訪客IP:54.225.20.19          離開系統
字體大小: 字級放大   字級縮小   預設字形  
回查詢結果

詳目顯示:::

我願授權國圖
本論文永久網址: 
研究生:張玉姿
研究生(外文):Yu-Tzu Chang
論文名稱:影響國中教師實施翻轉教室因素之研究
論文名稱(外文):Factors of Implementing Flipped Classroom for Secondary School Teachers
指導教授:洪敏玲洪敏玲引用關係
指導教授(外文):Min-Ling Hung
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:148
中文關鍵詞:翻轉教室之教學信念電腦與網路自我效能學校組織與文化支持翻轉教室
外文關鍵詞:institution supportcomputer/Internet self-efficacyteachers'' belief toward flipped classroomFlipped Classroom
相關次數:
  • 被引用被引用:7
  • 點閱點閱:272
  • 評分評分:系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔系統版面圖檔
  • 下載下載:0
  • 收藏至我的研究室書目清單書目收藏:7
本研究旨在探討影響國中教師實施翻轉教室之因素及其對翻轉教室之知覺情形。本研究採用問卷調查法,以研究者自編之「影響國中教師實施翻轉教室因素調查問卷」為研究工具,研究對象為全國現職公立國中教師,採郵寄問卷及網路問卷形式,有效樣本為502份,檢驗整體模型的適切性,研究結果發現本研究所建立的「影響國中教師實施翻轉教室之因素」獲得相當程度的支持。
本研究之主要研究結果如下:
一、本研究編製「影響國中教師實施翻轉教室因素」量表,經由驗證性因素分析結果,包含「學校組織文化支持」、「電腦與網路自我效能」、「翻轉教室之教學信念」與「教學效能」四個構念。
二、國中教師面對影響其實施翻轉教室因素之知覺普遍良好,屬於中高程度,得分最高為「教學效能」;得分最低為「電腦與網路自我效能」。
三、在背景變項方面:
(一)不同最高學歷、教育背景、學校規模在影響國中教師實施翻轉教室因素上無顯著差異。
(二)在不同性別、年齡、學校所在、任教年資、擔任職務、任教科目、是否曾參與過翻轉教室相關之研習會或講座及是否曾實施過翻轉教室在知覺影響國中教師實施翻轉教室因素上是有顯著差異。
最後,本研究根據研究結果對未來研究與實務提出建議。
This study was designed to investigate junior high school teachers’ perception toward the implementation of the flipped classroom. The study used questionnaires to examine what factors influencing the flipped classroom implementation for teachers. The questionnaires were distributed by mail or email. The participants are all public junior high school teachers. A total of 502 valid respondents were retained.
The main findings of this study are as follows:
1.Through a confirmatory factor analysis, the Flipped Classroom Scale was validated in four dimensions: Institution support, Computer/ Internet self-efficacy, teaching beliefs toward flipped classroom, teaching effectiveness.
2. The study investigates the differences among the four dimensions. A post hoc test revealed that the mean scores of factor teaching effectiveness was greater than the mean scores of other three factors. The mean scores of factor computer/ Internet self-efficacy is the lowest among the four factors.
3.Education background, school scale made no statistical differences in the four dimensions.
4.Gender, age, school location, teaching service year, job position, teaching subject exhibited statistical differences in the four dimensions.

Finally, the study provides recommendations for future research and practice.
論文口試委員會審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 7
第三節 待答問題 7
第四節 研究方法與步驟 8
第五節 研究範圍與限制 10
第六節 名詞釋義 12
第二章 文獻探討 13
第一節 翻轉教室 13
第二節 資訊科技融入教學 28
第三節 問卷之構面發展 38
第三章 研究方法 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 54
第三節 研究工具 59
第四章 研究結果與討論 65
第一節 影響國中教師實施翻轉教室因素之內涵 65
第二節 深度訪談結果分析及量表題目的發展 67
第三節 專家效度結果之分析 75
第四節 預試結果分析 86
第五節 驗證性因素分析結果 93
第六節 影響教師實施翻轉教室因素之分析 102
第五章 結論與建議 107
第一節 研究結論 107
第二節 研究建議 110
參考文獻 113
壹、中文部分 113
貳、英文部分 119
附錄 125
附錄一 125
附錄二 126
附錄三 127
附錄四 136
丁學勤(2008)。零售商承諾量表的發展與驗證。管理學報,25(2),195-220。
王子龍(2014)。結合概念構圖之翻轉教學法研究-以國小六年級自然與生活科技領域為例(未出版碩士論文)。靜宜大學。臺中市。
王全世(2000)。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育,80,23-31。
王政忠(2014年6月25日)。王政忠:孩子想要的才叫第一志願(上篇)。親子天下。2014年8月31日取自http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5059369
王恭志(2000)。教師教學信念與教學實務之探析。當代教育研究,8(2),84-98。
王淑怡(2002)。國民小學教師教學效能指標之建構(未出版之碩士論文)。臺北市立師範學院。臺北市。
毛晉平(2005)。中學教師工作壓力與教學效能感的關係。中國臨床心理學雜誌,13(4),458-459。
江雪齡(2013)。必然教學新趨勢-視訊。師友月刊,550,41-44。
何依珊(2014)。國民小學翻轉課堂政策可行性之研究(未出版之碩士論文)。臺北市立大學。臺北市。
何琦瑜(2013)。教與學的改革,才是當務之急。載於:李佩芬(主編),翻轉教育。天下雜誌,臺北市,12-15。
何琦瑜、賓靜孫、張瀞文(2013)。搶救「無動力世代」。載於:李佩芬(主編),翻轉教育。16-27。天下雜誌。臺北市。
何榮桂。翻轉吧教學!。臺灣教育,686,9-15。
李寶琳(2014)。美國《不讓任何孩子落後》法案政策之績效責任探討與省思。臺北市立大學學報,45。
李燕秋(2014)。基於翻轉學習概念之互動式教學平台架構研究(未出版之碩士論文)。輔仁大學。新北市。
吳明烈(2001)。終身學習的國際發展脈絡與趨勢。成人教育雙月刊,62,32-40。
吳明烈(2010)。UNESCO、OECD 與歐盟終身學習關鍵能力之比較研究.。教育政策論壇,45-75。
吳明隆(2007)。SPSS統計應用學習實務:問卷分析與應用統計。臺北市:知城圖書。
吳明隆(2009)。結構方程模式-方法與實務應用。臺北市:麗文。
吳清山(2008)。解讀台灣教育改革。載於李晶,林敬堯(主編)。心理。臺北市。
吳宥葶(2013)。結合開放式課程之翻轉課堂對於學習者之自我調節與學習成效影響(未出版之碩士論文)。國立交通大學教。新竹市。
吳筱莉(2014)。翻轉教學對低成就學習者之英語自我導向學習與學習成效影響(未出版之碩士論文)。國立臺灣科技大學。臺北市。
邱怡和(1999)。情境領導理論適用性之研究-以高屏地區國民小學為例。國教學報,11,50-99。
邱怡和(2010)。情境領導理論適用性之研究-以高屏地區國民小學為例(出版博士論文)。國立屏東大學。屏東市。
邱志忠(2002)。國小教師運用資訊科技融入學科教學之教學策略研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學。高雄市。
林哲偉(2014)。支援研究所課程翻轉教室的數位學習平台設計(未出版之碩士論文)。國立東華大學。屏東市。
林碧芳、邱皓政(2008)。創意教學自我效能感量表之編製與相關研究。教育研究與發展期刊,4(1),141-169。
林佩玟(2012)。高雄市國小教師使用互動式電子白板之教學信念與教學意願之研究(未出版之碩士論文)。高雄師範大學。高雄市。
林淑慧(民97年10月9日)。帶領討論與互動式教學:與哈佛名師的一堂課。國立政治大學教學發展中心電子報。取自http://ctld.nccu.edu.tw/epaper/index.php?fn=newsa&id=160
周婉玲(2013)。成就每一個孩子。諮商與輔導,333, II-II。
周楷蓁(2013)。翻轉教室結合行動學習之教學成效(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學。臺中市。
施文玲(2006)。教師導入數位化教學之理論模式。生活科技教育,39(6),30-36。
施信源(2014)。翻轉教學的十大迷思。雲端教室實驗部落格。2014年9月10日取自http://lpes501.blogspot.tw/2014/08/blog-post.html
紀佩妘(2014)。翻轉教室教學法對國中八年級學生英語學習表現與學習態度之影響(未出版之碩士論文)。國立新竹教育大學。新竹市。
洪穎如(2014)。行動學習融入教學對國中學生學習態度影響之研究(未出版之碩士論文)。私立樹德科技大學。高雄市。
唐淑華(2010)。緒論。全球化時代的課程與教學革新。載於蘇永明、方永泉(主編)。學富文化事業有限公司。臺北市。12頁
馬秀蘭、吳德邦(2008)。統計學:以SPSS for Windows 為例。臺北市:新文京開發。
倪金磊(2014)。翻轉課堂怎麼才能做到叫好又叫座?。騰訊教育。2015年01月16日取自http://edu.qq.com/a/20140414/012081.htm
徐式寬(2014)。談教師在資訊科技教育中的重要性。臺灣教育評論月刊,3(7),1-3。
教育部(2014)。國民中小學校概況統計(102學年度)。取自https://stats.moe.gov.tw/files/ebook/basic/102/102basic.htm。
教育部(2013年2月7日)。迎接數位化學習時代-掀起「以學習者為中心」的教學新浪潮。教育部電子報。2014年9月8日取自http://epaper.edu.tw/topical.aspx?topical_sn=767
教育部(2014年1月28日)。104年度第1次全國教育局(處)長會議 傳承創新‧教育領航。教育部電子報。2014年5月8日取自http://epaper.edu.tw/news.aspx?news_sn=26219
郭法奇(2011)。學校改革是教育改革的中心?-杜威學校教育思想探究。華東師範大學學報(教育科學版),29(3),91-96。
郭靜姿、何榮桂(2014)。臺灣教育,686,9-15。
陳木金(1997)。國民小學教師教學效能評鑑量表編製之研究。藝術學報,61,221-253。
陳正源(2014)。H.264資料即時壓縮在數位學習應用之表現(未出版之碩士論文)。國立中正大學。嘉義縣。
陳芷沂(2006)。高齡者教師教學準備度量表建構之研究(未出版之碩士論文)。國立中正大學碩士論文。嘉義縣。
陳怡如(2010)。資深教保人員專業信念之探究(未出版之碩士論文)。朝陽科技大學。雲林縣。
陳意鈴(2015)。我國中小學資訊教育與資訊素養教育內涵探討(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學。臺北市。
陳錫珍(2013年1月7日)。【十二年國教面面觀】創新教學,讓學習不只為了考試。人間福報。2014年8月20日取自http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=289526
陳錫珍(2014)。美國的小型高中教育改革運動。教育資料集刊,62,19-35。
陳錦鴻(2014). 翻轉教育成功的關鍵。台灣教育,688,45-46。
陳雅慧(2012)。12年國教來了-9成5國中老師想變不到2成有行動。親子天下,38,108-111。
陳慕賢(2003)。國民小學校長課程領導與教師教學效能關係之研究: 以臺北縣為例(未出版之博士論文)。國立政治大學。臺北市。
陳藝方(2012)。屏東縣國小教師使用互動式電子白板教學之教學信念和教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學。屏東市。
張奕華、 許正妹、張奕財(2014)。資訊科技融入班級經營之策略;兼談 TEAM Model 智慧教師之創新應用。教育研究月刊,239,32-52。
張美婷(2014)。教師幸福感與教學效能關係之研究-以桃園縣私立國中小學為例(未出版之碩士論文)。中原大學。桃園縣。
張碧娟(1999)。國民中學校長教學領導, 學校教學氣氛與教師教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學。臺北市。.
張輝誠(2014)。翻轉,從不打斷孩子發問開始。親子天下,60,164-168。
張輝誠(2013)。學思達教學法(教學現場大翻轉)-我的十五年教學生涯之後的全新改革。中山女高學報,13,101-113。
張渝江(2012)。翻轉課堂變革。中國信息技術教育, 10,118-120。
張德銳、李俊達、王淑珍 (2014,5月)。認知教練對中小學教師教學省思及教學效能影響之研究:以參與教師專業發展評鑑方案之教師為例。臺北市立大學學報。45(1),61-80。
曾釋嫻(2014)。翻轉課堂教學對大學生學習策略影響之研究(未出版之碩士論文)。淡江大學。新北市。
國家教育研究院電子報(2014)。科技是發展還是阻礙學生學習?—「國際認知負荷理論工作坊」側寫。國家教育研究院電子報網站。2014年10月12日取自http://epaper.naer.edu.tw/print.php?edm_no=92&content_no=2263
黃思華(2011)。以 Veenstra 同心圓理論建構國民小學教師資訊素養模型及其影響因素之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學。臺北市。
黃彥超(2013)。一所國立高中的校長領導與學校組織文化之探究。學校行政專論。學校行政雙月刊,87。
黃政傑(2014)。翻轉教室的理念、問題與展望。臺灣教育評論月刊。3(12),161-186。
黃俊富(2013)。支援國中課程翻轉教室的數位學習平台設計(未出版之碩士論文)。國立東華大學。屏東市。
黃雅鈴(2014)。國民小學專家教師教學信念與教學行為之個案研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學。臺中市。
馮莉雅(2001)。國中教師教學效能評鑑之研究 (未出版之博士論文)。國立高雄師範大學。高雄市。
臺灣開放式課程聯盟網站(2014)。聯盟說明。臺灣開放式課程聯盟網站。2014年8月10日取自http://www.tocwc.org.tw/portal_m3_page.php?button_num=m3&cnt_id=15
網奕資訊(2007)。課堂e化教學策略研習特別報導。網奕資訊。2014年10月26日。取自http://www.habook.com.tw/habook_epaper/2007/960921excellence_teaching/960921excellence_teaching.htm
蕭英勵(2013)。教師打造獨特教學風格的創新品牌,以資訊科技融入教學為例。全國教師在職進修網。2015年2月10日。取自http://www3.inservice.edu.tw/EPaper/ep2/indexView.aspx?EID=586
蕭惠君、邱貴發(1998)。歐亞地區中小學資訊教育之概況。臺灣教育,572,37-45。
簡玉琴(2002)。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究(未出版之博士論文)。國立台北師範學院。臺北市。
羅志仲(2014)。翻轉教室翻轉學習。師友月刊,563,20-24。
劉玉玲(2014)。數位原生與數位移民的網路科技運用。臺灣教育評論月刊。3(7),4-8。
劉怡甫(2013)。翻轉課堂─落實學生為中心與提升就業力的教改良方。評鑑雙月刊,41,31-34。
劉怡甫(2013)。2013地平線報告─高教篇報導。輔仁大學數位學習資源網。2013年9月24日。取自http://140.136.240.106/elearning/index.php?option=com_content&view=article&id=154:2013&catid=28:current-users&Itemid=55
郭明堂(1995)。國小教師任教專長,教學經驗,養成型態與其教學效能之研究。行政院國家科學委員會科學技術資料中心。
楊仁興(2001)。國民小學教師科技及資訊素養基本能力之研究。花蓮師院學報,12,115-142。
葉丙成(2014)。BTS翻轉。翻轉教室@台灣。2014年9月18日取自http://www.fliptw.org/#!bts4/cskl
蔡文正(2014)。翻轉教室的行思。師友月刊,561,67-71。
蔡瑞君(2014)。數位時代「翻轉教室」的意義與批判性議題。教育研究與發展期刊,10(2),115-138。
親子天下(2010)。誰讓老師的熱情消失了?。親子天下。2014年9月24日取自http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5020146&page=2
親子天下(2013)。專訪哈佛創新大師:教育創新需要「特種部隊」。親子天下。2014年10月5日取自http://www.parenting.com.tw/article/article.action?id=5054745&page=2
親子天下(2014)。老師自我革命啟動新教改。親子天下,26,158-163。
蔣偉寧(2014年6月8日)。蔣偉寧:全面檢討會考制度。聯合新聞網。2014年8月30日。取自http://mag.udn.com/mag/edu/storypage.jsp?f_ART_ID=518175
鮑瑤鋒(2014)。攜手翻轉教學。師友月刊,563,9-14。
鄭麗慧(2008)。有效的教學,來自有效的教師。國教之友,59(4)。62-66。
蕭宥騰(2014)。用於整合磨課師資源之雲端歷程學習系統設計及應用於翻轉學習(未出版之碩士論文)。國立中正大學。嘉義縣。
蘇柏均(2014)。翻轉教室課程管理系統設計與實作(未出版之碩士論文)。國立臺北科技大學。臺北市。
蘇益生(2004)。高雄市國小教師e-Learning教學信念與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學。高雄市。
盧博偉(2013)。大台北地區國中數學教師科技學科教學知識與教學信念相關性之研究(未出版之碩士論文)。淡江大學。新北市。
Classroom Aid(2013)。翻轉課堂 (Flipped Classroom)讓學生自主學習。數位學習無國界Classroom Aid。2014年9月14日取自http://chinese.classroom-aid.com/2012/04/flipped-classroom.html/
Etta(2014)。翻轉課堂:為何叫好不叫座?。2014年10月8日取自 http://www.huxiu.com/article/31465/1.html
Eduardo Chaves(無日期)。要打造「未來學校」,先創新教育思維。 Microsoft Education, Institute for Learning Technologies。2014年9月10日取自http://www.microsoft.com/taiwan/education/pil/visit/Eduardo_Chaves.aspx
Sugata Mitra(2013)。雲端的學校,無所不在的學習。載於李佩芬(主編),翻轉教育。天下雜誌。臺北市。72-81。
Ashton, P. (1984). Teacher efficacy: A motivational paradigm for effective teacher education. Journal of teacher education, 35(5), 28-32.
Baker, C. (2012, November 25). Flipped classrooms: turning learning upside down. Deseret News. Retrieved from http://www.deseretnews.com/article/765616415/Flippedclassrooms-Turning-learning-upside-down.html?pg¼all.
Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84, 191–215.
Bandura, A. (1986). The explanatory and predictive scope of self-efficacy theory. Journal of social and clinical psychology, 4(3), 359-373.
Barry, M. (2014). Becoming a Flipper. Educational Horizons, 93(1), 22-24.
Bates, S., & Galloway, R. (2012). The inverted classroom in a large enrolment introductory physics course: a case study. The Higher Education Academy http://journals.heacademy.ac.uk/doi/pdf/10.11120/stem.hea.2012.071
Barefoot, B. (2004). Higher education’s revolving door: Confronting the problem of student drop out in U.S. colleges and universities. Open Learning, 19(1), 9–18.
Bentler, P. M., & Chou, C. P. (1987). Practical issues in structural modeling. Sociological Methods & Research, 16(1), 78-117.
Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip your classroom: Reach every student in every class every day. Washington, DC: Internal Society for Technology in Education.
Bergmann, J., Overmyer, J., & Wilie, B.(2011). The Flipped Class:What it is and What it is Not. Retrieved from THE DAILY RIFF website:http://www.thedailyriff.com/articles/the-flipped-class-conversation-689.php
Bolliger, D. U., Supanakorn, S., & Boggs, C. (2010). Impact of podcasting on student motivation in the online learning environment. Computers & Education, 55(2), 714-722.
Borich, G. D. (1986). Paradigms of Teacher Effectiveness Research: Their Relationship to the Concept of Effective Teaching. Education and Urban Society, 18(2), 143-67.
Borich, G. D. (1994). Observation skills for effective teaching. New York, NY:M acmillan.
Borich,G. D. (2007).A collaborative model for promoting and assessing the professionaldevelopment of teachers. Paper Presented at the International Symposium of TeacherProfessional Development. National Taichung University, Taichung.
Brunsell, E., & Horejsi, M. (2013). Science 2.0. Science Teacher, 80(2), 8
Celik, V., & Yesilyurt, E. (2013). Attitudes to technology, perceived computer self-efficacy and computer anxiety as predictors of computer supported education. Computers & Education, 60(1), 148- 158.
Chang, C. M., Hung, M. L., Lu, J. L., & Chou, C. (2013). The Virtues of Internet-Using Adolescents: The Development and Validation of the Cyber Virtues Scale. Ethics and Information Technology (Submitted). (SSCI)
Chen, Y., Wang, Y., & Chen, N. S. (2014). Is FLIP enough? Or should we use the FLIPPED model instead?. Computers & Education, 79, 16-27.
Chen, C. H., Liao, C. H., Chen, Y. C., & Lee, C. F.(2011). The integration of synchronous communication technology into service learning for pre-service teachers’ online tutoring of middle school students. Internet and Higher Education,14(1), 27-33.
Chung, H. J. (2000). The study on learning persistence and non-persistence factors of distance learners. The Korean Journal for Human Resource Development, 2(1), 173–188.
Clark, C. P., & Peterson, B. P.(1986). Teacher''s Thought Processes. Handbook of research on teaching. New York: Macmillan.
Classroomwindows(2012). What do teachers who''ve flipped their classrooms have to report?. Tech & Learning. Aug201, Vol. 33 Issue 1, p12-12. 1/2p. 3 Diagrams. .
Cohen, D. K. (1990). Educational technology and school organization. In R. Nickerson & P.Zodhiates (Eds.), Technology in education: Looking toward 2020 (pp. 231-264),Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Compeau, D. R., & Higgins, C. A. (1995). Computer self-efficacy: Development of a measure and initial test. MIS quarterly, 189-211.
Cope, C., & Ward, P. (2002). Integrating learning technology into classrooms: The importance of teachers'' perceptions. Educational Technology & Society, 5(1), 67-74. http://www.ifets.info/journals/5_1/cope.html
Deal, T. E., & Peterson, K. D. (1999). Shaping school culture: The heart of leadership.San Francisco: Jossey-Bass.
de los Arcos, B. (2014). Flipping with OER: K12 teachers’ views of the impact of open practices on students.
Driscoll, T. (2012, December 20). Flipped learning and democratic education: The complete report. Retrieved from http://www.flipped-history.com/2012/12/flipped-learningdemocratic-education. html.
Eastin, M. S., & LaRose, R. (2000). Internet self‐efficacy and the psychology of the digital divide. Journal of Computer‐Mediated Communication, 6(1), 0-0.
EDUCAUSE(2012). 7 things you should know about flipped classrooms. Retrieved from https://net.educause.edu/ir/library/pdf/ELI7081.pdf
eSCHOOL NEWS (2013a). Four steps to flipping the classroom. Retrieved from http://www.eschoolnews.com/2013/01/30/four-steps-to-flipping-the-classroom/2/
eSCHOOL NEWS (2013b). Does research support flipped learning? Retrieved from http://www.eschoolnews.com/2013/07/30/does-research-support-flipped-learning/?
Ertmer, P. A. (1999). Addressing first- and second-order barriers to change: Strategiesfor technology integration. ET R&D, 47 (4), 47-61.
Ertmer, P. A. (2005). Teacher pedagogical beliefs: The final frontier in our quest for technology integration? Educational Technology Research and Development, 53(4), 25–39.
Finkel, E. (2012). Flipping the Script in K12. District Administration, 48(10), 28.
Fulton, K. (2012, April 11). Inside the flipped classroom. The Journal. Retrieved from http://thejournal.com/articles/2012/04/11/the-flipped-classroom.aspx.
FLN(2014). What Is Flipped Learning? Retrieved from Flipped Learning Network website:http://flippedlearning.org/cms/lib07/VA01923112/Centricity/Domain/46/FLIP_handout_FNL_Web.pdf
Fornell, C., & Larcker, D. F. (1981). Evaluating structural equation models with unobservable variables and measurement error. Journal of marketing research, 39-50.
Fulton, K. (2012, April 11). Inside the flipped classroom. The Journal. Retrieved from http://thejournal.com/articles/2012/04/11/the-flipped-classroom.aspx.
Gerstein, J. (2011, June 13). The flipped classroom model A full picture [Web log post]. Retrieved from http://usergeneratededucation.wordpress.com/category/education/.
Gibson, S., & Denbo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation. Journal of Educational Psychology, 76(4), 569-582.
Guglielmino, L. M. (1977). Development of the self-directed learning readiness scale. Unpublished doctoral dissertation. Athens, GA: The University of Georgia.
Hadjiathanasiou, P. (2009). The E-Learning Readiness of Cyprus Primary Teachers Ahead of Dias System Integration into Cyprus Schools. European Journal of Open, Distance and E-Learning.
Hamdan, McKnight, McKnight, McKnight & Arfstrom (2013). The flipped learning model: A white paper based on the literature review. Retrieved from the Flipped Learning Network website:http://researchnetwork.pearson.com/wp-content/uploads/WhitePaper_FlippedLearning.pdf.
Herreid, C. F., & Schiller, N. A. (2013). Case studies and the flipped classroom. Journal of College Science Teaching, 42(5), 62e66.
Holton, E. F. (1998). Development and validation of a generalized learning transfer climate questionnaire. In Proceedings of the 1998 academy of human resource development annual conference. Chicago: Academy of Human Resource Development.
Howland, K., & Good, J. (2015). Learning to communicate computationally with Flip: A bi-modal programming language for game creation. Computers & Education, 80, 224-240
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (2001). Education administration:Theory, research and practice (6th ed.).NY:McGraw-Hill.
Hsu, S. (2011). Who assigns the most ICT activities? Examining the relationship between teacher and student usage. Computers & Education, 56(3), 847-855.
Huang, H. M., & Liaw, S. S.(2005). Exploring users’ attitudes and intentions toward the web as a survey tool. Computers in Human Behavior, 21, 729-843.
Joo, Y. J., Joung, S., & Sim, W. J. (2011). Structural relationships among internal locus of control, institutional support, flow, and learner persistence in cyber universities. Computers in Human Behavior, 27, 714–722.
J. Wesley Baker (2000). The" classroom flip": Using web course management tools to become the guide by the side. In Selected Papers from the 11th International Conference on College Teaching and Learning (pp. 9-17).
Kagan, D. M. (1992). Implications of research on teacher belief. Educational Psychologist, 27(1), 65–90.
Kong, S. C. (2014). Developing information literacy and critical thinking skills through domain knowledge learning in digital classrooms: An experience of practicing flipped classroom strategy. Computers & Education, 78, 160-173.
Kyriacou, C. (1986). Effective teaching in schools. Oxford: Basil Blackwell.
Lee, J. (2012). Patterns of Interaction and Participation in a Large Online Course: Strategies for Fostering Sustainable Discussion. Educational Technology & Society, 15 (1), 260–272.
Lin, L. (2010). Faculty members''readiness for e-learning in the clllege of basic education in kuwait (Doctoral dissertation, University of North Texas).
Liu, T. C., Fan, M. H. M., & Paas, F. (2014). Effects of digital dictionary format on incidental acquisition of spelling knowledge and cognitive load during second language learning: Click-on vs. key-in dictionaries. Computers & Education, 70, 9-20.
Loehlin, J. C. (1992). Genes and environment in personality development. Sage Publications, Inc.
Mace Mentch. (Producer). (2010, May 6). CollabTech 2010: The Classroom Flip . Retrieved fromhttps://www.youtube.com/watch?v=mwY9WZS-Sng#t=338
Marshall, H. W. (2013, March 21). Three reasons to flip your classroom [PowerPoint slides]. Retrieved from http://www.slideshare.net/lainemarsh/3-reasons-to-flip-tesol-2013-32113.
McHanney, J. H., & Impey, W. D.(1992). Strategies for analyzing and evaluatingteaching effectiveness using a clinical supervision model. Paper presented at the Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association.(ERICDocument Reproduction Service No. ED 354 286).
OECD(無日期). The definition and selection of key c0mpetencies:Executive summary. retrieved from http://www.oecd.org/pisa/35070367.pdf
Onciul, V., & Julia, A. (1996). Stress at work. British Medical Journal, 313(7059), 748-748.
Pajares, M. F. (1992). Teachers’ beliefs and educational research: Cleaning up a messy construct. Review of Educational Research, 62(3), 307–332.
Park, J., & Choi, H. (2009). Factors influencing adult learners’ decision to drop out or persist in online learning. Educational Technology & Society, 12(4), 207–227.
Park, N., Rhoads, M., Hou, J., & Lee, K. M. (2014). Understanding the acceptance of teleconferencing systems among employees: An extension of the technology acceptance model. Computers in Human Behavior, 39, 118–127.
Parry, M. (2012, October 1). Five ways that edX could change education. The Chronicle of Higher Education. Retrieved from http://chronicle.com/article/5-Ways-That-edXCould-Change/134672/.
Prestridge, S. (2012). The beliefs behind the teacher that influences their ICT practices. Computers & education, 58(1), 449-458.
R.S. Grabinger and J.C. Dunlap. Rich environments for active learning: A definition. Association for Learning Technology Journal, 3(2):5–34, 1995.
Robins, P. (2003). Organizational behavior. NJ: Prentice Hall.
Ryba, K., & Brown, M. E. (2000). How proficient IT teachers integrate computers into the curriculum. Journal of Computing in Teacher Education, 16(4), 6-11.
Schein, E. H. (1992). Organizational Culture and Leadership, San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Schraeder, S. Mike, R. Tears, H., & Jordan, M. (2005). Organizational culture in public sector organizations: Promoting change through training and leading by example. Leadership & Organization Development Journal, 26(5/6), 492-502.
Scott, P. G. (2014). Flipping the flip. Educational Leadership, 71(8), 73-75.
Semmar, Y. (2006). Distance Learners and academic achievement: The roles of self-efficacy, self-regulation and motivation. Journal of Adult and Continuing Education, 12(2), 244- 253.
Strayer, J. F. (2007). The effects of the classroomfilp on the learning environment : A comparison of learning activity in a traditional classroom and a flip classroom that used an intelligent turoring system (Doctoral dissertation, The Ohio State University).
Staker, H., & Horn, M. (2012). Classifying K-12 blended learning. Retrieved from the Innosight Institute website http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED535180.pdf.
Sungur, S.(2007). Modeling the Relationships among Students’ Motivational Beliefs, Metacognitive Strategy Use, and Effort Regulation. Scandinavian Journal of Educational Research , 51(3), 315- 326.
The Journal (2013). 9 Video tips for a better flipped classroom. Retrieved from http://online.qmags.com/TJL1113/default.aspx?pg=12&mode=1#pg1&mode1
Torkzadeh, G., & Koufteros, X. (1994).Factorial validity of a computer self-efficacy scale and the impact of computer training. Educational and psychological measurement, 54(3), 813-821.
Tsai, C. C., & Lin, C. C. (2003). Taiwanese adolescents'' perceptions and attitudes regarding the internet: exploring gender differences. Adolescence, 39(156), 725-734.
Tucker, C. R. (2012). Blended learning in grades 4–12: Leveraging the power of technology to create student-centered classrooms. CA: Corwin Press.
Van Beek, M. (2012). Making the whole class flip: The online learning revolution. Mackinac Center for Public Policy. Retrieved from Making the whole class flip: The online learning revolution.
Webster, J., & Martocchio, J. J. (1992). Microcomputer playfulness: The development of a measure with workplace implications. MIS Quarterly, 16(2), 201-226.
Zhao, L., Lu, Y., Wang, B., & Huang, W. (2011). What makes them happy and curious online? An empirical study on high school students’ Internet use from a self-determination theory perspective. Computers & Education, 56, 346-356.
電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20180601)
QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
1. 李寶琳(2014)。美國《不讓任何孩子落後》法案政策之績效責任探討與省思。臺北市立大學學報,45。
2. 王全世(2000)。資訊科技融入教學之意義與內涵。資訊與教育,80,23-31。
3. 丁學勤(2008)。零售商承諾量表的發展與驗證。管理學報,25(2),195-220。
4. 林碧芳、邱皓政(2008)。創意教學自我效能感量表之編製與相關研究。教育研究與發展期刊,4(1),141-169。
5. 戴曉霞:〈高等教育的國際化: 亞太國家外國學生政策之比較分析〉,《教育研究集刊》,第50輯第2期,(2004年6月),頁53-84。
6. 邱怡和(1999)。情境領導理論適用性之研究-以高屏地區國民小學為例。國教學報,11,50-99。
7. 戴曉霞:〈全球化及國家/市場關係之轉變:高等教育市場化之脈絡分析〉,《教育研究集刊》,第47輯,(2000年),頁304-327。
8. 戴曉霞:〈市場導向及其對高等教育之影響〉,《教育研究集刊》,第42輯,(1999年),頁233-254。
9. 駱明慶:(誰是台大學生:性別、省籍與城鄉差距),《經濟論文叢刊》,第30卷第1期,(2002年),頁113-147。
10. 莫家豪、羅浩俊:〈市場化與大學理治模式變遷:香港與台灣比較研究〉,《教育研究集刊》,第47輯,(2001年),頁329-361。
11. 陳德華:〈我國高等教育改革之趨勢〉,《教育研究資訊》,第7卷第3期,(1999年5月),頁1-12。
12. 黃俊傑:〈當前大學教育的困境及其對應策略〉,《通識教育》,第3卷,(1996年),頁141-155。
13. 吳明烈(2010)。UNESCO、OECD 與歐盟終身學習關鍵能力之比較研究.。教育政策論壇,45-75。
14. 吳明烈(2001)。終身學習的國際發展脈絡與趨勢。成人教育雙月刊,62,32-40。
15. 陳木金(1997)。國民小學教師教學效能評鑑量表編製之研究。藝術學報,61,221-253。
 
無相關點閱論文
 
系統版面圖檔 系統版面圖檔