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研究生:梁詩苔
研究生(外文):Shih-Tai Liang
論文名稱:教師知識管理與教師專業發展評鑑之研究~以新北市國小為例
論文名稱(外文):A Study on Teachers’ Knowledge Management and Professional Development Evaluation:A Case Study of Elementary School Teachers in New Taipei City
指導教授:陳振南陳振南引用關係
指導教授(外文):Chen- Nan Chen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:156
中文關鍵詞:教師專業發展評鑑教師知識管理
外文關鍵詞:teachers’ knowledge managementteachers’ professional development evaluation
相關次數:
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本研究旨在探討新北市國民小學教師在教師知識管理與教師專業發展評鑑之間的相關性,首先探討國民小學教師在教師知識管理與知覺教師專業發展評鑑的現況;其次比較不同的背景變項在教師知識管理與教師專業發展評鑑知覺上是否有差異;最後是探究教師知識管理與教師專業發展評鑑之間的關係,再根據調查分析結果形成結論與建議。
本研究透過問卷調查法以「教師知識管理與教師專業發展評鑑相關之研究~以新北市國小為例調查問卷」進行研究,以新北市公立國民小學教師為研究對象進行調查,有效問卷500份。所得資料以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法進行資料分析,其資料分析結果歸納以下結論:
一、新北市國小教師對於教師知識管理的整體現況屬於中上程度的認知;但在「知識的轉移與擴散」較弱,為「中等程度」認知,仍有加強的空間。
二、新北市國小教師對於教師專業發展評鑑整體現況屬於高度程度的知覺;在「研究發展與進修」向度較差,趨近於「中上程度」的水準,顯示教師在「研究發展與進修」仍有加強的空間。
三、不同背景下,新北市國小教師對於整體教師知識管理的並無顯著差異。
四、在知識管理中各項度分析得知,「知識的取得」層面上碩、博士學歷教師對於「知識的取得」認知態度顯著高於一般大學學歷的教師。
五、不同背景下,新北市國小教師對於整體教師專業發展評鑑的知覺並無顯著差異。
六、教師專業發展評鑑的各項度分析中顯示:「課程設計與教學」、「班級經營與輔導」、「敬業精神與態度」三個層面在學校規模面向有顯著差異。而在學校歷史變項上則會影響「課程設計與教學」與「研究發展與進修」兩個構面。另外,教師的學歷亦影響「研究發展與進修」層面。在「班級經營與輔導」研究發現城鄉認知態度是有差異的。
七、新北市國小教師在教師知識管理與教師專業發展評鑑呈現高度相關。
八、新北市國小教師在教師知識管理與教師專業發展評鑑有差異存在。
九、教師知識管理促使教師專業成長有助於教師參與教師專業發展評鑑。
The purpose of this study was to explore the relationship between teachers’ knowledge management and professional development evaluation of elementary school teachers in New Taipei City. First, it surveyed the current status of elementary school teachers’ knowledge management and professional development evaluation. Second, it investigated the differences in the perception of teachers’ knowledge management and professional development evaluation among teachers from varied backgrounds. Lastly, it discussed the relation between teachers’ knowledge management and professional development evaluation. The conclusions and suggestions were made according to the results and data analysis.
This study method adopted in this study was a questionnaire survey, with the tool of “Questionnaire for Teachers’ Knowledge Management and Professional Development Evaluation of Elementary School Teachers in New Taipei City”. The subjects were public elementary school teachers in New Taipei City, and 500 effective questionnaires were retrieved. The data were analyzed by descriptive statistics, independent sample T-test, one-way ANOVA, and Pearson correlation. The conclusions drawn from the data analysis were as follows:

1.The understanding of knowledge management among elementary school teachers in New Taipei City was generally “higher-intermediate”, but regarded as “moderate” and improvable for the weaker performance in “Transferability and Diffusion of Knowledge”.
2.The perception degree of professional development evaluation among elementary school teachers in New Taipei City was high, while it was lower in the dimension of “Research and Further Studying”, approaching at a “higher-intermediate” level, indicating improvement.
3.There were no significant differences in knowledge management of elementary school teachers in New Taipei City from different backgrounds.

4.The perception degree of “Knowledge Acquisition” among teachers receiving a MA and doctoral degree was significantly higher than those receiving a BA.
5.There were no significant differences in professional development evaluation among elementary school teachers in New Taipei City from different backgrounds.
6.The dimension analysis of professional development evaluation revealed these findings: There were significant differences in “Curriculum Design and Teaching”, “Classroom Management and Counseling”, and “Professionalism and Working Attitude” in the dimension of school size. Furthermore, the variable of School History was influential in “Curriculum Design and Teaching” and “Research and Further Studying”. Teachers’ educational background was also influential in “Research and Further Studying”. The perception degree of “Classroom Management and Counseling” was different among teachers of downtown areas and suburbs.
7.There were significant correlation between teachers’ knowledge management and professional development evaluation among elementary school teachers in New Taipei City.
8.There were differences in teachers’ knowledge management and professional development evaluation among elementary school teachers in New Taipei City.
9.Teachers’ knowledge management facilitated teachers’ professional development. This was also helpful for teachers to participate in teachers’ professional development evaluation.
目 次

論文口試委員審定書
誌 謝……………………………………………………………………………… i
中文摘要…………………………………………………………………………… iii
英文摘要…………………………………………………………………………… v
目 次…………………………………………………………………………… vii
表 次…………………………………………………………………………… ix
圖 次…………………………………………………………………………… xi

第一章緒論 ………………………………………………………………… 1
第一節 研究動機……………………………………………………… 1
第二節 研究目的與待答問 ………………………………………… 4
第三節 名詞解釋……………………………………………………… 5
第四節 研究範圍與限制 …………………………………………… 7
第二章文獻探討…………………………………………………………… 9
第一節 知識管理的相關概念 ……………………………………… 9
第二節 知識管理之相關研究 ……………………………………… 25
第三節 教師專業發展評鑑的相關概念 …………………………… 31
第四節 教師專業發展評鑑之相關研究 …………………………… 42
第三章研究設計與實施…………………………………………………… 49
第一節 研究架構 …………………………………………………… 49
第二節 研究假設 …………………………………………………… 52
第三節 研究對象 …………………………………………………… 53
第四節 研究工具 …………………………………………………… 56
第五節 實施程序 …………………………………………………… 64
第六節 資料處理與分析 …………………………………………… 65
第四章研究結果之分析與討論設計與實施……………………………… 67
第一節 新北市國民小學「教師知識管理」與「教師專業發展評鑑」之現況分析 ………………………………………………… 67
第二節 不同背景變項在教師知識管理、教師專業發展評鑑之差異分析 …………………………………………………………… 78

第三節 教師知識管理與教師專業發展評鑑之相關分析………… 102
第五章結論與建議…………………………………………………………111
第一節 結論 …………………………………………………………111
第二節 建議 …………………………………………………………116

參考文獻……………………………………………………………………119
中文部分……………………………………………………………………119
英文部分……………………………………………………………………121

附錄…………………………………………………………………………123
附錄一 教師知識管理與教師專業發展評鑑相關之研究~以新北市國小為例問初稿………………………………………………………… 123
附錄二 教師知識管理與教師專業發展評鑑相關之研究~以新北市國小為例問專家效度問卷……………………………………………… 127
附錄三 教師知識管理與教師專業發展評鑑相關之研究~以新北市國小為例問專家效度問卷修正意見回整表…………………………… 135
附錄四 教師知識管理與教師專業發展評鑑相關之研究~以新北市國小為例問正式問卷…………………………………………………… 141
壹、中文部份
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電子全文 電子全文(本篇電子全文限研究生所屬學校校內系統及IP範圍內開放)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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