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研究生:夏彩禎
研究生(外文):Tsai-Chen Hsia
論文名稱:國民中學學生生活技能與生活品質之相關研究
論文名稱(外文):A Study on the Correlation between the Life Skills and the Quality of Life of Junior High School Students
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):Dr. Kuo-Pao Chang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:256
中文關鍵詞:國民中學生活品質生活技能
外文關鍵詞:junior high schoollife skillsquality of life
相關次數:
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中文摘要
本研究旨在探討桃園市桃園區公立國民中學學生生活技能與生活品質之現況,比較背景變項所產生的差異,進一步分析國民中學學生生活技能與生活品質之相關性以及預測情形。
本研究採調查研究法,以自編「國民中學學生生活技能與生活品質問卷」,調查103學年度桃園市桃園區11所公立國民中學九年級在校學生為母群體,採分層隨機抽樣,共計發出792份問卷,回收698份,有效問卷共634份,以次數分配、百分比、標準差、t檢驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法,進行資料統計分析,主要結論如下:
一、國民中學學生生活技能現況屬中高程度達正向肯定。其中「認知技能」最佳,「情緒因應技能」則較低。
二、國民中學學生生活品質現況屬中上滿意程度,且達正向肯定。最獲國中學生滿意的是「生理層面」和「社會關係層面」,而「心理層面」之滿意度最低。
三、國民中學學生生活技能與生活品質之差異情形如下:
1.不同「學業成績」變項在「認知技能」、「情緒因應技能」、「生活技能整體」等層面有顯著。
2.不同背景之國中學生之「兄弟姊妹數」、「母親教育程度」、「父親管教方式」、「母親管教方式」以及「家庭經濟狀況」等變項部分在生活技能層面達顯著。
3.「性別」、「學業成績」、「父親管教方式」、「母親管教方式」以及「家庭經濟狀況」等變項對生活品質部分達顯著水準。
四、國中學生之生活技能與生活品質兩個變項間呈現高度且正相關情形,其中以「整體生活技能」與「整體生活品質」之相關性最高,社會技能與心理層面之相關性最低。
五、國中學生生活技能在「社會技能」和「情緒因應技能」兩項能力越佳,則可以預測學生生活品質整體及各層面之滿意度越佳。
本研究根據結論,分別對主管教育行政機關、學校、教師、家長以及未來研究提出建議,以提供教育政策規劃與實施、校務運作、教師教學以及學術研究之參考。
Abstract
This study aims to explore the present status of public junior high school students’ life skills and quality of life in the Taoyuan District, Taoyuan City. Comparing the differences resulted from background variables, this study analyzes the relations between the life skills and quality of life and tries to get the prediction of the students’ quality of life.
Survey research method was adopted on the grade 9 students of the 11 public junior high schools in Taoyuan District in the 2014 school year. Stratified random sampling was applied. Out of the 792 questionnaires issued, 698 were received and 634 were valid. Data was established and analyzed through statistic approaches, including frequency distribution, percentage, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and stepwise multiple regression.

The chief conclusions are as follows:
1. The present status of the students’ life skills is in medium high grade and positively correlated to their quality of life. Among all the life skills investigated, the result shows the students’ have good cognitive skills but poor emotional coping skills.
2. The students’ satisfaction degree of the present status of life quality is medium high. They are most satisfied with their physical health situation and social relationship, and least with the psychological state.
3. Life skills and life quality each differs with the variables investigated as followed:
a. Cognitive skills, emotional coping skills and whole life skills significantly differ with the variable of “Academic achievement”.
b. The variables including “Number of sibling”, “Education degree of mother”, “Father’s parenting styles”, “Mother’s parenting styles” and “Family finances” of different background students significantly affect the acquirement of life skills.
c. The quality of life significantly differ with the variables including “Gender”, “Academic achievement”, “Father’s parenting styles”, “Mother’s parenting styles” and “Family finances”.
4. The students’ quality of life and life skills are highly positive correlated. The highest correlation locates between “whole life skills” and “whole life quality”, and the lowest one is at “Social skills” and “psychological state”.
5. Life skills and emotional coping skills can best predict the students’ satisfaction of their quality of life, which has nothing to do with cognitive skills.

According to the conclusions of this study, suggestions were respectively provided to manager educational administration institutions, school administrations as well as teachers and persons who conduct future researches as references for planning and implementation of education policies, school works, teaching, parents and academic researches
目次
論文口試委員會審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與研究動機 1
第二節 研究目的與問題 6
第三節 名詞釋義 7
第四節 研究方法與步驟 9
第五節 研究範圍與限制 12
第二章 文獻探討 15
第一節 生活技能理論與內涵 15
第二節 生活品質相關概念與意涵 35
第三節 生活技能與生活品質之相關研究 60
第三章 研究設計與實施 91
第一節 研究架構 91
第二節 研究對象與樣本 94
第三節 研究工具 100
第四節 實施程序 117
第五節 資料處理 118
第四章 研究結果分析與討論 121
第一節 國民中學學生生活技能與生活品質之現況 121
第二節 不同背景變項之國民中學學生生活技能與生活品質之差異情形 128
第三節 國民中學學生生活技能與生活品質之相關情形 150
第四節 國民中學學生生活技能與生活品質之預測情形 152
第五節 綜合分析與討論 158
第五章 結論與建議 173
第一節 研究發現 173
第二節 結論 177
第三節 建議 183
參考文獻 191
  一、中文部分 191
  二、英文部分 197
附錄 203
附錄一 桃園區103學年度國民中學學區一覽表 203
附錄二 專家諮詢問卷 206
附錄三 問卷內容校度之學者專家名單 224
附錄四 專家諮詢問卷意見彙整表 225
附錄五 預試問卷 234
附錄六 正式問卷 240
一、中文部分
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