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研究生:張庭軒
研究生(外文):Ting-Hsuan Chang
論文名稱:新北市完全中學教師知覺校長轉型領導與學校效能關係之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationships between Principal Transformational Leadership and School Effectiveness as Perceived by Complete School Teachers in New Taipei City
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):Kuo-Pao, Chang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2013
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:227
中文關鍵詞:學校效能轉型領導校長領導
外文關鍵詞:school effectivenesstransformational leadershipprincipal leadership
相關次數:
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本研究旨在探討新北市完全中學教師知覺校長轉型領導與學校效能之現況,並比較不同背景變項所產生的差異,進一步分析校長轉型領導與學校效能之相關及預測情形。本研究採用調查研究法,以101學年度新北市完全中學現職教師為研究母群體,採分層隨機抽樣方法,共計發出460份問卷,回收453份,有效問卷443份。調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法,進行資料分析。
研究結果與發現如下:
一、 完全中學教師對校長轉型領導之整體現況,獲得高等程度的認知與支持,其中以「魅力影響」認同程度為最高。
二、 完全中學教師對學校效能之整體現況,獲得高等程度的認知與支持,其中以「教師教學品質」認同程度為最高。
三、 不同背景之完全中學教師對知覺校長轉型領導之差異情形,在「性別」、「現任職務」及「學校規模」變項達到顯著差異。
四、 不同背景之完全中學教師對知覺學校效能之差異情形,在「性別」、「服務年資」、「現任職務」及「學校規模」變項達到顯著差異。
五、 完全中學校長轉型領導與學校效能之間呈現高度正相關。
六、 完全中學校長轉型領導對學校效能有顯著預測力。
依據研究結論且綜合相關文獻與研究心得,分別對主管教育行政機關、完全中學校長、學校行政團隊、教師與未來研究提出建議,以提供政策規劃與推動校長領導、學校實務應用與學術研究之參考。
The purpose of this study was to explore the present status of the relationships between principal transformational leadership and school effectiveness as perceived by complete school teachers in New Taipei City, as well as to compare the differences resulted from background variations and to analyze the relations between principal transformational leadership and school effectiveness. Survey research method was adopted on the complete schools teachers in New Taipei City in the 2012 school year. Stratified random sampling was applied. 450 questionnaires of the total of 460 copies administered were retrieved and 443 copies of those retrieved were valid. Data were established and analyzed through statistic approaches, including frequency distribution, percentage, t-test, one-way ANOVA, Pearson''s product-moment correlation, and Stepwise Multiple Regression, etc.

The conclusions of this research were as follows:
1. Complete school teacher perceptions of principal transformational leadership were strongly positive and the「charismatic influence」dimension received the highest scores.
2. Complete school teacher perceptions of school effectiveness were strongly positive and the「teacher''s teaching」dimension received the highest scores.
3. The perception of complete school teacher of different background variables, such as gender, job position, school size reached significant difference toward principal transformational leadership.
4. The perception of complete school teacher of different background variables, such as gender, seniority, job position, school size reached significant difference toward school effectiveness.
5. Complete school principal transformational leadership and school effectiveness were highly positive correlated.
6. Complete school principal transformational leadership can predict school effectiveness.
Finally, suggestions for Manager educational administration institution, school administrative teams, as well as teachers, principals, and people to conduct further studies were established by combining the results of this study with information from relevant literature to offer as references for principal leadership, practice applications in the schools and academic research.
論文口試委員審定書
誌 謝 i
中文摘要 ii
英文摘要 iii
目 次 iv
表 次 vi
圖 次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節 名詞釋義 8
第四節 研究方法與步驟 11
第五節 研究範圍與限制 14
第二章 文獻探討 17
第一節 校長轉型領導理論 17
第二節 學校效能理論 43
第三節 校長轉型領導與學校效能相關研究 66
第三章 研究設計與實施 93
第一節 研究架構 93
第二節 研究對象與樣本 95
第三節 研究工具 100
第四節 實施程序 110
第五節 資料處理 111
第四章 研究結果分析與討論 113
第一節 新北市完全中學校長轉型領導與學校效能之現況 113
第二節 不同背景變項之新北市完全中學教師對知覺校長轉型領導與學校效能之差異情形 118
第三節 完全中學校長轉型領導與學校效能之相關情形 131
第四節 完全中學校長轉型領導對學校效能之預測情形 134
第五節 綜合分析與討論 141
第五章 結論與建議 153
第一節 研究發現 153
第二節 結論 157
第三節 建議 163
參考文獻 173
中文部分 173
英文部分 182
附錄 185
附錄一 專家徵詢問卷 185
附錄二 專家內容效度之學者專家名單 198
附錄三 學者專家意見彙整表 199
附錄四 預試問卷 209
附錄五 正式問卷 213
中文部分
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