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研究生:黃鈺晴
研究生(外文):Yu-Ching Huang
論文名稱:新北市國民小學教師在防災教育之教學信念與教學行為研究
論文名稱(外文):A Study on Teaching Beliefs and Behaviors of Disaster Prevention Education of Elementary School Teachers in New Taipei City
指導教授:陳振南陳振南引用關係
指導教授(外文):Jen-Nan Chen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:160
中文關鍵詞:防災教育國民小學教師教學行為教學信念
外文關鍵詞:Disaster prevention educationElementary school teachersTeaching behaviorsTeaching beliefs
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本研究旨在探討新北市國小教師在防災教育之教學信念與教學行為的現況,並比較不同背景變項所產生的差異,進一步分析防災教育教學信念與教學行為之相關情形。本研究採用問卷調查法,以新北市國小教師為研究對象,透過分層隨機取樣方式,計有效樣本共 548 份。調查所得資料以描述性統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等方法,進行資料分析。
根據資料分析結果,本研究結論如下:
一、國小教師具有正向的防災教育教學信念,其中以「課程與教學」信念呈現最高。
二、國小教師具有積極的防災教育教學行為,其中以「師生關係」行為表現最好。
三、國小教師參加防災教育相關研習或進修,其防災教育之教學信念較高。
四、國小教師參加防災教育相關研習或進修,其防災教育之教學行為較積極。
五、國小教師在防災教育之教學信念與教學行為有高度正相關。
六、國小教師在防災教育之教學信念能有效預測教學行為,其中以「師生關係」最具預測力。
最後,根據結論提出相關建議,以作為主管教育行政機關、學校行政團隊、國小教師以及未來研究之參考。
The purpose of this study was to explore the present status of teaching beliefs and teaching behaviors of disaster prevention education of elementary school teachers in New Taipei City, as well as to compare the differences resulted from background variations and to analyze the relations between teaching beliefs and teaching behaviors in disaster prevention education.
Survey research method was conducted to elementary school teachers in New Taipei City in the 2013 school year. Stratified random sampling was applied and 548 pieces of effective questionnaires were retrieved in this study. In this study, statistical analyses included Descriptive Statistics, Independent Samples t-test, One-Way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation and Stepwise Multiple Regression Analysis.
Based on the results of data analysis, the major findings of this study were summarized as follows:
1.Elementary school teachers had positive teaching beliefs in disaster prevention education in average. And the teachers’ teaching belief in “Curriculum and Instruction” had the highest presentation.
2.Elementary school teachers had satisfying teaching behaviors in disaster prevention education in average. And the teachers’ teaching behavior in “Teacher-student Relationship” has the best performance.
3.Elementary school teachers who have taken related workshops or trainings had firmer teaching beliefs in disaster prevention education.
4.Elementary school teachers who had taken related workshops or trainings have more positive teaching behaviors in disaster prevention education.
5.There were high positive correlations between the elementary school teachers’ teaching beliefs and teaching behaviors in disaster prevention education.
6.Elementary school teachers’ teaching beliefs had remarkable predictabilities on teachers’ teaching behaviors in disaster prevention education. And “Teacher-student Relationship” had the greatest predictability.
Finally, conclusions and concrete suggestions were provided as references for educational administrative organizations, school administrative teams, elementary teachers and further researches.
論文口試委員會審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 防災教育的意涵與相關研究 11
第二節 教學信念的理論與相關研究 22
第三節 教學行為的理論與相關研究 35
第四節 防災教育教學信念與教學行為之關係探究與相關研究 42
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究假設 59
第三節 研究對象 60
第四節 研究工具 64
第五節 實施程序 73
第六節 資料處理與分析 75
第四章 研究結果與討論 77
第一節 國小教師在防災教育教學信念與教學行為之現況 77
第二節 不同背景變項之國小教師防災教育教學信念與教學行為之差異情形 79
第三節 國小教師在防災教育教學信念與教學行為之相關情形 91
第四節 國小教師在防災教育教學信念對教學行為之預測情形 93
第五節 綜合分析與討論 97
第五章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 114
參考文獻 119
中文部分 119
英文部分 127
附錄 129
附錄一 專家評定問卷 129
附錄二 學者專家意見彙整表 138
附錄三 預試問卷 142
附錄四 正式問卷 146
中文部分
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