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研究生:莊芳綺
研究生(外文):Fang-Chi Chuang
論文名稱:互動式電子白板融入國中身心障礙學生字母拼讀法教學之行動研究
論文名稱(外文):An Action Research on Integrating Interactive Whiteboard into Phonics Instruction for Students with Disabilities at Junior High School
指導教授:陳振南陳振南引用關係
指導教授(外文):Jen-Nan Chen
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:146
中文關鍵詞:字母拼讀法互動式電子白板身心障礙學生英語字彙學習
外文關鍵詞:PhonicsInteractive Whiteboard (IWB)Students with disabilitiesEnglish vocabulary learning
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本研究旨在探討「互動式電子白板融入字母拼讀法教學」對國中身心障礙學
生的英語字彙學習能力與英語字彙學習態度之影響;再者,探討教師在「互動式
電子白板融入字母拼讀法教學」後的省思與專業成長。
本研究採行動研究,以五位國中身心障礙學生為研究對象,以英語字彙學習
基礎測驗、英語字彙學習延伸測驗、英語字彙學習態度問卷、學生學習歷程檔案、
教師教學檔案和觀察記錄等資料作為研究結果檢核指標,資料分析採「三角測量
法」。
本研究結論如下:
一、「互動式電子白板融入字母拼讀法教學」能改善身心障礙學生英語字彙學
習能力。
二、「互動式電子白板融入字母拼讀法教學」對改善身心障礙學生英語字彙學
習態度大致呈現良好,且身心障礙學生對「互動式電子白板融入字母拼讀法教學」
持正向看法。
三、「互動式電子白板融入字母拼讀法教學」能增進教師的教學專業能力。
本研究依據發現與結論提出建議,以提供國中特殊教育教師及未來研究參考。
The main purpose of this study was to evaluate the influence of English vocabulary
learning ability and improvement by adopting Interactive whiteboard (IWB) on students
of disability, as well as the teachers'' attitude and thoughts.
An action research approach was adopted. The participants consisted of five
students with disabilities. The data were collected through English Vocabulary Basic
Test, English Vocabulary Advanced Test, English Vocabulary Learning Attitude
Questionnaire, student learning archives, teacher teaching archives and observation
records. The data were analyzed by triangulation.
The major findings were as followings:
1. Improving English vocabulary learning ability.
2. Students enjoy the learning process and contribute positive feedback.
3. Upgrading teachers'' professional teaching skill by adopting IWB.
Finally, based on the findings of the action research, suggestions were offered for
special education teachers at junior high school and future researches.
論文口試委員審定書
謝誌
中文摘要........................................................................................................................ i
英文摘要....................................................................................................................... ii
目次................................................................................................................................ iii
表次................................................................................................................................. v
圖次................................................................................................................................ vi
第一章 緒論............................................................................................................. 1
第一節 研究背景與動機.................................................................................. 1
第二節 研究目的與問題.................................................................................. 4
第三節 名詞釋義.............................................................................................. 5
第四節 研究範圍與限制.................................................................................. 8
第二章 文獻探討..................................................................................................11
第一節 身心障礙學生之學習特質與英語字彙學習表現.............................11
第二節 字母拼讀法教學之理論基礎與相關研究........................................ 19
第三節 互動式電子白板輔助教學之理論與相關研究................................ 32
第三章 研究方法................................................................................................. 49
第一節 研究方法............................................................................................ 49
第二節 研究場域與參與者............................................................................ 51
第三節 研究架構與程序................................................................................ 56
第四節 研究工具............................................................................................ 61
第五節 教學活動設計.................................................................................... 68
第六節 資料蒐集與分析................................................................................ 72
第四章 研究結果與討論................................................................................... 77
第一節 教學實施歷程.................................................................................... 77
第二節 學生的學習表現分析........................................................................ 90
第三節 教師的省思與專業成長.................................................................. 102
第五章 結論與建議............................................................................................111
第一節 結論...................................................................................................111
第二節 建議...................................................................................................112
參考文獻....................................................................................................................115
一、中文部份.......................................................................................................115
二、英文部分...................................................................................................... 121
附錄............................................................................................................................. 123
附錄一英語字彙基礎測驗(前測) ................................................................ 123
附錄二英語字彙基礎測驗(後測) ................................................................ 125
附錄三英語字彙學習延伸測驗 ........................................................................ 127
附錄四英語字彙學習態度問卷(前測) ........................................................ 129
附錄五英語字彙學習態度問卷(後測) ........................................................ 130
附錄六「互動式電子白板融入字母拼讀法教學」課程教案 ........................ 132
附錄七主題評量表 ............................................................................................ 136
一、中文部份
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