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研究生:蔡佩蓉
研究生(外文):Pei-Jung Tsai
論文名稱:資訊科技融入幼兒園教學困境及解決策略之研究—以桃園縣公立幼兒園教師為例
論文名稱(外文):A Study on Obstacles and Coping Strategies of Integrating Information Technology into Preschool Instruction -- A Case of Public Preschool Teachers’ Perception in Taoyuan County
指導教授:楊錦潭楊錦潭引用關係
指導教授(外文):Jin-Tan Yang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:130
中文關鍵詞:資訊科技融入教學的解決策略幼兒園教師資訊科技融入教學
外文關鍵詞:coping strategies of integrating information technology into instructionpreschool teachersIntegrating Information technology into Instruction
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本研究旨在探討桃園縣公立幼兒園教師對資訊科技融入教學的現況、困境與解決策略之研究。基於當前二十一世紀是經濟知識的時代,資訊科技融入幼兒園教學已成為不可避免的現象。本研究採取問卷調查之量化研究法。研究對象為桃園縣國小附設幼兒園教師共262位,取得有效樣本數182份,所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析(ANOVA)、雪費事後分析及複選題分析等統計方法來取得本研究的結果。
  本研究的主要發現:
一、大多數的幼兒園教師均進行資訊科技融入教學,但以教師操作為主。
二、年齡、教育程度、服務園所的所在地區、幼兒園規模、任教年資及參加研習頻率對資訊融入教學有顯著性差異。
三、年齡、幼兒園規模、任教年資及參加研習頻率對資訊融入教學之困境有顯著性差異。
四、教師資訊科技融教學所遭遇困境以教育政策感到最大,其次為教師個人因素。
五、教師認為最能解決資訊科技融入所遇的困境策略得分最高前三名分別為:政府編列預算補助幼兒園採購資訊科技設備、政府提供各種資訊科技融入教學幼兒園課程研習、政府建立分享優良資訊科技融入教學教案平台。
  最後,本研究之教育意涵亦分別對政府行政單位、幼兒園園所、幼兒園教師以及未來後續研究提出建議。
The purpose of this study is to explore obstacles and coping strategies of integrating information technology into preschool instruction in Taoyuan County teachers. Based the era of knowledge economy on the 21st century, integrating information technology into preschool instruction becomes obviously inevitable. A questionnaire survey was conducted as a quantitative research. The subjects were chosen from Public Preschool Teachers in Taoyuan County. Where 262 preschool teachers was distributed and got 182 valid samples. Then, statistic software includes scriptive statistics, independent sample t-Test, one-way ANOVA with the post-hoc Scheffe Test, and multiple responses analysis were used to analyze those collected data.
The major findings of this study are shown as follows:
1.Most of preschool teachers are integrating information technology into their instruction, but they only demonstrate in their instruction.
2.Age, education background, service area of the preschool, preschool scale, seniority and participating frequency of information technology workshops of preschool teachers are significantly different in terms of integrating Information technology into their instructions.
3.Age, preschool scale, seniority and participating frequency of information technology workshops of preschool teachers are significantly different in terms of obstacles of integrating Information technology into their instructions.
4.Preschool teachers agree that the biggest obstacle ahead of integrating.
5.Preschool teachers think the best to resolve obstacles encountered in integrating information technology in the 3 highest scoring strategies are "Government budget subsidy nursery procurement of technology equipment", "Government offers a variety of information technology into teaching preschool curriculum learning", "Government provide excellent platform for integrating information technology".
Finally, the educational implications of this study and recommendations for educational authority, preschools, preschool teachers, and future studies are also proposed.
口試委員審定書
致謝
中文摘要......................................................i
英文摘要.....................................................ii
目 次.......................................................iv
表 次.......................................................vi
圖 次.......................................................ix
第一章 緒論..................................................1
  第一節 研究背景與動機....................................1
  第二節 研究目的與待答問題................................5
  第三節 名詞解釋..........................................6
  第四節 研究範圍與限制....................................7
第二章 文獻探討..............................................9
  第一節 資訊科技融入教學之意義............................9
  第二節 資訊科技融入教學的應用...........................14
  第三節 資訊科技教學融入在幼兒園現況.....................19
  第四節 幼兒園資訊科技融入教學的困境.....................28
第三章 研究設計與實施.......................................33
  第一節 研究架構.........................................33
  第二節 研究假設.........................................36
  第三節 研究對象.........................................37
  第四節 研究工具.........................................40
  第五節 研究流程.........................................49
  第六節 資料處理與分析方法...............................50
第四章 研究結果與討論.......................................51
  第一節 幼兒園教師資訊科技融入教學實施現況與差異分析.....51
  第二節 幼兒園教師資訊科技融入教學困境與差異分析.........69
  第三節 幼兒園教師資訊科技融入教學困境之解決策略分析.....80
第五章 結論與建議...........................................87
  第一節 結論.............................................87
  第二節 建議.............................................90
參考文獻.....................................................95
附錄........................................................101
  附錄一 建立預試問卷專家效度之學者及幼兒園教師名單......101
  附錄二 專家審查建議表..................................103
  附錄三 預試問卷........................................107
  附錄四 正式問卷........................................113
一、中文部分
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電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20190915)
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