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研究生:吳淑銀
研究生(外文):Shu-Yin Wu
論文名稱:揚帆起航—一位老師的專業成長之旅
論文名稱(外文):Setting Sail: A Teacher’s Journey to Professional Growth
指導教授:蔡瑞君蔡瑞君引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:197
中文關鍵詞:專業成長行動研究親師衝突
外文關鍵詞:professional growthaction researchparent-teacher conflicts
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本研究旨在運用教學策略來解決親師衝突的問題以提升教師專業成長。採取行動研究法進行研究,期能營造良好班級氣氛,讓家長了解教師教學狀況,增進彼此互動以解決親師衝突。
由於與小俊父母之親師關係未建立在互信基礎上,導致行動的過程並不如預期,行動一個月仍未獲得小俊父母的善意回應,此時,我則化被動為主動,終於邀請到小俊父親的入班分享,甚至小俊發生問題行為時,得到小俊父親的認同,一同協助孩子面對問題並反省。
在親師關係改善後,小俊的行為問題雖然仍存在,不過,發生的次數有減少。經歷這一次行動,我和學生們的師生關係從權威式轉化為談心的朋友,這是我的意外收穫,同時,也發現自己的不公平-唯獨對小俊無法敞開心胸。原來親師生三方的關係是如此密不可分、環環相扣的,我相信,日後面對這樣的孩子,我會多一分同理心。
This research aims to escalate the teacher’s professional growth byutilizing teaching strategies to solve parent-teacher conflicts. The actionresearch method is applied in the hope of creating an amiable atmosphere in the classroom, one that helps parents learn about the teacher’s teaching conditions and increases and improves parent-teacher interactions.
The process did not go as smoothly as expected because myparent-teacher relationship with Chun’s parents was not built on mutual trust. I had not been able to receive positive feedback from his parentsafter one month into the action research. I then decided to take a moreproactive approach by inviting Chun’s father to the class to share histhoughts. He accepted the invitation. As a result, I was able to gainacknowledgement by Chun’s father of his son’s misconduct, as well as his assistance with helping Chun reflect on his misconduct whenever he hada behavioral issue.
After the parent-teacher relationship was improved, Chun still hadbehavioral issues but less frequently. I was able to transform therelationship with my students from dominating to friendly after the action. This was a pleasant surprise for me. Moreover, I realized my ownunfairness – Chun was the only student whom I was not open to. It turnsout that the relations among parents, teacher and student are inseparable. I believe that I will have more empathy toward other students like Chun asmy teaching career progresses.
論文口試委員審定書
誌 謝
中文摘要………………………………………………………………………………ⅰ
英文摘要………………………………………………………………………………ⅱ
目 次…………………………………………………………………………………ⅲ
表 次…………………………………………………………………………………ⅴ
圖 次…………………………………………………………………………………ⅵ
第一章 圓夢地圖………………………………………………………………………1
第一節 拼圖……………………………………………………………………………1
第二節 圓「犭+師」夢…………………………………………………… …………5
第三節 夢難圓…………………………………………………………………………13
第二章 文獻探討………………………………………………………………………21
第一節 教師專業發展 …………………………………………………………………21
第二節 臺灣教師專業發展的歷程……………………………………………………29
第三節 教師專業發展之相關研究……………………………………………………37
第三章 研究設計與實施………………………………………………………………41
第一節 轉向……………………………………………………………………………41
第二節 研究方法………………………………………………………………………43
第三節 研究情境脈絡 …………………………………………………………………47
第四節 研究架構與流程………………………………………………………………51
第五節 資料蒐集與分析………………………………………………………………57
第四章 行動開始:航向魔法島………………………………………………………65
第一節 發行親師通訊…………………………………………………………………65
第二節 家庭電影院來了………………………………………………………………71
第三節 達人教學………………………………………………………………………75
第四節 創世參訪………………………………………………………………………81
第五節 妙用親職教育日………………………………………………………………87
第五章 解錨還須繫錨人………………………………………………………………99
第一節 風暴……………………………………………………………………………100
第二節 撥雲見日………………………………………………………………………111
第六章 航行的意義……………………………………………………………………125
第一節 我的教學成長 …………………………………………………………………125
第二節 我是一位怎樣的老師…………………………………………………………135
參考文獻……………………………………………………………………… ………141
附錄…………………………………………………………………………………… 149
附錄一 國民小學教師專業表現指標及專業表現水準(草案)………………… 149
附錄二 親師衝突分析圖 ……………………………………………………………150
附錄三 「心中的小星星」教案設計 ……………………………………………..151
附錄四 「心中的小星星」親子學習單 ……………………………………… ….153
附錄五 「星兒的故事」學習單 ………………………………………………… .154
附錄六 「創世參訪」學習單 ………………………………………………………155
附錄七 「六年級回憶錄」回饋單 ………….……………………………… ……156
附錄八 親師通訊 ………………………………………………………………….157
附錄九 Q毛媽媽達人教學心得分享.…….….……………………………………164
附錄十 洋洋學習歷程達人教學心得分享….……………………… …………..169
附錄十一 參訪創世心得分享………………………….…………………………….174
附錄十二 親職教育日活動學生日記心得分享.…………………………………….178
附錄十三 「六年級回憶錄」回饋單統整…………………………………………..181
附錄十四 小昱媽媽的一封信……………………………………………………….185
附錄十五 行動前和行動後可愛學生寫出「我認識的吳老師…」..............186
壹、中文部分
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