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研究生:蘇鋐鑫
研究生(外文):Hung-Hsin Su
論文名稱:臺北市國中特殊教育教師教學視導態度與教學效能相關之研究
論文名稱(外文):A Study on the Relationship between the Attitude Toward Instructional Supervision and Teaching Efficacy of Special Education Teachers of Junior High Schools in Taipei City
指導教授:呂木琳呂木琳引用關係
指導教授(外文):Mu-Lin Lu
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2014
畢業學年度:102
語文別:中文
論文頁數:176
中文關鍵詞:教學效能特教教師教學視導態度
外文關鍵詞:teaching efficacyspecial education teacherattitude toward instructional supervision
相關次數:
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本研究旨在探討臺北市國中特殊教育教師教學視導態度與教學效能之現況,分析不同背景特教教師對於教學視導態度及覺知教學效能之差異,同時探究教學視導態度與教學效能間之相關情形。本研究採問卷調查法,研究對象為102學年度臺北市國中教育階段特教教師,共366名。以自編之「國中特教教師教學視導態度與教學效能調查問卷」為研究工具進行普查。問卷調查所得之資料,以描述性統計、效果值檢定及皮爾遜積差相關進行統計分析。
摘要研究結論如下:臺北市國中特教教師均持「正面」之教學視導態度,並覺知「中高度」之教學效能;臺北市國中特教教師對教學視導態度與所覺知之教學效能,會因不同背景而有差異;教學視導態度與覺知教學效能之關係為顯著「正相關」。
本研究依上述結論與發現,針對教育行政機關、國中行政人員、國中特教教師以及未來研究,提出相關建議以供參考。
The purpose of this study is to explore the situation of the attitude toward instructional supervision and teaching efficacy of special education teachers in junior high schools in Taipei city, and also the differences between the different backgroundof of special education teachers of different background in the attitude toward instructional supervision and the teaching efficacy. In addition, this study investigates the relationship between the attitude toward the instructional supervision and the teaching efficacy of special education teachers of junior high schools.
The research method employed is general questionnaire survey. A ”Questionnaire of the Attitude Toward Instructional Supervision and Teaching Efficacy of Special Education Teachers in Junior High Schools” designed by the researcher was used. The population of the study is 366 special education teachers from junior high schools in Taipei City. The data collected was analyzed by descriptive statistics, effects size, and Pearson product-moment correlation.
The major conclusions of the study are as follows. The special education teachers in junior high schools presented a positive attitude toward instructional supervision. The overall teaching efficacy of special education teachers in junior high schools was ranked in medium-high level; the attitude toward instructional supervision and the teaching efficacy of special education teachers in junior high school are different regarding their different background; and there are significant correlations between the attitude toward instructional supervision and teaching efficacy.
Based on the conclusions, suggestions were made for educational agencies, junior high school administrative staff, special education teachers and future researchers.
論文口試委員審定書
博碩士論文電子檔案授權書
誌 謝............................................I
中文摘要..........................................II
英文摘要.........................................III
目次..............................................V
圖次...........................................VIII
表次.............................................IX
第一章 緒論......................................1
第一節 研究背景與動機..............................1
第二節 研究目的與問題..............................5
第三節 名詞釋義...................................7
第二章 文獻探討...................................9
第一節 教學視導內涵與實施模式........................9
第二節 特殊教育教學效能理論與內涵....................33
第三節 特殊教育教學視導態度與教學效能之相關研究.........43
第三章 研究設計與實施..............................57
第一節 研究架構...................................57
第二節 研究對象...................................60
第三節 研究工具...................................65
第四節 實施程序...................................72
第五節 資料處理...................................74
第四章 結果與討論..................................77
第一節 國中特教教師教學視導態度及教學效能現況之分析討論...77
第二節 國中特教教師教學視導態度差異之分析討論...........85
第三節 國中特教教師教學效能差異之分析討論..............97
第四節 教學視導態度與教學效能之相關分析與討論..........112
第五章 結論與建議.................................117
第一節 結論......................................117
第二節 建議......................................119
參考文獻...........................................123
一、中文部分........................................123
二、英文部分........................................129
附錄..............................................133
附錄一 專家內容審查問卷...............................133
附錄二 專家內容審查意見彙整............................142
附錄三 預試問卷......................................154
附錄四 正式問卷......................................158
一、中文部分
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