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研究生:李玫芳
論文名稱:高中(職)職業類科教師對十二年國民基本教育先導計畫提升招生效益認知之研究
論文名稱(外文):Vocational High School Teachers’ Perceptions of the Effect of the Preparatory Measures of 12-year Compulsory Education on Increasing Student Recruitment
指導教授:廖錦文廖錦文引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:國立彰化師範大學
系所名稱:工業教育與技術學系
學門:教育學門
學類:專業科目教育學類
論文種類:學術論文
論文出版年:2012
畢業學年度:101
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:職業類科教師十二年國民基本教育招生效益
外文關鍵詞:Vocational High School Teachers2-Year Fundamental EducationEffect of Student Recruitment
相關次數:
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摘 要
本研究旨在探討不同背景變項之高中(職)職業類科教師對十二年國民基本教育先導計畫提升招生效益認知差異情形。以文獻探討分析結果作為本研究理論基礎,以中部地區(台中市、南投縣、彰化縣)高中附設職業類科及高職兩種學校專業科目教師為研究母群體,採用問卷調查法,以分層隨機抽取25所學校,共計發出問卷691份,有效回收問卷為568份,有效回收率為82.20%。
蒐集現況資料彙整後,採用SPSS12.0版軟體進行次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關考驗等統計方法進行資料分析。
根據研究目的,綜合歸納研究結果如下:
一、職業類科教師認為免學費方案最能提升私立學校招生效益。
二、職業類科教師認為優均質化方案因教育經費挹注改善軟硬體設備最能提升招生效益。
三、職業類科教師認為免試入學方案因學生就近入學減少通車時間最能提升招生效益。
四、職業類科教師認為學生技能競賽成績優異提高學校知名度最能提升招生效益。
Abstract
The purpose of this research was to investigate the differences to Vocational High School Teachers’ Perceptions of the Effect of the Preparatory Measures of 12-year Fundamental Education on Increasing Student Recruitment by comparing various background variables. The theoretical foundation was based on the literature review, developing into the questionnaire. The sample method chose professional teachers from both vocational departments attached to senior high schools and vocational high schools in central Taiwan area (including Taichung city, Nanto county, Changhua county). The research adopted questionnaire investigation and randomly selected 25 schools as our research target. The investigation totally released 691 questionnaires and the effectively recovery rate was 82.2%.
After collecting the information from the questionnaire, the research employed SPSS software (12th version) to analyze data by the methods of frequency assignment, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-factor analysis of variance and Pearson’s product-moment correlation.
According to the purpose of the research, conclusions based on the analysis of research results are as follows:
1.Vocational high school teachers think that the scheme of free tuition can increase student recruitment for private vocational high schools most.
2.Vocational high school teachers think that the education expenditure of high-quality project and homogenization project to improve both the equipment of software and hardware can increase student recruitment most.
3.Vocational high school teachers think that non-entrance exam for high school students enrolling in the nearby schools, causing the reduction of commute time can increase student recruitment most.
4.Vocational high school teachers think that the students’ outstanding performance of technical arts competitions results in promotion of the school reputation can increase student recruitment most.
摘要 I
目次 VII
圖次 XI
表次 XIII
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 5
第三節 待答問題與研究假設 6
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 13
第六節 名詞釋義 16
第二章 文獻探討 19
第一節 中等學校職業類科現況分析 19
第二節 十二年國民基本教育內涵分析 26
第三節 十二年國民基本教育與招生相關研究 46
第四節 本章小結 64
第三章 研究設計與實施 69
第一節 研究架構 69
第二節 研究對象 73
第三節 研究工具 76
第四節 調查實施 88
第五節 資料處理 89
第四章 資料分析與討論 91
第一節 研究樣本基本資料分析 91
第二節 高中(職)教師對十二年國民基本教育先導計畫提升招生效益認知之
現況分析 96
第三節 不同背景變項之教師對十二年國民基本教育先導計畫提升招生效益之
差異性分析 102
第四節 不同學校環境變項之教師對十二年國民基本教育先導計畫提升招生
效益認知之差異性分析 120
第五節 綜合討論 125
第五章 結論與建議 131
第一節 結論 131
第二節 建議 136
參考文獻 140
壹、中文部分 140
貳、英文部份 149
附錄一 151
附錄二 152
附錄三 160
附錄四 161
附錄五 167

圖次
圖1-1 研究步驟流程圖 12
圖2-1 十二年國民基本教育階段具體目標 28
圖2-2 十二年國民基本教育推動時程 29
圖2-3 十二年國民教育前置計畫實施時間表 31
圖2-4 高職優質化輔助計畫申請流程 34
圖2-5 十二年國民基本教育入學方式 38
圖3-1 研究架構圖 72

表次
表2-1 各學年度高中職校校數一覽表 23
表2-2 各學年度高中職校學生人數一覽表 23
表2-3 2009學年度-2011學年度免試入學招生比率 23
表2-4 辦理綜合高中校數、學生數 24
表2-5 高中職優質化受輔助校數(2007年至2010) 25
表2-6 UNESCO會員國國民義務教育基本年限 27
表2-7 推動高中職優質化方案 32
表2-8 績效考核部定項目量化指標、質化指標 33
表2-9 高中職均質化方案目標 36
表2-10 十二年國民基本教育入學方式 39
表2-11 特色招生審查重點項目 41
表2-12 規劃入學方式(高中高職及五專)方案 42
表2-13 2009-2011學年度免試入學招生比率 42
表2-14 免學費學生每學期所獲得之補助金額 44
表2-15 學校行銷相關研究 49
表2-16 行銷組合產品策略 53
表2-17 行銷組合推廣策略 53
表2-18 行銷組合推廣策略 54
表2-19 行銷組合通路策略 54
表2-20 行銷組合人員策略 55
表2-21 四項先導計劃與招生行銷策略5P相關性 55
表2-22 新聞論述 62
表2-23 提升招生效益認知之認知構面及其內涵分析表 67
表3-1 預試人數分配表 73
表3-2 職業類科教師母群數與樣本數比例 74
表3-3 研究樣本學校與問卷數分配表 75
表3-4 先導計畫提升招生效益認知因素面向表 77
表3-5 預試人數分配表與有效回收百分比 78
表3-6 提升招生效益調查問卷項目分析摘要表 81
表3-7 提升招生效益問卷經因素分析後保留題目一覽 84
表3-8 教師提升招生效益之KMOBARTLET檢定 84
表3-9 提升招生效益問卷因素分析摘要表 85
表3-10 提升招生效益問卷因素分析後保留題目一覽 87
表4-1 職業類科教師背景變項資料分析表 94
表4-2 職業類科教師學校環境變項資料分析表 95
表4-3 先導計畫提升招生效益認知之各層面現況摘要表 97
表4-4 先導計畫提升招生效益各題目現況摘要表 99
表4-5 不同性別教師對提升招生效益認知T檢定摘要表 103
表4-6 不同年齡之教師對提升招生效益認知之平均數、標準差分析
摘要表 104
表4-7 不同年齡教師對提升招生效益認知之變異數分析及事後比較
摘要表 105
表4-8 不同教育程度之教師對提升招生效益認知之平均數、標準差分析
摘要表 107
表4-9 不同教育程度教師對提升招生效益認知之變異數分析及事後比較
摘要表 108
表4-10 不同服務年資教師對提升招生效益認知之平均數、標準差分析
摘要表 110
表4-11 不同服務年資教師對提升招生效益認知之變異數分析及事後比較
摘要表 111
表4-12 不同任教科別教師對提升招生效益認知之平均數、準差分析
摘要表 113
表4-13 不同任教科別教師對提升招生效益認知之變異數分析及事後比較
摘要表 114
表4-14 不同職務教師對提升招生效益之T檢定摘要表 116
表4-15 不同婚姻狀況教師對提升招生效益認知之T檢定摘要表 118
表4-16 不同學校隸屬教師對提升招生效益認知之T檢定摘要表 120
表4-17 不同學校規模教師對提升招生效益之平均數、標準差分析摘要表122
表4-18 不同學校規模教師對提升招生效益之變異數分析及事後比較
摘要表 124
表4-19 本研究考驗結果彙總表 125
表4-20 先導計畫提升招生效益認知之各層描述性統計分析表 126
表4-21 教師背景變項對教師在提升招生效益認知之差異綜合分析表 128
表4-22 學校環境變項對教師在提升招生效益認知之差異綜合分析表 129

參考文獻
壹、中文部分
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