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研究生:洪雅欣
研究生(外文):Ya-Hsin Hung
論文名稱:金門縣幼兒園教師繪本教學對幼兒情緒教育之研究
論文名稱(外文):The Effects of Picture Story Reading on Preschoolers’ Emotion Education in Kinmen
指導教授:連倖誼連倖誼引用關係
指導教授(外文):Hsin-Yi Lien
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:108
中文關鍵詞:繪本教學情緒教育情緒
外文關鍵詞:picture story readingemotional educationemotion
相關次數:
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本研究旨在探討以繪本為媒介進行情緒教育之研究,研究對象為幼兒園混齡班幼兒,本研究以多元的方式蒐集資料,提供多方面的資料回饋與檢證,呈現幼兒情緒表現與成長情形。研究目的有三:(一)設計一套以繪本為媒介的情緒教育課程、(二)分析繪本融入幼兒情緒教育活動對於幼兒情緒調節的影響、(三)探討教師在情緒教育教學上遇到的困難和解決之道。

透過故事繪本,設計一系列的情緒教育教學活動,並針對教學錄影、學習單、觀察記錄、幼兒情緒反應前後測,進行質化與量化並重的成果分析。研究結果發現,透過情緒繪本教學,能夠幫助幼兒覺察辨識及理解自己與他人的情緒,學習表達及調節自己情緒的方法,可以提升幼兒的情緒能力。本研究建議,情緒繪本教育可與教學主題做結合,教師隨時關注幼兒行為,掌握機會進行隨機教育;教師應注重身教言教,常與幼兒親密對話,可將課程延長時間提升情緒能力。
This study aims to examine the use of picture stories as a medium in kindergartens and to conduct the emotion-related kindergarten curriculum. Subjects were mixed-age kindergarten children. The present study employed multiple methods to obtain multifaceted information, feedback and verification. There were three purposes in this research: 1. To develop an emotion-related education curriculum using a set of picture stories; 2. To analyze the impact of utilizing picture stories in instruction on preschoolers’ emotion; 3. To discuss the difficulties and solutions that teachers may encounter while implementing emotional education.
Picture stories were employed in designing a set of emotional curriculum. The data from video tapes, worksheets, observation reports, and children emotional reaction scale were analyzed. The results revealed that, utilizing picture stories in teaching could help detect children’ literacy, understand the emotion of themselves and others, learn to express and regulate their emotions, and could enhance children’s emotional competence. As suggested by the study, picture stories could be included in curriculum. Teachers should pay close attention to childrens’ behavior, and educate them with proper emotional curriculum. Teachers themselves should be models of children, and to keep close conversations with children is also recommended.
目 次
頁 次
論文口試委員審定書
謝 誌
中文摘要 i
英文摘要 ii
目 次 iii
表 次 v
圖 次 vii

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與待答問題 4
第三節 名詞釋義 4
第四節 研究限制 6

第二章 文獻探討 7
第一節 情緒教育的內涵及相關研究 7
第二節 繪本教育的內涵及相關研究 16
第三節 繪本與情緒教育之相關研究 25

第三章 研究設計與實施 31
第一節 研究方法與工具 31
第二節 研究場域與對象 33
第三節 繪本分析與課程教學 34
第四節 研究流程 38
第五節 資料蒐集與分析 41

第四章 研究結果與討論 43
第一節 情緒繪本教育課程之教案設計與省思 43
第二節 情緒繪本教育實施之成效 68
第三節 情緒繪本教育實施之困境 79

第五章 結論與建議 83
第一節 結論 83
第二節 建議 85

參考文獻 89
一、中文部分 89
二、英文部分 94

附錄 97
附錄一 幼兒情緒反應問卷(前後測) 97
參考文獻
壹、中文部分
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黃郇
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