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研究生:周昭伶
研究生(外文):Chao-Ling Chou
論文名稱:桃園縣L國小三年級學童讀報教育閱讀理解策略與理解效應之研究
論文名稱(外文):A Study about Reading Comprehension Strategy and Comprehension Effects on Newspaper in Education for L Elementary School Third Grade Students in Taoyuan City
指導教授:周子敬周子敬引用關係
指導教授(外文):Dr. Tzu-Chin Rejoice Chou
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:142
中文關鍵詞:閱讀理解能力閱讀理解策略讀報教育
外文關鍵詞:reading comprehension abilityNewspaper in Educationreading comprehension strategy
相關次數:
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桃園縣L國小三年級學童讀報教育閱讀理解策略與理解效應之研究
研究生:周昭伶 指導教授:周子敬博士
中文摘要
本研究旨在探討運用讀報實施閱讀理解策略教學對三年級學童閱讀理解能力的影響,並了解學童接受該實驗教學後的學習反應。本研究採準實驗研究法,以桃園縣L國小三年級三個班級學童為研究對象。研究者任教的班級為實驗1組,實施「結合閱讀理解策略之讀報教育」;另一班為實驗2組,實施「佳文賞析之讀報教育」,但不進行閱讀理解策略教學;第三個班為控制組,未接受任何閱讀理解策略及讀報教育課程。實驗教學為期8週,每週2節,每節40分鐘,所得資料以描述統計、t考驗、單因子共變數分析進行統計分析,並輔以質性資料來了解實驗教學後,學生閱讀理解能力改變的情況與學習反應。
本主要研究結論如下:
一、國小三年級學童的閱讀理解能力表現中上程度。
二、「結合閱讀理解策略之讀報教育」與「佳文賞析之讀報教育」,對於國小三
年級學童閱讀理解能力的提升是有成效的,並且能達到顯著的效果。
三、「結合閱讀理解策略之讀報教育」與「佳文賞析之讀報教育」,對於高、低
理解組學童的閱讀理解能力的影響是有成效,但未能達到顯著效果。
四、運用國語日報中的文章進行閱讀理解策略教學,有助於提升學童閱讀的興
趣。
最後,根據本研究結論提出建議,以供學校行政單位、國小教師及未來研究者之參考。
關鍵字:讀報教育、閱讀理解策略、閱讀理解能力
A Study about Reading Comprehension Strategy and Comprehension Effects on Newspaper in Education for L Elementary School Third Grade Students in Taoyuan City
Student: Chao-Ling Chou Advisor: Dr. Tzu-Chin Rejoice Chou
Abstract
The purpose of this study was to explore the effects by applying the teaching strategy of newspaper reading to figure out the responses from these elementary-school students who accepts the specific experimental teaching. The study adopted standard experimental research method, and took L elementary school third grade students in Taoyuan city research subjects. This study selected three classes into classification. First of all, the researcher’s class is labeled as team one, then the other two classes are team two and team three. However, three classes use different methods as “combination of reading comprehension strategy on Newspaper in Education”, “sample comprehension on Newspaper in Education”, and “without any strategy stated above”, respectively. Actually, the experimental teaching lasts eight weeks, twice sections a week, and each section took 40 minutes. All the information stated above are analyzed by descriptive statics, t test, single factor’s alternation,and further adds qualitative analysis to figure out the progress and the reaction of students’ comprehension ability in learning. The conclusion is summarized as followed:
1. Third grade students show an above average results in their comprehension skill.
2. “Combination of reading comprehension strategy on Newspaper in Education”, and “sample comprehension on Newspaper in Education” is quite achievable for third grade students with signficant effects.
3. “Combination of reading comprehension strategy on Newspaper in Education”, and “sample comprehension on Newspaper in Education” had some effects on high and low student groups about reading comprehension ability, but not achieved signficant effects.
4. By using the articles in Mandarin Daily News to execute the teaching of reading comprehension strategy is beneficial to improve the reading interest of students.
This study finally provides conclusion and suggestion for school’s administration, teachers of elementary school, and the future research as the reference.


Keywords: Newspaper in Education, reading comprehension strategy,reading comprehension ability
目 次
頁次
論文口試委員審定書
誌 謝
中文摘要………………………………………………………………………… i
英文摘要………………………………………………………………………… ii
目 次…………………………………………………………………………… iii
表 次…………………………………………………………………………… v
圖 次…………………………………………………………………………… vii
第一章 緒論………………………………………………………………… 1
第一節 研究背景與研究動機……………………………………………… 1
第二節 研究目的與研究內容……………………………………………… 7
第三節 名詞釋義…………………………………………………………… 8
第四節 研究範圍與研究限制……………………………………………… 9
第二章 文獻探討…………………………………………………………… 11
第一節 讀報教育的意義、起源與功能…………………………………… 11
第二節 國內外推行讀報教育之經驗……………………………………… 15
第三節 閱讀理解之相關論述……………………………………………… 28
第四節 讀報教育之相關研究……………………………………………… 42
第三章 研究設計與實施…………………………………………………… 47
第一節 研究架構…………………………………………………………… 47
第二節 研究設計…………………………………………………………… 49
第三節 研究對象與工具…………………………………………………… 50
第四節 研究實施流程……………………………………………………… 53
第五節 教學處理…………………………………………………………… 56
第六節 資料處理分析……………………………………………………… 60
第四章 研究結果與討論…………………………………………………… 61
第一節 實驗處理前三組學童的閱讀理解能力之差異…………………… 61
第二節 實驗處理後三組學童的閱讀理解能力表現之差異……………… 65
第三節 實驗處理後高低理解組學童的閱讀理解能力之差異…………… 77
第四節 實驗1組閱讀理解策略運用於讀報教育之學習反應 …………… 85
第五章 結論與建議………………………………………………………… 91
第一節 結論………………………………………………………………… 91
第二節 建議………………………………………………………………… 93
參考文獻……………………………………………………………………… 97
中文部分……………………………………………………………………… 97
英文部分……………………………………………………………………… 103
附錄…………………………………………………………………………… 105
附錄一 閱讀理解策略結合讀報教育之教學設計………………………… 105
附錄二 學生作品…………………………………………………………… 119
附錄三 教學回饋問卷……………………………………………………… 130
參考文獻
中文部分:
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