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研究生:陳文琪
研究生(外文):Wen-Chi Chen
論文名稱:國小教師臉書使用與臉書人際表現之研究—以新北市三重區為例
論文名稱(外文):A Study on Facebook Uses of Elementary School Teacher and Interpersonal Performance of Those Teachers--A Case of Sanchung District in New Taipei City
指導教授:楊錦潭楊錦潭引用關係
指導教授(外文):作者未提供
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:臉書人際表現臉書使用國小教師
外文關鍵詞:interpersonal performanceelementary school teachersFacebook uses
相關次數:
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本研究旨在探討國小教師臉書使用與臉書人際表現。臉書為許多國小教師使用的社群平臺,故本研究為瞭解國小教師臉書使用對於國小教師臉書人際表現之影響。本研究採用問卷調查研究法,研究樣本為103學年度新北市三重區國小教師,共計發出450份問卷,回收435份,有效問卷418份。調查所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等來進行資料分析。
本研究的主要發現如下:
一、國小教師臉書使用與臉書人際表現之整體現況,均為中等程度表現。
二、國小教師的「年齡」對於臉書使用與臉書人際表現之整體與各層面均具有顯著的差異性。
三、國小教師的「服務年資」對於臉書使用與臉書人際表現之整體與各層面均具有顯著的差異性。
  最後,針對本研究之教育意涵及未來研究亦一併提出建議。
The purpose of this study is to explore Facebook uses of elementary school teachers and interpersonal performance of those teachers. Many elementary school teachers are using Facebook as social network platform. Therefore, this study is to try to understand influences between Facebook uses of elementary school teachers and interpersonal performance of those teachers. The methodology used in this study is a questionnaire survey. The subjects of this study were from elementary school teachers of Sanchung District in New Taipei City. A questionnaire was conducted by 450 copies and 435 returned. Valid copies are 418 copies. The major statistics methods for data analysis in this study include descriptive statistics, t-Test, and ANOVA.
The major findings of this study are:
1. The status quo of Facebook uses at elementary school level and their interpersonal performance as a whole shows the middle performance.
2. Elementary school teachers’ “age” is significantly different with all dimensions of Facebook uses and their interpersonal performance.
3. Elementary school teachers’ “years of service” is significantly different with all dimensions of Facebook uses and their interpersonal performance.
Finally, educational implications of this study and recommendations for future study are also proposed.
謝誌
中文摘要 i
Abstract ii
目次 iii
表目錄 v
頁次 v
圖目錄 vii
頁次 vii

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究目的與研究待答問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 5
第二章 文獻探討 7
第一節 社群網站與臉書 7
第二節 人際關係 16
第三節 社群網路與人際關係之研究 23
第三章 研究方法 29
第一節 研究架構與假設 29
第二節 研究步驟 32
第三節 研究對象與抽樣方法 34
第四節 研究工具 40
第五節 分析方法 51
第四章 研究結果與分析討論 53
第一節 臉書使用與臉書人際表現的現況分析 53
第二節 不同背景變項的國小教師在臉書使用差異之分析 56
第三節 不同背景變項的國小教師在臉書人際表現差異之分析 64
第五章 結論與建議 77
第一節 結論 77
第二節 建議 79
參考文獻 82
壹、中文文獻 82
貳、英文文獻 88
附錄
附錄一 90
附錄二 94
附錄三 95
壹、中文文獻
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