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研究生:鄧雅惠
研究生(外文):Ya-Hui Teng
論文名稱:國小學童情緒智力與人際衝突之研究-以新北市某國小中高年級為例
論文名稱(外文):A Study on Emotional Intelligence and Interpersonal Conflicts of Elementary Students - A Case of 4th and 6th Grade at X Elementary School in New Taipei City
指導教授:楊錦潭楊錦潭引用關係
指導教授(外文):Jin Tan Yang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:124
中文關鍵詞:性別國小中高年級學童人際衝突情緒智力
外文關鍵詞:interpersonal conflict4th and 6th grade students at elementary school levelemotional intelligencegender
相關次數:
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本研究旨在探討新北市某國小中高年級學童情緒智力與人際衝突之研究。基於當前台灣離婚率居高不下,因非傳統雙親家庭而埋下國小中高年級學童的人際溝通障礙。
本研究採用問卷調查研究法,以102學年度新北市某公立國民小學四、六年級學童為研究母群體,採非隨機抽樣的立意取樣方式,共計發出407份問卷,回收398份,有效問卷390份。調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計方法,進行資料分析。

本研究的主要研究發現如下:
一、國小中高年級學童情緒智力與人際衝突之整體現況,分別表現良好與尚可。
二、國小中高年級學童的「性別」、「年級」對於情緒智力具有顯著的差異性。
三、國小中高年級學童的「性別」對於人際衝突「被排斥」具有顯著的差異性。
四、國小中高年級學童的「年級」對於人際衝突具有顯著的差異性。
五、國小中高年級學童情緒智力與人際衝突有顯著相關。

最後,本研究亦分別對學童家長、學校教師、及相關行政單位與未來研究提出建議。
The purpose of this study is to investigate relationship between emotional intelligence and interpersonal conflicts of 4th and 6th grade students at elementary school in New Taipei City. Due to today’s high divorce rate in Taiwan, 4th and 6th grade students, born at non-traditional family with parents, face interpersonal communication barriers.
A questionnaire survey was conducted for those students in New Taipei City in 2013. Non-random sampling with purposive sampling in this survey was adopted. 407 questionnaires were distributed whereas 390 copies were valid. Data were collected and analyzed through statistic approaches, consisting of frequency distribution, percentage, t-test, one-way ANOVA, and Person product-moment correlation, etc.
The major findings of this study are shown as follows:
1. Emotional intelligence and interpersonal conflicts of those students are positive preference as a whole. The former is higher-moderate whereas the latter is lower- moderate.
2. "Gender" and "Grade" in emotional intelligence for those students is significantly different.
3. "Gender" in “Exclusion" of interpersonal conflicts for those students at 4th and 6th grade is significantly different.
4. "Grade" in interpersonal conflict for those students at 4th and 6th grade levels.is significantly different.
5. Emotional intelligence and interpersonal conflicts are significantly correlative.
Finally, educational implications of this study and recommendations parents, school teachers, and related school leaders, and future study are also proposed.
論文口試委員會審定書
謝 誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目 次 iii
表 次 v
圖 次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 研究待答問題 5
第四節 名詞釋義 5
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 情緒智力理論與相關研究 9
第二節 人際衝突之意涵與其相關研究 23
第三節 情緒智力與人際衝突之相關研究 39
第三章 研究設計與實施 45
第一節 研究架構 45
第二節 研究假設 47
第三節 研究對象 48
第四節 研究工具 52
第五節 研究程序 65
第六節 資料處理與分析 67
第四章 研究結果與分析討論 69
第一節 國小學童在情緒智力與人際衝突的現況 69
第二節 不同背景變項之國小學童與情緒智力的差異 71
第三節 不同背景變項之國小學童在人際衝突的差異 78
第四節 國小學童情緒智力與人際衝突之相關情形 84
第五章 結論與建議 87
第一節 研究發現 87
第二節 結論 89
第三節 建議 92
參考文獻 97
一、中文部分 97
二、外文部分 104
附 錄 105
附錄一 專家效度問卷 105
附錄二 正式問卷 113
一、中文部分
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