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研究生:楊佩禎
研究生(外文):Pei-Chen Yang
論文名稱:國民小學校長課程領導與教師領導關係之研究—以桃園市為例
論文名稱(外文):A Study on Relationship between Principals΄ Curriculum Leadership and Teacher Leadership of Elementary School in Taoyuan City
指導教授:林和春林和春引用關係
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:166
中文關鍵詞:校長國民小學教師領導課程領導
外文關鍵詞:principalteacher leadershipcurriculum leadershipelementary school
相關次數:
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本研究旨在瞭解桃園市國民小學教師知覺校長課程領導與教師領導之現況;其次比較不同背景變項所產生的差異,最後進一步探討校長課程領導與教師領導之相關與預測情形。
本研究採問卷調查法,以「桃園市國民小學校長課程領導與教師領導調查問卷」為施測工具。研究採分層配額抽樣方式,抽取桃園市653名國小教師為研究對象,回收626份,有效問卷575份。調查所得資料以描述統計、t檢定及單因子變異數分析等方法進行分析。研究結論如下:
一、桃園市國民小學教師知覺校長課程領導整體情形良好,以「提供支持環境」和「促進教師專業」層面較佳;而在「實施課程評鑑」表現較低。
二、桃園市國民小學教師知覺教師領導整體情形良好,尤以「帶領同儕合作」層面表現較佳;而在「參與學校決策」層面相對較低。
三、不同「任教年資」、「擔任職務」及「學校規模」的桃園市國民小學教師知覺校長課程領導有顯著差異。
四、不同「擔任職務」及「學校規模」的桃園市國民小學教師知覺教師領導有所差異。
五、國民小學校長課程領導與教師領導之間具有顯著正相關。
六、校長課程領導對教師領導具有正向預測力,其中以「提供支持環境」的預測力最佳。
綜合以上結論,分別對主管教育機關、學校校長、教師及未來研究者提出相關建議。
The purpose of this study: firstly, is to understand the teachers'' perception of the principals’ curriculum leadership and teacher leadership of elementary schools in Taoyuan City. Secondly, is to investigate the differences of the teachers’ perception of principals’ curriculum leadership among the various different background of elementary school teachers. Finally, is to explore the relationship of the principals’ curriculum leadership and teacher leadership.
Questionnaire survey method was applied to collect the research data. The research tool was “Scale of the relationship between principals’ curriculum leadership and teacher leadership of elementary school teachers”. There were total 653 questionnaries distributed, 626 returned in which 575 effectivequestionnaries were quantitative analyzed by using descriptive statistical analysis, independent sample t-test, and one-way ANOVA.
The main findings of this study are as follows:
1. The overall situation of the current principals’ curriculum leadership perceived by the elementary school teachers in Taoyuan City is good. In particular, the performance in “supporting for the teaching environment ” was better ; the performance of “curriculum evaluaction” was relatively poorer.
2. The overall situation of the current teacher leadership perceived by the elementary
school teachers in Taoyuan City is good. In particular, the performance in “teacher leading peer teaching cooperation” was better ; the performance of “participation in school decision-making” was relatively poorer.
3. The elementary school teacher of different background variables, such as years of teaching experience, job position, school size reached significant difference toward principals’ curriculum leadership.
4. The elementary school teacher of different background variables, such as job position, school size reached significant difference toward teacher leadership.
5. Elementary school teacher relationships between principals’curriculum leadership and teacher leadership were medium positive correlated.
6. The principals’ curriculum leadership were found to be able to predict the teacher leadership , especially for the strategy of supporting for the teaching environment.
Based on the findings of the study, some suggestions are provided for educational authorities, the school principals, the school teachers and future researchers.
論文口試委員審定書
誌 謝
中文摘要 i
英文摘要 ii
目次 iv
表次 vi
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究方法與步驟 6
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 11
第一節 校長課程領導的意涵與相關理論 11
第二節 教師領導的意涵與相關理論 23
第三節 校長課程領導與教師領導之相關研究 34
第三章 研究設計與實施 53
第一節 研究架構 53
第二節 研究對象與樣本 55
第三節 研究工具 60
第四節 實施程序 75
第五節 資料處理與分析 76

第四章 研究結果分析與討論 79
第一節 國民小學教師知覺校長課程領導與教師領導之現況 79
第二節 不同背景變項的國民小學教師知覺校長課程領導與教師領導
之差異情形 84
第三節 國民小學教師知覺校長課程領導與教師領導之相關分析 97
第四節 校長課程領導對教師領導之預測分析 99
第五節 綜合分析與討論 104
第五章 結論與建議 113
第一節 研究結論 113
第二節 研究建議 116
參考文獻 121
一、中文部分 121
二、英文部分 128
附錄 129
附錄一 專家內容效度問卷 129
附錄二 學者專家內容效度審查意見彙整表 139
附錄三 預試調查問卷 149
附錄四 正式調查問卷 153
一、中文部分
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