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研究生:連珮雅
研究生(外文):Pei-Ya Lien
論文名稱:新北市國小教師生活品質之研究—以三重、蘆洲、新莊、板橋四區為例
論文名稱(外文):A Study about Quality of Life for Elementary School teachers in New Taipei City-Sanchong, Luzhou , Xinzhuang, and Banqiao districts
指導教授:周子敬周子敬引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:118
中文關鍵詞:國小教師生活品質驗證性因素分析
外文關鍵詞:confirmatory factor analysis (CFA)Quality of LifeElementary school teachers
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本研究旨在進行新北市國小教師生活品質之研究。本研究以新北市三重區、蘆洲區、新莊區、板橋區之公立國小教師為研究對象,總共發放697份問卷,回收656份,扣除無效問卷22份,有效問卷634份,有效回收率為91%。研究工具包括:「個人背景資料調查表」及「臺灣簡明版生活品質問卷」。利用統計套裝軟體SPSS for Windows 18.0進行結果分析,分別以敘述統計、t檢定、單因子多變量變異數分析、驗證性因素分析等統計方法進行分析。本研究結果如下:
一、受試者整體「生活品質」傾向於「中上程度」,以「生理健康」因素之生活品質感受為最佳,「心理」因素最差。
二、生活品質會因教育程度、服務年資、婚姻狀況、家庭結構及個人平均月收入之不同而有顯著差異。
三、在「心理」因素上,「碩士」學位之教師優於「學士」學位教師、個人平均月收入「6萬元以上」之教師優於收入為「5-6萬元」、「3-4萬元」之教師;在「生理健康」因素上,任教「30年以上」之教師優於任教「5年」之教師、個人平均月收入「6萬元以上」之教師優於其他收入之教師;在「社會關係」因素上,「已婚/同居」之教師優於「未婚/單身」之教師、家庭結構為「三代家庭」優於「小家庭」及「單身」教師。
四、本研究進行CFA模式分析後,最終適配模式成立,顯示出整體適配度相當良好。
根據研究結論,對研究結果應用、研究對象、研究方法、研究變數及分析方法提出具體建議,期能提供給關心國小教師生活品質之相關人士及單位作為參考。
This study conducted a research about quality of life for elementary school teachers in New Taipei City. The study surveyed 697 teachers from Sanchong, Luzhou , Xinzhuang, and Banqiao districts in New Taipei City, and 634 teachers returned (91%). The instrument was consisted of personal background, and questionnaire for Quality of Life: BREF-Taiwan Version. Analyses was completed by SPSS for Windows 18 on descriptives, t-test, 1-Way MANOVA, and confirmatory factor analysis. The crucial results were summarized as follows:
1. Teachers'' quality of life is at the level of medium high, and the highest mean was physiological factor, and the worst was psychological factor.
2. There were significant differences of quality of life on educational levels, teaching years, marital status, family structure, and personal monthly average incomes.
3. In "psychological” factor, teachers with master degree was higher than teachers with college degree, that also happened on incomes (the more incomes, the higher). In “physiological health” factor, the longer teaching year teachers was higher than younger teachers, that also on incomes. In “social relationship” factor, married teacher was better than unmarried teacher, and teacher with 3 generations’ family was better than small family and single family teachers.
4. After CFA analysis, the final goodness of fit has achieved, and confirmed the model.
This study has provided concrete suggestions as references for people or relative units care about quality of life for elementary school teachers.
誌 謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 iv
表 次 vi
圖 次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究目的及研究內容 7
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究步驟 10
第五節 研究範圍與研究限制 11
第二章 文獻探討 13
第一節 生活品質的定義與內涵 13
第二節 生活品質的測量 29
第三節 生活品質之相關研究 37
第三章 研究方法 46
第一節 研究架構 46
第二節 研究對象與抽樣方法 47
第三節 研究工具 50
第四節 分析方法 64
第四章 研究結果與討論 69
第一節 敘述統計 69
第二節 信度與效度分析 76
第三節 因素分析 78
第四節 單因子多變量變異數分析 84
第五章 結論與建議 87
第一節 結論 87
第二節 建議 91
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