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研究生:林靜翌
研究生(外文):Ching-Yi Lin
論文名稱:教保服務人員人格特質、工作壓力與教學效能之相關研究
論文名稱(外文):The Correlation Among Preschool Teachers'' Personality Traits, Job Stress and Teaching Effectiveness
指導教授:連倖誼連倖誼引用關係
指導教授(外文):Hsin-Yi Lien
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:163
中文關鍵詞:工作壓力教學效能教保服務人員人格特質
外文關鍵詞:teaching effectivenessjob stresspersonality traitspreschool teachers
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本研究旨在探討桃園市公立幼兒園教保服務人員人格特質、工作壓力與教學效能之關係。本研究採用問卷調查法,普查103學年度桃園市公立幼兒園現職教保服務人員,共計發出395份問卷,回收382份,有效樣本為371份。調查所得資料以描述性統計分析、T分數、卡方獨立性考驗、二因子多變量變異數分析、皮爾森積差相關等統計方法,進行資料分析。研究結果發現教保服務人員主要人格特質傾向以「外向性」人格為多數。教保服務人員知覺到工作壓力為中下程度,以「工作負荷」感受較沉重。其知覺教學效能為高知覺,以「教學互動」表現較佳。教保服務人員主要人格特質傾向在「任教級別」有顯著差異。而整體工作壓力在「最高學歷」、「聘任資格」、「證書取得」、「行政職務」、「幼兒園規模」及「任教級別」有顯著差異。且教保服務人員整體教學效能在「教學年資」、「婚姻狀態」及「子女數」有顯著差異。最後,根據研究結論且綜合相關文獻及研究心得,對教育機關、教保服務人員及未來研究提出具體建議。
The purpose of the study was to examine preschool teachers’ personality traits, job stress and teaching effectiveness in public kindergartens in Taoyuan and the correlation among the variables were examined as well. The subjets in the survey study were 371 preschool teachers in public kindergartens in Taoyuan in 2014. The data were analyzed using descriptive statistics, T-score, two-way MANOVA, and Pearson correlation. The results revealed that the characteristics of most preschool teachers’ were “outgoing”. The preschool teachers’ awareness of job stress was at medium level while “work load” was the most severe job stress. They were highly aware of teaching effectiveness and were better as a function of “teaching interaction”. The preschool teachers’ characteristics were significantly different in “teaching position”. Their job stress and teaching effectiveness had siginificant differences in various variables. Based on the results of the present study, the suggestions about preschool teachers’ personality traits, job stress and application of teaching effectiveness are provided to education administrative departments, kindergartens, preschool educators and future research.
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目 次 iii
表 次 v
圖 次 viii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 人格特質的意涵 9
第二節 工作壓力的意涵 20
第三節 教學效能的意涵 32
第四節 人格特質、工作壓力與教學效能之相關研究 41
第三章 研究設計與實施 47
第一節 研究架構 47
第二節 研究對象與樣本 49
第三節 研究工具 52
第四節 實施程序 64
第五節 資料處理 65
第四章 研究結果與討論 67
第一節 教保服務人員人格特質、工作壓力與教學效能之現況 67
第二節 不同背景變項之教保服務人員知覺人格特質、工作壓力與教學效能之差異情形 69
第三節 教保服務人員工作壓力與教學效能之相關情形 94
第四節 綜合分析與討論 96
第五章 結論與建議 103
第一節 結論 103
第二節 建議 104
參考文獻 109
附錄 121
附錄一 專家諮詢問卷 121
附錄二 專家效度與內容效度名單 138
附錄三 專家內容效度審查結果表 139
附錄四 預試問卷 142
附錄五 正式問卷 149
一、中文部分
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