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研究生:陳冠穎
研究生(外文):Kuan-yin Chen
論文名稱:國民小學教師閱讀態度與閱讀教學關係之研究—以桃園市為例
論文名稱(外文):A Correlational Study of Elementary School Teachers’ Reading Attitudes and Instructional Strategies in Taoyuan County
指導教授:林和春林和春引用關係
指導教授(外文):Ho-chun Lin
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:150
中文關鍵詞:閱讀態度國民小學教師閱讀教學
外文關鍵詞:reading attitudeelementary school teachersthe teaching of reading
相關次數:
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中文摘要
本研究旨在探討桃園市國民小學教師閱讀態度與閱讀教學之現況,並比較不同背景變項所產生的差異,進一步分析教師閱讀態度與閱讀教學之相關及預測情形。本研究採用問卷調查法,以「桃園市國小教師閱讀態度與閱讀教學量表」,透過分層隨機取樣方式,計有效樣本共567份。調查所得資料以獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關、多元迴歸分析等方法,進行資料分析。研究結果歸納如下:
一、桃園市國民小學教師具有正向的閱讀態度,其中在「認知層面」表現較佳。
二、桃園市國民小學教師具有積極的閱讀教學行為,其中在「教學策略」表現較
佳。
三、桃園市國民小學教師在不同的買借書數量、不同的每日平均閱讀時數,其閱
讀態度表現上有顯著差異。
四、桃園市國民小學教師在不同的買借書數量、不同的每日平均閱讀時數,其閱
讀教學表現上有顯著差異。
五、桃園市國民小學教師的閱讀態度與閱讀教學具有顯著正相關。
六、桃園市國民小學教師的閱讀態度,在「行為層面」對閱讀教學具有預測力。
最後,根據結論提出相關建議,以作為教育行政主管機關、學校行政單位、國民小學教師以及未來研究者之參考。
Abstract
This study aims to explore the current reading attitudes and teaching of reading of elementary school teachers in Taoyuan City, compare differences resulting from different background variables, and further analyze the correlation between teacher’s reading attitudes and teaching of reading. A questionnaire survey was conducted using the “Scale of reading attitudes and teaching of reading of elementary school teachers in Taoyuan City”. A total of 567 valid samples were collected by means of stratified random sampling. The data were analyzed with independent sample t test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and multiple regression analysis. The research results are summarized as follows:
1. Elementary school teachers in Taoyuan City have positive reading attitudes and in particular the best performance in the “dimension of cognition”.
2. Elementary school teachers in Taoyuan City demonstrate active behavior in the teaching of reading and in particular the best performance in “teaching strategies”.
3. Elementary school teachers in Taoyuan City who purchase or borrow different amounts of books and spend different amounts of time on reading on a daily basis show significantly different reading attitudes.
4. Elementary school teachers in Taoyuan City who purchase or borrow different amounts of books and spend different amounts of time on reading on a daily basis show significantly different performance on the teaching of reading.
5. There is a significantly positive correlation between Taoyuan City elementary school teachers’ reading attitudes and the teaching of reading.
6. The reading attitudes of elementary school teachers in Taoyuan City have predicative power on their teaching in reading in the dimension of behavior.
Based on the results, relevant suggestions are proposed as a reference for educational authorities, school administrations, elementary schools, and future research.
目次
論文口試委員審定書
謝誌
中文摘要 i
Abstract ii
目次 iii
表次 v
圖次 vii
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 6
第三節 重要名詞釋義 7
第四節 研究範圍和研究限制 8
第二章 文獻探討 11
第一節 教師閱讀態度之意涵與相關研究 11
第二節 閱讀教學之意涵與相關研究 18
第三節 教師閱讀態度與閱讀教學之關聯性研究 41
第三章 研究設計與實施 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 53
第三節 研究工具 56
第四節 實施程序 70
第五節 資料處理與分析 71
第四章 研究結果與討論 73
第一節 教師閱讀態度與閱讀教學現況分析 73
第二節 不同背景變項教師之閱讀態度差異分析 81
第三節 不同背景變項教師之閱讀教學差異分析 91
第四節 教師閱讀態度與閱讀教學之相關情形 102
第五節 教師閱讀態度對閱讀教學之預測情形 104
第五章 結論與建議 107
第一節 研究結論 107
第二節 研究建議 109
參考文獻 115
壹、中文部分 115
貳、西文部分 122
附錄 125
附錄一 國民小學教師閱讀態度與閱讀教學專家問卷 125
附錄二 國民小學教師閱讀態度與閱讀教學問卷(預試) 134
附錄三 國民小學教師閱讀態度與閱讀教學問卷(正式) 138
參考文獻
壹、中文部分
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