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研究生:林玉全
研究生(外文):Yu-Chuan Lin
論文名稱:臺北市北投區國小教師知覺專業能力與專業承諾關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relations between Taipei Municipal Beitou District Elementary School Teachers’ Perception of Professional Competence and Professional Commitment
指導教授:呂木琳呂木琳引用關係
指導教授(外文):Mu-Lin Lu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:183
中文關鍵詞:專業能力專業承諾臺北市北投區國小教師
外文關鍵詞:Taipei municipal Beitou districtelementary school teachersprofessional commitment.professional competence
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本研究旨在探討國小教師知覺專業能力與專業承諾之現況,以及兩者間的關係。為達研究目的,本研究採用問卷調查法,研究工具為自編之「國小教師知覺專業能力與專業承諾關係調查問卷」,研究對象以臺北市北投區101學年度公立國小教師為母群體,採分層隨機抽樣方式進行。共計發出問卷505份、回收457份,回收率90%,去除資料不完全與填答不完全的無效問卷6份,有效問卷共有451份,可用率為99%,整體有效問卷回收率為89.3%。有效問卷經輸入電腦後以統計套裝軟體SPSS for Windows 18.0版進行資料的統計與分析,方法包括:敘述性統計、單因子多變量變異數分析、相關分析、複迴歸分析。
依據資料分析之結果,本研究結論如下:
一、臺北市北投區國小教師知覺專業能力與專業承諾之現況良好
二、年齡變項在專業能力與專業承諾的知覺上均以「51歲以上」最佳
三、婚姻變項「已婚有子女」的教師在專業能力的知覺上較佳
四、服務年資變項「16-20年」、「21年以上」的專業能力知覺較高、「6-10年」的專業承諾表現較差
五、擔任「教師兼主任」職務的專業能力知覺較高、「級任老師」的留業意願較高
六、學歷背景變項以「師範學院」的專業承諾表現較好
七、教師專業能力對專業承諾具有正向預測力
教師專業角色的建立,需要教師們持續深耕自己的專業能力,同時投入更多的認同程度與奉獻心力,本研究發現國小教師之專業能力與專業承諾是具有關係存在的,值得後續再追蹤研究。根據以上研究結論提出建議,作為師資培育機構、學校、教師,以及後續研究之參考。
The study aims to explore the relationship between elementary school teachers’ perception of professional competence and professional commitment. Questionnaire survey is adopted.The survey results are based on 451 teachers in Beitou District ,Taipei City and are analyzed by One-way MANOVA, Correlation Analysis and Multiple Regression.
The findings of the research are as follows:
1. Teachers in Beitou have higher level perception of professional competence and professional commitment.
2. Teachers above the age of 51 have best performance in both professional competence and professional commitment.
3. Teachers who are married and with children have higher level perception of professional competence .
4. Teachers who have 16 to 20 years or more than 21 years of work experience have higher level perception of professional competence and professional commitment. Teachers who have 6 to 10 years of experience have lower level perception of professional competence and professional commitment.
5. Teachers who also serve the post of director in schools have higher level perception of professional competence. Homeroom teachers are more inclined to stay in their current profession.
6. Teachers who are graduates of teachers’ colleges have higher level perception of professional commitment.
7. Teachers’ perception of professional commitment is predictable by their perception of professional competence.
Teachers need to keep cultivating their own professional competence and at the same time commit and dedicate more to their profession in order to establish a highly professional role.Based on the research findings,several recommendations are given as references to formation teacher education centers, schools and teachers.
論文口試委員審定書
誌謝       i
中文摘要       ii
英文摘要       iii
目次       iv
表次       vi
圖次       x
第一章 緒論       1
第一節 研究背景與動機      1
第二節 研究目的與研究內容      5
第三節 名詞釋義       6
第四節 研究範圍與限制      8
第二章 文獻分析       9
第一節 教師專業能力之理論及能力指標分析       9
第二節 教師專業承諾之理論分析       31
第三節 教師專業能力與專業承諾之相關研究       47
第三章 研究設計與實施       73
第一節 研究架構       73
第二節 研究假設       75
第三節 研究對象       76
第四節 研究工具       80
第五節 統計方法與分析       92


第四章 研究結果與討論      93
第一節 臺北市北投區國小教師專業能力與專業承諾之現況
研究架構     93
第二節 臺北市北投區國小教師知覺專業能力與專業承諾
之差異     100
第三節 臺北市北投區國小教師專業能力與專業承諾之
相關     120
第四節 教師知覺專業能力對專業承諾之預測分析      123
第五章 結論與建議      131
第一節 結論      131
第二節 建議      136
參考文獻      143
一、 中文部分     143
二、 英文部分     150
附錄
附錄一 專家意見問卷      151
附錄二 專家意見問卷彙整表      161
附錄三 預試問卷      166
附錄四 正式問卷      169
一、 中文部分
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二、 英文部分
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