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研究生:高千惠
研究生(外文):Chien-Hui Kao
論文名稱:與我的不完美說再見-一位女教師的自我敘說
論文名稱(外文):Say Goodbye to My Shortcomings: A Female Teacher''s Confession
指導教授:蔡瑞君蔡瑞君引用關係
指導教授(外文):Jui-Chun Tsai
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:受壓迫者文化不利課程
外文關鍵詞:culturally disadvantagedthe oppressedcurriculum
相關次數:
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本研究之目的在以自我敘說的方式,探討勞動家庭背景的我在學校體制中受到主流文化、階級體制與文憑主義的壓迫,也探討在傳統父權主義的家庭中長大的我所受到的性別束縛,並回溯生命歷程與從中反思,探尋其中的脈絡以進行分析,從而瞭解自我、獲得嶄新的生命力量,勇於呈現自己的真實、與我的不完美再次見面並欣然接納我的不完美。
我藉由批判教育學的觀點,探索國家機器對教育體制的控制,同時體悟到主流文化對勞工階級出身的我所造成的自卑;另一方面,也察覺到亟欲跨越階級、向上流動的我如何受了自卑的影響而怔忡不安。在父權主義與女性意識的影響下,身為女性的我,一方面複製著母親的樣版,另一方面卻希冀逃離母親的制約。遊移在此矛盾之中的我,藉由論文的書寫漸漸理解不同的性別角色均可能同時扮演著壓迫者與受壓迫者。因此,我更能也更願意試圖找出身為女性多重角色的平衡點。
透過這段敘說之旅,我得以梳理生命脈絡、釋放禁錮的靈魂,並尋回被我遺落的自信。也透過這段敘說之旅,我更能同理與接納來自於不同背景的學生。更透過這段敘說之旅,我成為一個更喜歡自己的人和更快樂的老師。我相信唯有快樂的老師,才能教出快樂的學生。
The purpose of this study is to explore myself through my own confession. Because I grew up in a blue collar family, I was not well integrated into mainstream culture and the class structure of the school system. Furthermore, I was not privileged to be taken seriously as a teacher, even though I had a diploma. As a female, I also suffered because of my upbringing in a traditional patriarchal family. In addition, I want to reflect and analyze the course of my life and thereby understand myself better. I need the courage to face my true inner self and accept the associated shortcomings.

I can be critical of pedagogy by exploring the state’s control of the education system. At the same time, I realized the sense of inferiority I felt caused by the mainstream culture toward the working class of which I am a part.

As I tried to cross the class barrier in order to better myself, I became anxious and suffered heart palpitations because of my inferiority complex. As a woman living under the conflicting influence of the patriarch and a woman’s consciousness, I lived under my mother’s stereotype and yet wished to escape its restrictions. Wavering between the contradicting values, I gradually understood that each gender can play either roles of the oppressor and the oppressed. Therefore, I wanted even more to try to find a balanced role, among many roles, for a woman.

Through this narrative, I am able to sort out my path of life, free my imprisoned soul and retrieve the confidence that I lost. In the same vein, I am to be more empathic and receptive of students from various backgrounds. Moreover, this narrative has made me a happier teacher and like myself even better. I firmly believe only happy teachers beget happier students.
論文口試委員審定書
誌謝
中文摘要 i
英文摘要 ii
目 錄 iii
表 次 iv
圖 次 v
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 5
第二章 文獻探討 11
第一節 受壓迫者教育學 13
第二節 教育體制與文化不利兒童 21
第三節 相關研究 28
第三章 研究方法 35
第一節 選擇自我敘說 35
第二節 研究參與者 40
第三節 資料蒐集與分析 42
第四節 研究流程 47
第四章 閱讀自己 49
第一節 家 50
第二節 童年喧嘩 55
第三節 求學階段 59
第四節 教書生涯 67
第五節 人生好風景 75
第六節 婚姻賦格 78
第五章 與「自己」相遇 91
第一節 跨越不過的隱形階級線 91
第二節 性別的束縛 99
第三節 抵達自己 105
參考文獻 107
附錄 115
中文部分
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英文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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