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研究生:林曉青
論文名稱:誰的校園?誰的藝術?-探討臺北市私立達人女中校園公共藝術
論文名稱(外文):Whose campus? Whose art? On the Public art of Taipei Private Daren Girls’High School
指導教授:吳瑪悧吳瑪悧引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:跨領域藝術研究所
學門:藝術學門
學類:美術學類
論文出版年:2012
畢業學年度:100
語文別:中文
中文關鍵詞:校園公共藝術批判教育
外文關鍵詞:campus public artcritical pedagogy
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學校是傳授知識的場域,校園公共藝術如何要肩負起藝術教育的責任,讓校園的師生可以通過創作的過程和設置,啟發其思想,並且喚起師生對校園環境的一種歸屬感和認同感。校園公共藝術必須先對學生有意義,才能成為一個有效的教學工具。達人女中的校園公共藝術操作理念以師生共同創作出發,產生了許多相當成功、具有創意的校園公共藝術案例。研究者著眼於探討近年來我國校園公共藝術的推動情況,而批判性的教育則強調以批判和反省的態度完成文化的傳遞、學習與改變的過程,並以改造社會秩序以符合公義為目標,由於「批判教育學」與校園公共藝術裡有關「公共性」研究幾無二致,兩者分享同樣的理論根源和關懷。因此,以私立達人女中校園公共藝術為主題,通過訪談達人女中學生和老師,比較分析學生和老師對於校園公共藝術的看法,以批判教育學的部分觀點相對照,最終提出對於校園公共藝術之具體結論與建議。
Campus is a place where knowledge imparted, and the campus public art should shoulder the responsibility of art education, provoking the thoughts of teachers and students and arousing their senses of belonging and identity toward the campus environment through the process and setting of art creation. Campus public art cannot be an effective teaching tool unless it meaningful for students. The operation concept of campus public art of Daren Girls’ High School is based on the co-creation between students and teachers. It has produced many successful and innovative works of campus public art. In Recent years many researchers focuses on exploring the promotion of campus public art in Taiwan. However critical education emphasizes that the transmission, learning and transformation of culture should be done with critical and introspective attitude. And it takes reforming social order to make it accord with justice as a goal. Because the critical pedagogy and campus public art’s research on publicity share much in common—their theories are of the same source and focus, so this research will take the campus public art of Daren Girls’ High School as an example, compares and analyzes the viewpoints of students and teachers through interviews. By referring to some viewpoints of critical pedagogy, this research will draw some specific conclusions and make some recommendations on campus public art at last.
目 錄
誌 謝 I
中文摘要 II
ABSTRACT III
目 錄 IV
表目錄 VII
圖目錄 VIII
第一章 緒論 1
1.1 研究背景與動機 1
1.2 研究目的與問題意識 3
第二章 文獻回顧 4
2.1 誰的公共藝術 4
2.1.1 『公共藝術』 4
2.1.2 公共藝術的操作模式 8
2.1.3 批判教育學與公共藝術的關係 10
2.2 誰的校園公共藝術 12
2.2.1 校園公共藝術 12
2.2.2 國內校園公共藝術的特性 14
2.2.3 校園公共藝術案例分析 16
2.2.4 小結 21
第三章 批判教育學視角下的達人女中校園公共藝術 24
3.1 達人女中校園公共藝術設置的精神和作品 24
3.2 操作方法及其特性分析 28
3.3 批判教育學視角下的達人女中校園公共藝術 31
第四章 研究設計 34
4.1 研究情境 34
4.1.1 研究場域 34
4.1.2 研究對象 35
4.2 研究流程 35
4.3 研究方法 36
4.3.1 個案研究法 37
4.3.2 深度訪談法 38
4.4 研究限制 39
4.5 訪談問卷問題設計解釋 39
第五章 達人女中校園公共藝術與批判教育的探究歷程 42
5.1 教師的校園?教師的藝術? 42
5.2 學生的校園?學生的藝術? 56
5.3 誰決定校園公共藝術?教師VS學生 66
5.4 校園公共藝術與文化、教育、環境的相關性 70
5.5 批判教育學視角下的校園公共藝術 73
第六章 校園公共藝術與批判教育的省思與啟示 77
6.1 校園公共藝術:凸顯互為主體的理念 77
6.2 批判教育學的教育模式之省思 78
6.3 藝術學習的跨領域合作 81
6.4 結論與建議 82
參考文獻 84

附錄 88
附錄一 88
附錄二 89

表目錄

表4-1 教師喜歡何種校園公共藝術 42
表4-2 校園公共藝術操作方式 44
表4-3教師對學生一起參與校園公共藝術的看法 45
表4-4師對學校展開校園公共藝術相關工作的看法 46
表4-5教師對本校校園公共藝術特色和遵循理念看法 47
表4-6教師對校園公共藝術教化功能的看法 49
表4-7教師對公共藝術課程的內容以及評量方式的看法 50
表4-8教師引導學生學習公共藝術課程的看法 52
表4-9 教師對透過師生踐履式的互動過程開展出的作品應用於藝術課程與人文精神培養方面的看法 53
表4-10 學生喜歡何種校園公共藝術 56
表4-11學生對於參與公共藝術創作的看法 58
表4-12學生一起參與校園公共藝術合作者的看法 59
表4-13學生最喜歡的公共藝術課程的主題和內容 60
表4-14學生對公共藝術課程教學方式的看法 61
表4-15學生對戶外教學及學校效果的看法 62
表4-16學生對校園公共藝術課程實施的建議 64
表5-17 教師與學生相似觀點 67
表5-18 教師與學生相異觀點 69

圖目錄

圖1臺南市歡雅國民小學的司令臺 17
圖2馬賽克作品《潘朵拉的盒子》 17
圖3 記憶的時空膠囊 17
圖4《仿古石板.記憶在麗山》作品 18
圖5「愛的抱抱-把愛傳出去」的行動藝術 19
圖6《hohosan》 20
圖7 台中市北屯區仁美國民小學校園公共藝術《有影!歡喜!》 21
圖8 愛與關懷門廊 25
圖9 愛與關懷門廊圖畫 25
圖10 生命之池 26
圖11 生命之池池底圖案 26
圖12 小鹿清泉雕塑 27
圖13 思維雕塑全景 27
圖14 楊柏林先生的雕塑作品「思維」 27
圖15 光環雕塑 28
圖16 研究流程圖 36
圖17 個案研究法之操作流程 37


一、中文參考書目
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古宴榕(2002)。公共藝術運用在國小藝術教育課程模式之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所美勞教學碩士班碩士論文。未出版。
田又方(2005)。陽光國小校園空間建構歷程研究。國立臺北師範學院藝術與藝術教育研究所碩士論文。未出版。
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吳思慧(1998)。公共藝術生產的公共過程與公共性建構-以臺北市東區捷運通風口藝術案為例。國立台灣大學建築與城鄉研究所碩士論文。
吳重禮(2002)。美國『分立政府』運作的爭議:以公共行政與政策為例。國立中正大學政治學系研究所。
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二、外文中譯參考書目

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三、外文參考書目

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四、網路等電子資料
臺南市鹽水區歡雅國小—司令臺下的時空膠囊、共織校園回憶(無日期)。民100年3月19日,取自:
http://e.seefrom.us/browse.php?u=58d2c6fc0bedde13cb5T2lNamNHRnBZeTV3YVhodVpYUXVibVYwTDJKc2IyY3ZjRzl6ZEM4eE9ETXpNRFl5&b=0&f=norefer
臺北市麗山國小-參與式公共藝術、轉化心靈交流能量(無日期)。民100年3月19日,取自:
http://b.seefrom.us/browse.php?u=867c5a083ddcT2lNamNHRnBZeTV3YVhodVpYUXVibVYwTDJKc2IyY3ZjRzl6ZEM4eE9ETXlPVE0z&b=0&f=norefer
新北市侯硐國小-互動遊具變地標、公共藝術創新藝(無日期)。民100年3月19日,取自:
http://a.seefrom.us/browse.php?u=346168c53823a849e0T2lNamNHRnBZeTV3YVhodVpYUXVibVYwTDJKc2IyY3ZjRzl6ZEM4eE9ETXlOVGt3&b=0&f=norefer
台中市北屯區仁美國民小學公共藝術網(無日期)。民100年3月19日,取自:
http://a.seefrom.us/browse.php?u=346168c53823a849e0T2lNamQzZDNMbXB0WlhNdWRHTXVaV1IxTG5SM0wyVnVZV0pzWlM4d05HWmxZWFIxY21VdlptVmhkREE0TG5Cb2NBPT0%3D&b=29
市民美學與公共藝術(無日期)。民100年4月14日,取自:
http://publicart.cca.gov.tw/enjoy/en.php?id=11

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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