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研究生:張麗華
研究生(外文):Li-Hwa Chang
論文名稱:國小學童人際關係與幸福感之研究~以新北市某國小高年級為例
論文名稱(外文):A Study of Students’ Interpersonal Relationship and Sense of Well-being ~ A Case of 5th and 6th Grade Students of X Elementary School in New Taipei City
指導教授:楊錦潭楊錦潭引用關係
指導教授(外文):Jin-Tan Yang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:134
中文關鍵詞:真實人際關係國小高年級學童網路人際關係幸福感
外文關鍵詞:students at 5th and 6th grade student of elementthe real interpersonal relationInternet interpersonal relationwell-being
相關次數:
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本研究旨在探討國小高年級學童人際關係與幸福感之研究。基於當今的科技發達,國小學童人際關係包括真實與網路人際關係,而幸福感則包括「生活滿意」、「人際和諧」、「正向情緒」。

本研究為量化研究,採問卷調查法,以新北市某國小高年級學童為研究對象,透過隨機抽樣的方式,抽取14個班級,得有效樣本376份。以「人際關係量表」、「網路人際關係量表」和「幸福感量表」為研究工具,所得資料以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析與皮爾遜績差相關等方式進行統計分析。

一、真實人際關係與幸福感皆屬中等偏高程度;網路人際關係則屬中等偏下程度。
二、真實人際關係與幸福感在性別上存在顯著差異性。女生在「與同儕關係」和「與師長關係」上,顯著高於男生。女生在「人際和諧」、「自我悅納」、「情緒感受」和「整體幸福感」上,其幸福感受高於男生。
三、真實人際關係在年級上有顯著差異性。六年級學童「與同儕關係」高於五年級。
四、真實人際關係與網路人際關係呈正相關。
五、真實人際關係與幸福感呈正相關。
六、網路人際關係和幸福感呈正相關。
最後,本研究對於家長、教師、學校行政主管及後續研究之意涵亦一併提出。
The purpose of this study is to investigate interpersonal relation and well-being of 5th and 6th grade students at elementary school level. Due to today''s high development of technology, those students’ interpersonal relationship has real and internet dimensions. The sense of well-being consists of “life satisfaction", "interpersonal harmony", "positive emotions".
The methodology of this study is quantitative research. A questionnaire survey was conducted. The subjects of this study were 5th and 6th grade students of primary school in New Taipei City. Through random sampling, this study took 14 classes and attained 376 valid samples. 3 research tools are "Interpersonal relationship Scale, Network interpersonal scale" and "Sense of well-being scale". The processes of data collected from the survey include descriptive statistics, t-test, ANOVA analysis and Pearson underperformance methods such as statistical analysis.

The major findings of this study are:

1. Real interpersonal relation and well-being are positively higher-moderate, tend to be; Internet interpersonal relation is lower-middle.
2. Gender shows significant difference in real interpersonal and well-being. Girls get significantly higher than that of boys in the relationship of "peer relation" and "with teachers relation ", so do “self-acceptable, "sense of emotions" and “overall well-being”.
3. Grade shows significant difference in real interpersonal relation. Sixth grade students'' peer relation is higher than those of fifth grade.
4. Real interpersonal relation and network relation is positively correlated.
5. Real interpersonal relation and well-being is positively correlated.
6. Network relation and well-being is positively correlated.

Finally, the implications of this study for parent, school teachers, school administrators, and future studies are also included.
目 次
頁次
誌謝-------------------------------------------------------------------------------------------i
中文摘要-------------------------------------------------------------------------------------ii
英文摘要-------------------------------------------------------------------------------------iii
目次-------------------------------------------------------------------------------------------v
表次-------------------------------------------------------------------------------------------vii
圖次-------------------------------------------------------------------------------------------x
第一章 緒論-------------------------------------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機----------------------------------------------------------1
第二節 研究目的-------------------------------------------------------------------4
第三節 研究問題-------------------------------------------------------------------4
第四節 名詞釋義-------------------------------------------------------------------5
第五節 研究範圍與限制----------------------------------------------------------6
第二章 文獻探討-------------------------------------------------------------------------9
第一節 真實人際關係的意涵及理論-------------------------------------------9
第二節 網路人際關係-------------------------------------------------------------14
第三節 幸福感的意涵與相關研究----------------------------------------------20
第四節 真實與網路人際關係、幸福感之相關研究-------------------------33
第三章 研究方法與設計----------------------------------------------------------------43
第一節 研究架構-------------------------------------------------------------------43
第二節 研究假設-------------------------------------------------------------------45
第三節 研究對象-------------------------------------------------------------------45
第四節 研究工具-------------------------------------------------------------------48
第五節 實施程序-------------------------------------------------------------------63
第六節 資料處理與分析----------------------------------------------------------65
第四章 研究結果與討論----------------------------------------------------------------67
第一節 國小學童真實/網路人際關係之現況分析---------------------------67
第二節 不同背景變項之國小學童真實/網路人際關係的差異分析------69
第三節 不同背景變項之國小學童幸福感的差異分析---------------------78
第四節 國小學童真實/網路人際關係與幸福感之相關性-----------------87
第五章 結論與建議 ---------------------------------------------------------------------91
第一節 結論 ----------------------------------------------------------------------91
第二節 建議 ----------------------------------------------------------------------93
參考文獻
中文部分 ------------------------------------------------------------------------------------97
外文部分 -----------------------------------------------------------------------------------102
附錄 ----------------------------------------------------------------------------------------103
附錄一 專家內容效度評定問卷 ----------------------------------------------------103
附錄二 國小學童人際關係與幸福感之研究預試問卷 -------------------------111
附錄三 國小學童人際關係與幸福感之研究正式問卷 -------------------------115
參考文獻
壹、中文部分

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