中教師專業發展評鑑辦理成效與續辦意願之研究(未
出版之碩士論文)。佛光大學,宜蘭縣。
李培濟(2003)。國中教師對學校本位形成性教師評鑑看法之研究---以桃園縣為
例(未出版之碩士論文)。國立政治大學,臺北市。
何福田、羅瑞玉(1992)。教育改革與教師專業化。載於中華民國師範教育學會
主編,教育專業,1-30。臺北市:師大書苑。
周子敬(2007)。統計套裝軟體-精通SPSS。臺北市:全華。
邱美真(2011)。中小學教師對試辦教師專業發展評鑑之態度探討:後設分析。
(未出版之碩士論文)。中臺科技大學,臺中市。
邱淵(1989)。教學評量。臺北市:五南。
林文生(1999)。校長評鑑制度的問題、省思與前瞻。國民教育,39(6),107-112。
林志成(2002)。國民中小學校務評鑑問題與改進策略。國教世紀,201,13-18。
林志成(2006)。教師專業發展與評鑑的困境與對策。新竹縣教育研究集刊,6,
1-48。
林彥妤(2010)。臺中縣市國民小學教師專業發展評鑑態度之研究 (未出版之碩
士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
林雅玲(2010)。高職商業與管理群教師對教師專業發展評鑑態度之研究 (未出
版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
林億清(2010)。臺北市國民中學教師專業發展評鑑實施成效之研究(未出版之
碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
洪文芬(2007)。雲林縣國民小學對教師專業發展評鑑態度之研究(未出版之碩
士論文)。國立雲林科技大學,雲林縣。
洪瑞富(2008)。中部地區國民小學教師專業發展評鑑試辦情形及相關問題之研
究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
孫志麟(2004)。教育政策與評鑑研究-追求卓越。臺北市:學富。
高紅瑛、張德銳、丁一顧(2007)。臺北市國民小學教學導師制度實施成效與困
難之研究。教育研究與發展期刊,3,175-208。
高雄市政府教育局(2000)。高雄市高級中學以下學校教師專業評鑑試行要點。
高雄教育簡訊,21,8。
徐詠絮(2011)。中小學教師評鑑規劃預定半年內完成。國立教育廣播電臺
2011年7月6日取自
http://www.ner.gov.tw/index.php?act=culnews&code=view&ids=121713
秦夢群(2000)。教育行政-實務部分。臺北市:五南。
張素貞(2010)。推動教師專業發展評鑑方案與教師專業發展之研究。教育研究
月刊,191,55-69。
張素偵(2006)。臺灣教育之評鑑分析—以博碩士論文及期刊為主。教育行政與
評鑑學刊,創刊號,83-134。
張德銳(1992)。國民小學教師評鑒之研究。載於中華民國師範教育學會(主編),
教育專業,241-284。臺北市:師大書苑。
張德銳(2004)。專業發展導向教師評鑑與教學導師制度芻議。師友,447,6-11。
張德銳(2006)。形成性教師評鑑系統的研發、推廣、研究與實施展望。初等教
育學刊,23,1-26。
張德銳(2003)。形成性教師評鑑的規劃與實施芻議。教育評鑑的回顧與展望。
臺北市:心理。
張艷華(2002)。建構中學教師專業評鑑指標之研究(未出版之碩士論文)。國
立高雄師範大學,高雄市。
教育部(2006)。試辦中小學教師專業發展評鑑宣導手冊。臺北市:教育部。
教育部(2007)。教育部補助試辦教師專業發展評鑑實施計畫。臺北市:教育部。
教育部(2010)。教育部全球資訊網。2011年7月11日取自
http://www.edu.tw/news.aspx?news_sn=3298
教育部(2011)。教師專業發展評鑑試辦學校總表。2011年7月13日取自
http://tepd.moe.gov.tw/chinese/04_situation/02_01list.php
陳玉琴(2010)。台南縣國民中學教育人員對教師專業發展評鑑態度之研究(未
出版之碩士論文)。致遠管理學院,臺南市。
陳世佳(2004)。以教師專業成長為目標之教師評鑑。教育研究月刊,127,33-44。
陳恆聰(2010)。南投縣國民中學推動與實施試辦教師專業發展評鑑之研究(未
出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
陳建銘(2006)。中小學教師對教師評鑑之問題探討與施行對策。學校行政雙月
刊,45,247-259。
陳煥文(2010)。國民小學教師專業角色知覺與專業角色踐行之研究-以臺中市
辦理教師專業發展評鑑的學校為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大
學,臺中市。
陳麗宜(2010)。國民小學教師專業角色知覺與踐行之研究-以一所參與教師專
業發展評鑑的學校為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
許庭瑋(2008)。國民小學教師專業發展評鑑推動型態與實施成效之研究(未出
版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
曾鴻麟(2009)。國民小學教師工作壓力與因應策略之研究-以宜蘭縣試辦教師
專業發展評鑑(未出版之碩士論文)。佛光大學,宜蘭縣。
傅木龍(1998)。英國中小學教師評鑑制度研究及其對我國之啟示(未出版之博
士論文)。國立政治大學,臺北市。
葉青青(2007)。竹苗地區國民小學教師專業發展評鑑試辦學校工作壓力及其因
應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
黃怡絜(2006)。高雄市國民小學教師之教師專業發展評鑑知覺與教師文化之研
究(未出版之碩士論文)。國立臺灣科技大學,臺北市。
黃福賢(2009)。新竹縣國民小學教育人員參與教師專業發展評鑑試辦之調查研
究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
新北市教育局(2006)。「教學精進、專業昇華」-新北市政府試辦教師專業發展
評鑑實施計畫。新北市:新北市政府教育局。
新北市教育局(2011a)。教師專業發展評鑑實施流程圖。2011年8月15日取自
http://tepd.ntpc.edu.tw/mediafile /774 /knowledge/31/5/7/2010-12-28-13-46-22-
nfl.jpg
新北市教育局(2011b)。中小學教師實施專業發展評鑑整體架構圖。2011年08
月15日取自
http://tepd.ntpc.edu.tw/ mediafile/774/knowledge/31/10/13/2010-12-28-16-44-20
-nfl.jpg
楊怡姿(2006)。臺灣與美國國民教育階段教師評鑑機制之比較研究(未出版之
碩士論文)。國立暨南大學,南投縣。
楊憲勇(2008)。臺北縣國民中學試辦教師專業發展評鑑之個案研究(未出版之
碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
楊麗珠(2005)。台中市國民小學教育人員對教師評鑑意見之研究(未出版之碩
士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
臺北市政府教育局(2005)。臺北市立高級中等以下學校教學輔導教師設置試辦
方案。臺北市:臺北市政府教育局。
蔡婉儀(2009)。高雄市國中教師對教師專業發展評鑑態度之研究(未出版之碩
士論文)。國立臺南大學,臺南市。
歐陽教、高強華、王秋絨、李春芳、張德銳等(1992)。教師評鑒模式之研究。
教育部委託專案報告。臺北市:國立臺灣師範大學教育研究中心。
歐陽教、張德銳 (1993)。教師評鑑模式之研究。教育研究資訊,1(2),90-100
鄭崇趁(2006)。國民中小學校務評鑑指標及實施方式。臺北市:心理。
潘慧玲(2005)。美國大學認可制中的自我評鑑。教育研究月刊,135,136-145。
薛宜龍(2009)。教師專業發展評鑑知覺壓力及其因應策略之實證研究-以中部
地區試辦國小教師為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
謝文全(1987)。教育行政:理論與實務。臺北市:文景。
謝文全(2003)。教育行政學。臺北市:高等教育。
謝佩璇(2008)。中部地區國民中小學試辦教師專業發展評鑑之研究(未出版之
碩士論文)。國立暨南國際大學,南投縣。
謝宜蓉(2009)。國民小學教師參與教師專業發展評鑑的動機、困境與影響之研
究:以臺北市三所試辦學校為例(未出版之碩士論文)。臺北市立教育大學,
臺北市。
簡紅珠(1997)。專業導向的教師評鑑。北縣教育,16,18-22。
羅英豪(1999)。國民中學校長辦學績效評鑑指標之研究(未出版之碩士論文)。
國立臺灣教育大學,臺北市。
羅清水(1999)。教師專業發展的另一途徑:談教師評鑑制度的建立。研習資訊,
16(1),1-10。
羅國基(2006)。竹苗地區國小教育人員對「試辦教師專業發展評鑑實施計畫」
意見調查之研究(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學,新竹市。
蘇錦麗(2004)。展望我國教育評鑑專業之發展。載於國立臺灣師範大學教育研
究中心(主編),教育評鑑回顧與展望學術研討會論文集,24-27。臺北市:
國立臺灣師範大學。
饒見維(1996)。教師專業發展:理論與實務。臺北市:五南。


二、英文部分
Armstrong, D. G., Henson, K. T., & Savage, T. V. (1989). Education: An introduction(3rd Ed.). New York:Macmillan.
Association of Teachers and Lectures (ATL.). (1993). Appraisal and you. London: ATL.
Boulmetis, J. & Dutwin, P. (2000). The ABCs of evaluation: Timeless techniques of program and managers. San Francisco: Jossry-Bass.
Cronbach, L. J. (1983). Course improvement through evaluation.In G. F. Madaus, M. Scriven, & D.L. Stufflebeam, (Eds.). Evaluation models—Vievpoints on educational and human services evaluation, pp.102. Boston: Kluwer-Nijhoff Publishing.
Danielson, C., & McGreal, T. L. (2000). Teacher evaluation .New Jersey: ETS.
Guskey, T. R. (2001). Evaluating professional development. Thousand Oaks, CA: Corwin.
Olivia, P.F., and Pawlas, G. E. (2001). Supervision for today''s schools (6th Ed.). New York: John Wiley & Sons.
Joint Committee on Standards for Educational Evaluation (1994). Progran evaluation standard. Thousand Oaks, CA.: Sage.
Worthen, B. R., & Sanders, J. R.(1987). Educational evaluation: Evaluation
contracts and technical assistance. MA: Kliwer-Nijhoff.
Worthen, B. R., Sanders, J. R., & Fitzpatrick, J. L. (1997). Program evaluation: Alternative approaches and practical guidelines(2nd Ed.). New York: Longman.
電子全文 電子全文(本篇電子全文限研究生所屬學校校內系統及IP範圍內開放)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 吳清山(2004)。提升教師素質之探究。教育研究,127,5-17。
2. 林文生(1999)。校長評鑑制度的問題、省思與前瞻。國民教育,39(6),107-112。
3. 林志成(2002)。國民中小學校務評鑑問題與改進策略。國教世紀,201,13-18。
4. 林志成(2006)。教師專業發展與評鑑的困境與對策。新竹縣教育研究集刊,6,
5. 高紅瑛、張德銳、丁一顧(2007)。臺北市國民小學教學導師制度實施成效與困
6. 張素偵(2006)。臺灣教育之評鑑分析—以博碩士論文及期刊為主。教育行政與
7. 張德銳(2004)。專業發展導向教師評鑑與教學導師制度芻議。師友,447,6-11。
8. 張德銳(2006)。形成性教師評鑑系統的研發、推廣、研究與實施展望。初等教
9. 陳世佳(2004)。以教師專業成長為目標之教師評鑑。教育研究月刊,127,33-44。
10. 陳建銘(2006)。中小學教師對教師評鑑之問題探討與施行對策。學校行政雙月
11. 葉青青(2007)。竹苗地區國民小學教師專業發展評鑑試辦學校工作壓力及其因
12. 歐陽教、高強華、王秋絨、李春芳、張德銳等(1992)。教師評鑒模式之研究。
13. 歐陽教、張德銳 (1993)。教師評鑑模式之研究。教育研究資訊,1(2),90-100
14. 潘慧玲(2005)。美國大學認可制中的自我評鑑。教育研究月刊,135,136-145。
15. 簡紅珠(1997)。專業導向的教師評鑑。北縣教育,16,18-22。
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔