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研究生:顏蔚
研究生(外文):Wei Yen
論文名稱:國小低年級級任教師人格特質及其班級經營成效之研究-以金門縣為例
論文名稱(外文):A Study on Personality Traits of 1st and 2nd Grade Levels Classroom Teachers with Their Effectiveness of Classroom Management-- A Case in Kinmen County
指導教授:楊錦潭楊錦潭引用關係
指導教授(外文):Jin-Tan Yang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:120
中文關鍵詞:人格特質五大人格特質班級經營成效班級經營策略國小低年級級任教師
外文關鍵詞:Big Five Factor Model (FFM)1st and 2nd grade classroom teacherspersonality traitclassroom management strategyeffectiveness of classroom management
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中文摘要
本研究旨在探討金門縣國小低年級級任教師人格特質及其班級經營成效之研究。基於不同人格特質之級任教師之班級經營策略及其班級經營成效有某種程度的相關性。本研究以質性研究為主,採用深度訪談以及參與觀察法,再輔以五大人格特質(OCEAN)問卷、班級經營成效問卷。資料分析的過程是透過多重向度評量:文件分析、問卷調查法、課室觀察及深度訪談法等多種研究路徑。
本研究的主要發現有四:
一、金門縣低年級級任教師多屬正向的人格特質。
二、教師在人格特質、個人價值觀念的差別為影響班級經營成效的主因。
三、班級經營成效問卷之發現為教師人格特質對班級經營成效影響有所差異。
四、班級經營成效問卷之發現為教師人格特質之班級經營成效與深度訪談沒有一致性。

最後,本研究在教育的意涵及未來研究的建議亦一併討論之。
Abstract
The purpose of this study is to explore the personality traits of 1st and 2nd grade teachers with their effectiveness of classroom management in Kinmen County. Based upon positive relationship between teacher''s personality traits and the effectiveness of classroom management, this study aims to do qualitative research with quantitative survey. The major research methods used in this study are in-depth interviews, and participant observation. FFM (Five-Factor Model) and effectiveness of classroom management questionnaires were also conducted as a supplement in this study.
Multiple-dimension analyses consist of documents analysis, questionnaires analysis, classroom observation, and in-depth interview …etc. The major 4 findings of this study are shown as follows:
1. Most of those teachers at 1st and 2nd grade levels in Kinmen County have positive personality traits.
2. Differences of personality traits and individual values of those teachers make differences for their effectiveness of classroom management.
3. Findings of questionnaire survey about those teachers’ personality traits in effectiveness of classroom management show different results.
4. Findings of questionnaire survey about those teachers’ personality traits in effectiveness of classroom management are inconsistent with that of in-depth interview.
Finally, the educational implications of this study and recommendations for future study are also proposed.
目 錄
頁次
論文口試委員審定書
謝誌
中文摘要 i
Abstract iii
目 錄 v
表次 ix
圖次 xi
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 8
第二章 文獻探討 9
第一節 教師人格特質相關概念及相關研究 9
第二節 班級經營成效之相關研究 16
第三節 教師人格特質對班級經營成效的相關研究 22
第三章 研究方法 27
第一節 研究方法與架構 27
第二節 研究對象 31
第三節 研究工具與實施程序 32
第四節 資料處理與分析 35
第五節 研究倫理 37
第四章 研究結果與討論 41
第一節 級任教師人格特質的結果分析 41
第二節 低年級級任教師人格特質與班級經營成效現況 44
第三節 不同人格特質級任教師之班級經營策略差異 50
第四節 不同人格特質級任教師與班級經營成效之相關性 63
第五節 研究結果討論 75
第五章 結論與建議 79
第一節 研究結論 79
第二節 建議 84
參考文獻 87
壹、中文部分 87
貳、英文部分 91
附錄 99
附錄一、五大人格特質量表 99
附錄二、班級經營成效問卷 102
附錄三、訪談大綱 105
附錄四、深度訪談同意書 106
壹、中文部分
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貳、英文部分
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