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研究生:謝秀青
研究生(外文):Hsiu-Ching Hsieh
論文名稱:桃園縣國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案與滿意度之研究
論文名稱(外文):Research on Junior High Teachers’Recognition towards the Test-Free Senior High School Admission Program in 12-year Basic Education System: A Case Study of Satisfaction Degree in Taoyuan County
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:206
中文關鍵詞:超額比序免試入學方案十二年國民基本教育
外文關鍵詞:12-year Basic Education SystemEnrolment excessTest-Free Senior High School Admission Program
相關次數:
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本研究旨在探討桃園縣國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案與滿意度之現況、比較不同背景變項所產生的差異、分析國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案與滿意度之相關情形、預測認同十二年國民基本教育免試入學方案對滿意度之解釋力。
本研究採調查研究法,以102學年度桃園縣公立國民中學編制內教師為研究母群體,採分層隨機抽樣法,共計發出720份問卷,回收706份,有效問卷679份,調查資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元回歸等統計方法,進行資料分析。
研究結論如下:
一、國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案與滿意度整體平均屬中上程度。
二、國民中學教師認同桃連區超額比序方案與滿意度整體平均屬中上程度。
三、國民中學「男性」教師、「30歲以下」教師、「兼主任」教師、「縣轄市」教師、「49班以上」教師對認同十二年國民基本教育免試入學方案與滿意度,具有顯著差異。
四、國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案與滿意度,具有高度正相關。
五、國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案對滿意度,具有高度預測力。
最後,依據研究結論且綜合相關文獻與研究心得,分別對主管教育行政機關、學校、教師與未來研究提出建議,以提供教育政策改革與推動、學校實務運用與學術研究之參考。
This study attempted to explore the junior high teachers’ recognition towards the Test-Free Senior High School Admission Program in 12-year Basic Education System regarding satisfaction degree. The influence and explicability of background variables in relation to subjects’ response are analyzed and described. Survey Research Method was conducted in this research design. The population was the junior high teachers on regular staff for 102 school year in Taoyuan County. A total of 720 questionnaires were distributed to teacher respondents. There were 706 questionnaires returned, in which 679 questionnaires were valid. Both descriptive statistics (i.e. frequency distribution, percentage, mean and standard deviation) and inferential statistics (i.e. t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation coefficient and multiple regression analysis) were used for data analysis. The result of this study revealed the following:
(1) An intermediate degree of satisfaction was found in respondents’ recognition towards the Test-Free Senior High School Admission Program 12-year Basic Education System.
(2) An intermediate degree of satisfaction was found in respondents’ recognition towards the Enrollment Excess rules applied to the students in Taoyuan County and Linechiang County;
(3)Some respondents’ background factors in this research were found statistically significant, i.e. female junior high teachers, teachers under the age of thirty, teachers holding concurrent posts as directors, workplaces located in County-controlled cities, and schools with 49 above classes.
(4) There’s a high positive correlation between respondents’ recognition and satisfaction degree towards the Test-Free Senior High School Admission Program.
(5) Respondents’ recognition showed high explicability towards the satisfaction degree. Finally, the conclusions of this research, taking into accounts the literature and research findings, proposed suggestions to administrative, schools and teachers respectively as well as threw some light on education innovation, school practice and future research.
論文口試委員會審定書
誌謝
中文摘要----------------------------------------------------i
英文摘要---------------------------------------------------ii
目 次---------------------------------------------------- iii
表 次------------------------------------------------------v
圖 次-----------------------------------------------------ix
第一章 緒論-------------------------------------------------1
第一節 研究背景與動機------------------------------------1
第二節 研究目的與問題------------------------------------7
第三節 名詞釋義------------------------------------------9
第四節 研究範圍與限制-----------------------------------11
第二章 文獻探討--------------------------------------------13
第一節 十二年國民基本教育發展沿革與政策規劃---------------13
第二節 高中職免試入學方案發展沿革與政策規劃---------------30
第三節 十二年國民基本教育及高中職免試入學相關研究----------46
第三章 研究設計與實施---------------------------------------61
第一節 研究架構-----------------------------------------61
第二節 研究對象與樣本-----------------------------------63
第三節 研究工具-----------------------------------------70
第四節 研究方法、步驟與流程-------------------------------73
第五節 資料處理-----------------------------------------75
第四章 研究結果分析與討論-----------------------------------77
第一節 桃園縣國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學
方案與滿意度之現況-----------------------------77
第二節 不同背景變項之桃園縣國民中學教師認同十二年國民基
本教育免試入學方案與滿意度之差異情形------------84
第三節 桃園縣國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學
方案與滿意度之相關性---------------------------140
第四節 桃園縣國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學
方案對滿意度之預測情形-------------------------142
第五節 綜合分析與討論--------------------------------144
第五章 結論與建議---------------------------------------153
第一節 研究發現--------------------------------------153
第二節 結論------------------------------------------156
第三節 建議------------------------------------------160
參考文獻--------------------------------------------------165
一、中文部分-------------------------------------------165
二、英文部分-------------------------------------------170
附錄
附錄一 桃園縣國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案及滿意度問卷(專家效度問卷)----------------171
附錄二 專家修正意見彙整------------------------------182
附錄三 桃園縣國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案及滿意度問卷(預試問卷)--------------------187
附錄四 問卷題目代號-----------------------------------193

表 次
頁次
表2-1 十二年國民基本教育政策推動沿革---------------------14
表2-2 十二年國民基本教育實施計畫工作要項及方案-----------26
表2-3 各免試就學區超額比序採計項目-----------------------37
表2-4 桃連區2010~2013年免試學名額------------------------39
表2-5 桃連區高中高職免試入學超額比序項目積分對照---------41
表2-6 2008~2013十二年國教相關研究彙整-------------------46
表2-7 2009~2013免試入學相關研究彙整---------------------53
表2-8 2012十二年國教及免試入學相關研究彙整--------------59
表3-1 桃園縣公立國民中學學校規模統計---------------------63
表3-2 預試抽樣數量---------------------------------------64
表3-3 預試問卷回收情形-----------------------------------64
表3-4 預試樣本學校抽取分配-------------------------------64
表3-5 分層隨機抽樣數量-----------------------------------65
表3-6 學校分層隨機抽樣數量及回收情形分析-----------------66
表3-7 正式樣本學校抽取分配-------------------------------66
表3-8 研究樣本背景資料分析-------------------------------68
表3-9 信度分析結果---------------------------------------72
表4-1 認同十二年國民基本教育免試入學方案現況分析---------78
表4-2 十二年國民基本教育免試入學方案滿意度現況分析-------78
表4-3 認同桃連區超額比序方案現況分析---------------------80
表4-4 桃連區超額比序方案滿意度現況分析-------------------81
表4-5 不同性別之國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入
學方案比較摘要-------------------------------------84
表4-6 不同年齡之國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入
學方案比較摘要-------------------------------------85
表4-7 不同服務年資之國民中學教師認同十二年國民基本教育免
試入學方案比較摘要---------------------------------87
表4-8 不同現職身分之國民中學教師認同十二年國民基本教育免
試入學方案比較摘要---------------------------------89
表4-9 不同教育程度之國民中學教師認同十二年國民基本教育免
試入學方案比較摘要---------------------------------90
表4-10 不同學校區域之國民中學教師認同十二年國民基本教育免
試入學方案比較摘要--------------------------------91
表4-11 不同學校規模之國民中學教師認同十二年國民基本教育免
試入學方案比較摘要--------------------------------92
表4-12 不同性別之國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學
方案滿意度比較摘要--------------------------------94
表4-13 不同年齡之國民中學教師對十二年國民基本教育免試入學
方案滿意度比較摘要---------------------------------95
表4-14 不同服務年資之國民中學教師對十二年國民基本教育免試
入學方案滿意度比較摘要-----------------------------96
表4-15 不同現職身分之國民中學教師對十二年國民基本教育免試
入學方案滿意度比較摘要-----------------------------98
表4-16 不同教育程度之國民中學教師對十二年國民基本教育免試
入學方案意度比較摘要------------------------------99
表4-17 不同學校區域之國民中學教師對十二年國民基本教育免試
入學方案滿意度比較摘要---------------------------100
表4-18 不同學校規模之國民中學教師對十二年國民基本教育免
試入學方案滿意度比較摘要--------------------------101
表4-19 不同性別之國民中學教師認同桃連區超額比序方案比較
摘要---------------------------------------------------103
表4-20 不同年齡之國民中學教師認同桃連區超額比序方案比較
摘要---------------------------------------------------105
表4-21 不同服務年資之國民中學教師認同桃連區超額比序方案
比較摘要------------------------------------------108
表4-22 不同現職身分之國民中學教師認同桃連區超額比序方案
比較摘要------------------------------------------111
表4-23 不同教育程度之國民中學教師認同桃連區超額比序方案
比較摘要------------------------------------------114
表4-24 不同學校區域之國民中學教師認同桃連區超額比序方案
比較摘要------------------------------------------117
表4-25 不同學校規模之國民中學教師認同桃連區超額比序方案
比較摘要------------------------------------------119
表4-26 不同性別之國民中學教師對桃連區超額比序方案滿意度
比較摘要------------------------------------------121
表4-27 不同年齡之國民中學教師對桃連區超額比序方案滿意度
比較摘要------------------------------------------123
表4-28 不同服務年資之國民中學教師對桃連區超額比序方案滿
意度比較摘要--------------------------------------126
表4-29 不同現職身分之國民中學教師對桃連區超額比序方案滿
意度比較摘要--------------------------------------130
表4-30 不同教育程度之國民中學教師對桃連區超額比序方案滿意
度比較摘要----------------------------------------133
表4-31 不同學校區域之國民中學教師對桃連區超額比序方案滿意
度比較摘要----------------------------------------135
表4-32 不同學校規模之國民中學教師對桃連區超額比序方案滿意
度比較摘要----------------------------------------137
表4-33 國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案與滿
意度之相關分析------------------------------------140
表4-34 國民中學教師認同桃連區超額比序方案與滿意度之相關分
析-----------------------------------------------------141
表4-35 國民中學教師認同十二年國民基本教育免試入學方案與滿
意度之預測分析------------------------------------142
表4-36 國民中學教師認同桃連區超額比序方案與滿意度之預測分
析-----------------------------------------------------143
表4-37 不同背景變項之國民中學教師認同十二年國民基本教育免
試入學方案差異情形--------------------------------145
表4-38 不同背景變項之國民中學教師滿意十二年國民基本教育免
試入學方案差異情形--------------------------------146
表4-39 不同背景變項之國民中學教師認同桃連區超額比序方案之
差異情形------------------------------------------147
表4-40 不同背景變項之國民中學教師滿意桃連區超額比序方案之
差異情形------------------------------------------149
圖 次
頁次
圖2-1 十二年國民基本教育概念-----------------------------25
圖2-2 入學方式示意圖-------------------------------------28
圖2-3 十二年國民基本教育高級中等教育階段入學管道辦理流程-36
圖3-1 研究架構圖-----------------------------------------61
圖3-2 研究流程圖-----------------------------------------74
壹、中文部分
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QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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1. 宜蘭縣實施十二年國教免試入學方式之研究
2. 以系統思考探討十二年國教免試入學對台灣教育之影響
3. 十二年國教中投區免試入學比序項目之研究—以竹山鎮鹿谷鄉為例
4. 十二年國民基本教育下國中學生升學選擇影響後期中等教育經營之研究
5. 國中學生對體適能納入十二年國民基本教育免試入學超額比序認同度及覺知體適能壓力之相關研究-以臺南市為例
6. 十二年國民基本教育免試入學方案政策之認知與滿意度研究
7. 國高中校長對十二年國教免試入學超額比序辦法認同度之研究
8. 免試入學方案與國中生升學壓力之相關研究-以基北區為例
9. 服務學習納入十二年國教積分比序之研究:宜蘭縣公立國民中學師生觀點之比較
10. 十二年國教免試入學下國中生的課業壓力及其學習態度之相關研究—以彰化縣四所國中為例
11. 十二年國教免試入學對就近入學與升學壓力影響之研究-以台中市高中高職為例
12. 臺中市公立國中教師對十二年國民基本教育政策認知、認同與政策評估之研究
13. 擺盪在理想與現實之間~一所國中教師對於十二年國教實施看法之探究
14. 十二年國民基本教育政策追求社會正義目標的解析-以Nancy Fraser重新框架的社會正義理論之應用
15. 雲嘉就學區國中教師對十二年國民基本教育免試入學方案認知之研究
 
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