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研究生:李惠芬
研究生(外文):Hui-Fen Lee
論文名稱:校外英語補習經驗對英語學習態度之研究--以桃園市某國小中年級學生為例
論文名稱(外文):A Study on English Learning Attitudes with Participating Cram School of Elementary School -- A Case of Middle-Grade Students at an Elementary School in Taoyuan City
指導教授:楊錦潭楊錦潭引用關係
指導教授(外文):Jin-Tan Yang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:133
中文關鍵詞:英語學習態度校外英語補習經驗
外文關鍵詞:English learning attitudeEnglish learning experience in cram schools
相關次數:
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本研究旨在探討國小中年級學生校外英語補習經驗對其學校英語學習態度影響之研究。基於學生參加校外英語補習常影響其學校英語學習態度,進而影響同儕之間的學習。本研究採取問卷調查之量化研究法。研究對象為桃園市一百零二學年度某國民小學中年級學生。本研究採用立意抽樣的方法抽取八個班級進行問卷調查,共獲有效樣本數214份。所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析(ANOVA)及雪費事後分析等統計方法來取得本研究的結果。
本研究的主要發現有五:
一、學生參加校外英語補習之動機以因「自我動機」最高。
二、學生對於校外英語補習的喜好偏向正面;對於學校英語學習各構面之態度皆有相當正向的反應。
三、不同年級、性別之國小中年級學生在學校英語學習態度有顯著差異。即三年級比四年級正向與女生之學校英語學習態度較男生來得積極正向。
四、國小中年級學生參加校外英語補習與否和在學校英語「課程內容」、「師生互動」態度有顯著差異。
五、學生自願參加補習之程度不同對學校英語學習態度有顯著差異。
最後,本研究亦提出對於其在教育的意涵與未來研究的建議。
The purpose of this study is to investigate the influence of middle-grade students participating English cram school on English learning attitudes at elementary school level. While English learning attitudes of the students at school are often influenced by their participating English cram school, and furthermore their peer learning will be influenced. A questionnaire survey was conducted to collect quantitative data from 214 middle-grade students for the 102th academic year at an elementary school in Taoyuan City. Statistic computerization, including descriptive statistics, the independent sample t-test, and one-way ANOVA with the Post-Hoc Scheffe test, was used to analyze those collected data.
The major findings of this study are summarized as follows:
1. The main reason of the middle-grade students participating English cram school is “intrinsic motivation”.
2. Both the attitudes of the middle-grade students participating English cram school and English learning attitudes at school appear to be positive.
3. The grade and gender of the students are significantly different on English learning attitudes. English learning attitudes of 3rd-grade students are more positive than that of 4th-grade students and English learning attitudes of female students are more active than that of male students.
4. On the attitudes of ”Curriculum Content” and “Teacher-Student Interactions”, there is significantly different on whether the student is participating English cram school.
5. The voluntary of participating cram schools of the students has significantly positive on English learning attitudes.
Finally, educational implications of this study and recommendations for educational authority, school leaders, teachers, and future study are also proposed.
目 次
頁次
論文口試委員會審定書
致謝
中文摘要.............................................................i
英文摘要............................................................ii
目次...............................................................iii
表次.................................................................v
圖次..............................................................viii
第一章 緒論.........................................................1
第一節 研究背景與動機...............................................1
第二節 研究目的與研究問題...........................................3
第三節 名詞釋義.....................................................4
第四節 研究範圍與限制...............................................5
第二章 文獻探討.....................................................7
第一節 校外英語補習經驗之意涵.......................................7
第二節 英語學習態度之意涵..........................................14
第三節 校外英語補習經驗與英語學習態度之相關研究....................25
第三章 研究設計與實施..............................................41
第一節 研究架構....................................................41
第二節 研究假設....................................................43
第三節 研究對象....................................................43
第四節 研究工具....................................................45
第五節 研究步驟與程序..............................................58
第六節 資料處理與分析..............................................61
第四章 研究結果與討論..............................................63
第一節 學生背景資料、校外英語補習經驗和學校英語學習態度之現況分析..63
第二節 不同背景變項的國小中年級學生參加校外英語補習經驗之差異分析..71
第三節 不同背景變項的國小中年級學生學校英語學習態度之差異分析......79
第四節 不同校外英語補習經驗的中年級學生在學校英語學習態度之影響性..86
第五章 結論與建議 ..................................................97
第一節 研究結論....................................................97
第二節 建議.......................................................102
參考文獻...........................................................107
附錄...............................................................115
附錄一 校外英語補習經驗對英語學習態度之研究調查預試問卷...........115
附錄二 校外英語補習經驗對英語學習態度之研究調查正式問卷...........119
壹、中文部份
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