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研究生:丁香岑
研究生(外文):HSIANG-TSEN TING
論文名稱:幼兒時期照顧者對國小學童情緒表達與學習態度之相關研究-以新北市板橋暨土城區國小為例
論文名稱(外文):A study on emotion expressions and learning attitudes of primary school students with their early childhood caretakers-A case of Banqiao and Tucheng district in new Taipei city
指導教授:陳振南教授
指導教授(外文):Jen-Nan Chen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:122
中文關鍵詞:幼兒時期照顧者國小學童學習態度情緒表達
外文關鍵詞:elementary school studentsemotional expressionlearning attitudechildhood caretakers
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中文摘要
本研究旨在探討板橋區和土城區幼兒照顧者對國小學童的情緒表達和學習態度之研究。基於幼兒照顧者對於國小學童的情緒表達和學習態度產生重大的影響力。本研究針對該區國小二到五年級共有效問卷379位學童進行問卷調查,所蒐集的資料以統計方法進行資料分析。

本研究結果有六:
一、國小學童情緒表達與學習態度的整體及各向度皆屬中度正相關。
二、國小學童情緒表達以「宣洩情緒」的情緒表達方式出現的頻率較高,其他依次為「尋求支持」、「找人幫忙」、「轉換支持」「認知思考」。
三、國小學童學習態度,以「做事態度」得分最高,其他依次為「正向思考」、「活動參與度」、「自主學習」。
四、國小學童在情緒表達因照顧者不同有顯著差異。媽媽所照顧的學童的情緒表達優於爸爸和外祖父母照顧的學童。
五、不同性別國小學童在「活動參與度」、「正向思考」和整體上有達到顯著水準。
六、不同出生序的國小學童在學習態度得分上,「正向思考」的向度上達顯著差異。獨生子女與子女排行老大在「正向思考」優於排行中間的子女。

  最後,本研究之教育意涵以及對於未來後續研究亦一併提出建議。
Abstract
The purpose of this study is to explore childhood caretakers vs. children’s emotional expressions and learning attitudes at elementary school level in Banqiao and Tucheng Districts in New Taipei City. Childhood caretakers will affect those children’s emotional expressions and learning attitudes at elementary school level. A questionnaire was conducted via effective 379 elementary school students whose grades are from 2nd to 5th. After the data collection, the results of this study are derived from statistics methods.
The 6 results of this study are shown as follows,
1. There is middle-level positive correlation between children’s emotional expressions and learning attitudes for those elementary school children.
2. The frequency rankings of those children’s emotional expressions are venting emotion, seeking support, getting help by others, converting support, and cognizing thinking.
3. The grade rankings of those children’s learning attitudes are work attitude, positive thinking, degree of active participation, and self-learning.
4. Children’s emotional expressions of different childhood caretakers are significantly different. Mothers as childhood caretakers are better than those of fathers and mothers’ grandparents.
5. Children’s gender is significantly different on degree of active participation, positive thinking, and whole factors.
6. In rankings of birth for those children’s learning attitudes, there is significantly different on positive thinking. One child and first child on positive thinking gets higher grade than those of children whose birth-order is middle.

Finally, the educational implications of this study and recommendations for future study are also included.
目次
論文口試委員會審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 7
第三節名詞釋義 7
第四節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 幼兒時期照顧者的重要性 11
第二節 情緒表達的相關研究 15
第三節 學習態度的相關研究 30
第三章 研究方法 39
第一節 研究架構 39
第二節 研究假設 41
第三節 研究流程 42
第四節 研究對象 44
第五節 研究工具 45
第六節 資料的蒐集與分析 56
第四章 結果分析與討論 58
第一節 國小學童情緒表達與學習態度之現況分析 58
第二節 國小學童情緒表達與學習態度之差異分析 60
第三節 國小學童情緒表達與學習態度之相關分析 69
第四節 綜合討論 71
第五章 結論與建議 78
第一節 結論 78
第二節建議 80
參考文獻 85
附錄一 專家【內容效度】評定問卷 93
附錄二 國小學童情緒表達和學習態度之調查問卷專家審查意見彙整表 101
附錄三 國小學童情緒和學習態度問卷初稿 106
附錄四 【國小兒童情緒和學習態度正式問卷】 110
參考文獻
壹、中文部分
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