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研究生:周芳利
研究生(外文):Fang-Li Chou
論文名稱:國小中高年級學童人格特質和同儕關係之研究─以新北市某國小為例
論文名稱(外文):A Study on Personality Trait and Peer Relationship of 4th and 6th Grade Elementary Students - A Case of X Elementary School in New Taipei City
指導教授:楊錦潭楊錦潭引用關係
指導教授(外文):Jin-Tan Yang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:128
中文關鍵詞:人格特質國小中高年級學童同儕關係
外文關鍵詞:personality traitpeer relationship4th and 6th grade students at elementary school level
相關次數:
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本研究旨在探討新北市某國小中高年級學童人格特質和同儕關係之相關。影響同儕關係的感受可能來自於人格特質的影響、社會或家庭支持、學業成就、自尊、情緒管理等變項。本研究採用問卷調查研究法,以103學年度新北市某公立國民小學四、六年級學童為研究母群體,採非隨機抽樣的立意取樣方式,共計發出409份問卷,有效問卷398份。調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析及皮爾森積差相關等統計方法,進行資料分析。

本研究的主要研究發現如下:
一、國小學童人格特質和同儕關係之整體現況表現良好。
二、國小學童的「性別」、「年級」、「家庭結構」、「主要照顧者管教態度」對於人格特質具有顯著的差異性。
三、國小學童的「性別」、「年級」、「主要照顧者管教態度」對於同儕關係 具有顯著的差異性。
四、國小學童人格特質與同儕關係有中度相關。

最後,本研究在教育的意涵與未來研究建議亦一併提出。
The purpose of this study is to investigate relationship between personality trait and peer relationship of 4th and 6th grade students at X elementary school in New Taipei City. The quqlity of peer relationship might be affected by students’ personality traits, social or family support, academic achievement, self-esteem, or emotional intelligence…etc. variables. The methodology of this study is a quantitative research by questionnaire survey which was conducted for those students in New Taipei City in 2014. Non-random sampling with purposive sampling in this survey was adopted. 409 questionnaires were distributed whereas 398 copies were valid. Data were collected and analyzed through statistic approaches, consisting of frequency distribution, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, and Person product-moment correlation, etc.
The major findings of this study are:
1. Personality trait and peer relationship of those students are positive preference as a whole. Both are higher-moderate.
2. "Gender","Grade","Family structure" and "Discipline attitude of primary caregiver"in personality trait of those students is significantly different.
3. "Gender","Grade" and "Discipline attitude of primary caregiver"in peer relationship for those students is significantly different.
4. Correlation between personality trait and peer relationship are moderate.
Finally, educational implications of this study and recommendations for future study are also proposed.
論文口試委員會審定書
謝誌................................................................ i
中文摘要........................................................... ii
英文摘要........................................................... iii
目次............................................................... iv
表次...............................................................vi
圖次..............................................................viii

第一章 緒論........................................................1
第一節 研究背景與動機..........................................1
第二節 研究目的................................................6
第三節 研究待答問題............................................6
第四節 名詞釋義................................................7
第五節 研究範圍與限制..........................................8

第二章 文獻探討...................................................11
第一節 人格特質的理論基礎.....................................11
第二節 五大人格特質的相關研究.................................19
第三節 同儕關係的理論基礎.....................................25
第四節 同儕關係的相關研究.....................................40
第五節 人格特質與同儕關係之相關研究...........................44

第三章 研究方法...................................................47
第一節 研究架構...............................................47
第二節 研究假設...............................................49
第三節 研究對象...............................................49
第四節 研究工具...............................................53
第五節 實施程序...............................................67
第六節 資料處理與分析.........................................69

第四章 研究結果與分析討論.........................................71
第一節 國小學童在人格特質與同儕關係的現況.....................71
第二節 不同背景變項之國小學童在人格特質的差異.................73
第三節 不同背景變項之國小學童在同儕關係的差異.................81
第四節 國小學童人格特質與同儕關係之相關情形...................87
第五章 結論與建議 ................................................91
第一節 結論...................................................91
第二節 建議...................................................93
參考文獻...........................................................97
壹、中文部份...................................................97
貳、英文部份..................................................104

附錄..............................................................107
附錄一:專家內容效度評定問卷......................................107
附錄二:國小學童人格特質量表使用同意書............................115
附錄三:國小學童同儕關係量表使用同意書............................116
附錄四:正式問卷..................................................117
壹、中文部分
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