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研究生:簡秋嵐
研究生(外文):Chiu-Lan Chien
論文名稱:國中英語學習者之英語學習焦慮與學習風格之研究
論文名稱(外文):English Learning Anxiety and Learning Styles of Junior High School Learners
指導教授:連倖誼連倖誼引用關係
指導教授(外文):Hsin-Yi Lien
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:英語學習焦慮學習風格
外文關鍵詞:English learning anxietylearning styles
相關次數:
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中文摘要
本研究旨在調查國中英語學習者之英語學習焦慮與學習風格。以桃園市十所國民中學為研究範圍,抽取七、八、九年級360名國中生為研究樣本,調查桃園市國中生英語科焦慮程度、學習風格的分布情形以及學習焦慮與學習風格之間的差異情形,採用問卷調查法,研究工具包含了調查背景變項的「學生基本背景資料問卷」、以及調查學生焦慮程度的「外語課室焦慮量表(FLCAS)」、「感知學習風格偏好問卷(PLSPQ)」,以PASW 18.0統計工具來分析資料。研究結果顯示桃園市國中生的英語焦慮程度為中度焦慮。最偏好個人型學習風格,而最不偏好的學習風格為觸覺型。學習焦慮在不同變項上呈現顯著差異,如性別、學習時間及學習興趣。但不同學習風格的學習者在不同焦慮程度上並未呈顯著差異。本研究可提供教學法之研究應用,同時也可以提供給學校教師做為教學之參考。
ABSTRACT
The purpose of this study is to investigate English learning anxiety and learning styles of junior high school learners in Taoyuan City. Three hundred and sixty junior high school students from ten different junior high schools in Taoyuan City participated in the study. Two questionnaires including Foreign Language Classroom Anxiety Scales and Perceptual Learning Style Preference Questionnaire were employed. The datum were analyzed by using t-test, One-way ANOVA, and Chi-square test. The results revealed that English learning anxiety of junior high school learners were at medium level. They preferred individual learning style most and tactile learning style least. Significant differences were found in some variables, such as gender, learning interests, the length of studying English at learners’ English learning anxiety. However, learners at varying learning styles had no significant difference in their anxiety levels. The study provides some pedagogical applications for the future research and English teachers.
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景 1
第二節 研究動機 3
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究目的 6
第五節 研究問題 7
第六節 研究限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 學習焦慮 9
第二節 學習風格 21
第三節 學習焦慮與學習風格之相關研究 31
第三章 研究方法 37
第一節 研究設計 37
第二節 研究對象 37
第三節 研究工具 38
第四節 研究架構 41
第五節 資料分析方法 42
第四章 研究結果與討論 43
第一節 基本資料分析 43
第二節 英語學習焦慮與學習風格之現狀分析 45
第三節 不同背景變項在英語學習焦慮之差異情形 49
第四節 不同背景變項在英語學習風格之差異情形 66
第五節 學習風格與學習焦慮之差異情形 76
第五章 結論與建議 79
第一節 研究結論 79
第二節 建議 81
參考文獻 85
中文部分 85
英文部分 88
附錄 93
參考文獻
中文部分
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英文部分
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