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研究生:劉秀惠
研究生(外文):Hsiu-Huei Liu
論文名稱:桃園縣國民中學教師幸福感與組織承諾之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between Well-being and Organizational Commitment for Junior High School Teachers in Taoyuan
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:171
中文關鍵詞:教師幸福感教師組織承諾
外文關鍵詞:teachers’ organizational commitmentteachers’ well-being
相關次數:
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本研究旨在探討桃園縣國民中學教師幸福感與組織承諾的現況及差異情形,探討國中教師幸福感與組織承諾的相關情形,以及教師幸福感對教師組織承諾的影響。研究方法以問卷調查法為主。研究對象為桃園縣公立國民中學之正式教師。共發出 765份問卷,回收751份,回收率98.1%。有效樣本共748份,有效問卷率99.6%。問卷回收後分別以敘述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、積差相關以及逐步多元迴歸分析等統計方法進行分析。茲根據本研究結果與分析歸納之研究結論如下:
一、桃園縣國中教師幸福感與組織承諾現況達中上程度。
二、年紀較長、已婚、任教年資較深的教師對整體幸福感受程度較高。
三、年紀較長、已婚、最高學歷為研究所(40學分班)、任教年資較深、擔任主任教師及學校規模在25 班以上的教師對組織承諾程度較高。
四、教師幸福感與組織承諾之間具有正相關。
五、「工作成就感」與「職場人際關係」對整體教師組織承諾最具有預測力。

最後依據研究結論且綜合相關文獻與研究心得,分別對主管教育行政機關、
學校單位、教師與未來研究提出建議,以提供主管教育行政機關、學校實務應用與學術研究之參考。
This study aims to first explore the current situation and the differences between junior high teachers’ well-being and organizational commitment. Next, it investigates the interrelationship between junior high teachers’ well-being and organizational commitment. Last, it further explores the impact of junior high teachers’ well-being on the teachers’ organizational commitment. The methodology is mainly questionnaire survey. 748 valid samples are received from the public junior high school teachers in Taoyuan. The data is analyzed by descriptive statistics, independent sample t-test, one way ANOVA, Pearson correlation and stepwise multiple regression analysis. The findings based on the result of the study are as follows:
1. Teachers’ well-being and organizational commitment reach the middle level.
2. The teachers’ well-being is affected significantly by the background factors, such as “age”, “marital status” and “teaching seniority.”
3. Teachers’ organizational commitment is affected significantly by the background factors, such as “age”, “marital status”, “teaching seniority”, “academic qualification”, “position” and “school size.”
4. There are positive correlations between teachers’ well-being and organizational commitment.
5. Among well-being aspects, “job achievement” effects organizational commitment most, and “profession interpersonal relationship” is followed.

According to the research findings above, some suggestions are given to junior high teachers, schools, educational administration and future research.
目 次
頁次
論文口試委員審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目 次 iii
表 次 v
圖 次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 6
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 11
第一節 教師幸福感之內涵與相關理論 11
第二節 教師幸福感之內涵與相關理論 26
第三節 幸福感與組織承諾之相關研究 40
第三章 研究設計與實施 59
第一節 研究架構 59
第二節 研究對象與樣本 61
第三節 研究工具 67
第四節 研究方法與步驟 81
第五節 資料處理 84
第四章 研究結果分析與討論 85
第一節 國民中學教師幸福感與組織承諾之現況 85
第二節 不同背景變項之國中教師幸福感與組織承諾之差異情形 89
第三節 國民中學教師幸福感與組織承諾之相關情形 111
第四節 國民中學教師幸福感與組織承諾之預測力分析 113
第五節 綜合分析與討論 114
第五章 結論與建議 125
第一節 研究發現 125
第二節 研究建議 127
參考文獻 133
中文部分 133
英文部分 138
附錄 143
附錄一 專家效度問卷 143
附錄二 學者專家名單 150
附錄三 學者專家意見彙整表 151
附錄四 預試問卷 156
附錄五 正式問卷 159
中文部分
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