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研究生:周暐明
研究生(外文):Wei-Ming Chou
論文名稱:桃園市國民中學教師兼任學校行政工作影饗因素與意願之研究
論文名稱(外文):A Study on the Correlation between the Effect Factors for Teacher to Serve School Administrator and Willingness to Serve School Administrator of Junior High School in Taoyuan City
指導教授:張國保張國保引用關係
指導教授(外文):Guo-Bau Chang
學位類別:碩士
校院名稱:銘傳大學
系所名稱:教育研究所碩士在職專班
學門:教育學門
學類:綜合教育學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:178
中文關鍵詞:意願兼任學校行政影響因素
外文關鍵詞:to serve administrator concurrentlyeffect factorsschool administrationwillingness
相關次數:
  • 被引用被引用:4
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本研究探討桃園市公立國民中學教師兼任學校行政工作影響因素與意願之現況,比較背景變項所產生的差異,進一步分析國民中學教師兼任學校行政工作影響因素與意願之相關性以及預測情形。
本研究採量化研究之問卷調查法,以自編「桃園市國民中學教師兼任學校行政工作影響因素與意願問卷」,調查103學年度桃園市公立國民中學共計26所學校650位教師為母群體,共計發出650份問卷,回收554份,有效問卷共501份,以次數分配、百分比、標準差、t檢驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法,進行資料統計分析,主要結論如下:
一、桃園市國民中學教師對於兼任學校行政之影響因素,整體呈現高知覺程度。
二、桃園市國民中學教師對於兼任學校行政之意願,整體呈現高知覺程度,其中以「學校認同」構面得分最高。
三、不同背景變項之桃園市國民中學教師兼任學校行政影響因素之差異具有顯著情形:
(一)不同「性別」變項在「薪資與福利制度」與「影響因素整體」等層面有顯著差異。以女性表現優於男性。
(二)不同「教學年資」變項之國中教師在「政策法令」、「薪資與福利制度」及「影響因素整體」等變項部分達到顯著差異。其中滿5年~未滿10年之教師優於滿20年以上教師。
(三)不同「學校規模」等變項之國中教師在「學校願景」、「組織氣氛」、「薪資與福利制度」及「影響因素整體」達顯著水準。其中24班以下學校教師優於50班以上學校教師。
四、不同背景變項下,桃園市國民中學教師兼任學校行政意願在「性別」、「任教科目」及「現任職務」等變項達到部分顯著差異,而「學校規模」達到全部顯著差異。
五、不同背景變項下,桃園市國民中學教師兼任學校行政影響因素與意願呈現中度正相關。其中以學校願景對意願整體相關度最高。
六、國民中學教師兼任學校行政影響因素與意願之間,具有正向預測力。其中以學校願景之預測力最高。
本研究根據結論,分別對主管教育行政機關、學校、教師以及未來研究提出建議,以提供教育政策規劃與實施、校務運作、教師教學以及學術研究之參考。
This study aims to discuss the situation between the effect factors for teachers to serve school administrator and willingness to serve school administrator of public junior high school in Taoyuan City. Comparing the differences resulted from background variables, this study analyzes the relations between the effect factors and willingness to serve as a school administrator and tries to get the prediction of the teachers’ willingness.
The research method of this study is quantification research method. Survey research method was adopted on the Taoyuan teachers of the 26 public junior high schools in Taoyuan city in the 2014 school year. Stratified random sampling was applied. Out of the 650 questionnaires issued, 554 were received and 501 were valid. Data was established and analyzed through statistic approaches, including frequency distribution, percentage, t-test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation, and stepwise multiple regression.

The chief conclusions are as follows:
1. The effect factors for teacher to serve school administrator appear highly consciousness degree in Taoyuan city.
2. The willingness to serve school administrator appear highly consciousness degree in Taoyuan city and the “school identification” has highly performance.
3. The effect factors for teacher to serve school administrator are highly consciousness differ with the variable of background .
a. The bedding of “salary and welfare” and “the effect factors” are significantly
differ with the variable of sex.
b. The bedding of “the policy and law” , “salary and welfare” and “the effect factors” are significantly differ with the variable of teaching seniority.
c. The bedding of the “school vision” , “organization climate”, “salary and welfare”and “the effect factors” are significantly differ with the variable of school scale.
4. The willingness for teacher to serve school administrator are part of significantly
differ with background variable, which like sex, teaching subject and teacher’s post. The variable of school scale is significantly differ with the willingness for teacher to serve school administrator.
5. The effect factors for teacher to serve school administrator and willingness to serve school administrator appeared mezzo correlation locates between the background variable. The “school vision” to willingness appeared highly correlation.
6. The effect factors for teacher to serve school administrator between the willingness have positive predict. The “school vision” has the best predict.

According to the conclusions of this study, suggestions were respectively provided to manager educational administration institutions, school administrations as well as teachers and persons who conduct future researches as references for planning and implementation of education policies, school works, teaching and academic researches.
目次
論文口試審定書
謝誌
中文摘要 i
英文摘要 ...........iii
目次 v
表次 vii
圖次 ix
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞解釋 5
第四節 研究方法與步驟 7
第五節 研究範圍與限制 9
第二章 文獻探討 11
第一節 教師兼任學校行政工作影響因素之探討 11
第二節 教師兼任學校行政工作相關意願之分析 27
第三節 教師兼任學校行政工作影響因素與意願之相關研究 45
第三章 研究設計與實施 57
第一節 研究架構 57
第二節 研究對象與樣本 59
第三節 研究工具 64
第四節 實施程序 77
第五節 資料處理 78
第四章 研究結果與討論 81
第一節 教師兼任學校行政工作影響因素與意願之現況 81
第二節 不同背景變項之教師兼任學校行政影響因素與意願之差異情形 86
第三節 桃園市國民中學教師兼任學校行政影響因素與意願之相關情形 100
第四節 桃園市國民中學教師兼任學校行政影響因素與意願之預測情形 102
第五節 綜合分析與討論 106
第五章 結論與建議 117
第一節 結論 117
第二節 建議 121
參考文獻 127
一、中文文獻 127
二、英文文獻 131
附錄 133
附錄一 專家諮詢問卷 133
附錄二 問卷內容效度審查專家名單 142
附錄三 專家諮詢問卷意見彙整表 143
附錄四 預試問卷 153
附錄五 正式問卷 160

表2-1-1 國內外學者對於學校行政工作的定義 12
表2-1-2 學校行政處室工作職掌 14
表2-1-3 教師兼任學校行政影響因素研究方向相關文獻彙整表 16
表2-1-4 教師兼任學校行政影響因素學者研究方向勾稽表 17
表2-1-5 學校組織氣氛顯著特徵 23
表2-1-6 Hoy & Clover 四種學校組織氣氛類型 24
表2-2-1 意願之意涵整理表 27
表2-2-2 教師兼任學校行政意願定義彙整 28
表2-2-3 教師兼任學校行政意願研究方向相關文獻彙整表 30
表2-2-4 教師兼任學校行政意願學者研究方向勾稽表 31
表2-2-5 國內外學者對學校認同之定義 33
表2-2-6 國內外學者對工作能力之定義 35
表2-2-7 國內外學者對工作能力之分類 38
表2-2-8 國內外學者對自我實現之定義 42
表2-3-1 教師兼任學校行政工作影響因素與意願之相關研究彙整 48
表3-2-1 桃園市公立國中不同規模學校之數量表 59
表3-2-2 預試問卷調查抽樣學校及回收統計表 60
表3-2-3 正式問卷抽取學校分層比例及發放問卷數統計表 61
表3-2-4 正式問卷抽樣學校名單、問卷回收率及有效率統計表 61
表3-2-5 有效樣本資料彙整表 62
表3-3-1 學校行政工作影響因素題向來源表 65
表3-3-2 教師兼任學校行政意願題向來源表 67
表3-3-3 學校行政工作影響因素量表及兼任學校行政意願量表內容審查表 69
表3-3-4 教師兼任學校行政工作影響因素題向刪除表 71
表3-3-5 教師兼任學校行政工作影響因素分析摘要表 71
表3-3-6 教師兼任學校行政工作影響因素量表信度分析表 72
表3-3-7 教師兼任學校行政意願因素分析摘要表 73
表3-3-8 教師兼任學校行政意願因素量表信度分析表 74
表3-3-9 桃園市國中教師兼任學校行政影響因素與意願之調查問卷題目說明表 76
表4-1-1 桃園市國中教師兼任學校行政工作影響因素現況分析表 82
表4-1-2 桃園市國民中學教師兼任學校行政工作意願現況分析表 84
表4-2-1 不同性別之教師兼任學校行政影響因素比較摘要表 87
表4-2-2 不同婚姻之教師兼任學校行政影響因素比較摘要表 87
表4-2-3 不同教學年資之教師兼任學校行政影響因素比較摘要表 88
表4-2-4 不同任教科目之教師兼任學校行政影響因素比較摘要表 91
表4-2-5 不同現任職務之教師兼任學校行政影響因素比較摘要表 92
表4-2-6 不同學校規模之教師兼任學校行政影響因素比較摘要表 93
表4-2-7 不同性別之教師兼任學校行政意願比較摘要表 94
表4-2-8 不同婚姻之教師兼任學校行政意願比較摘要表 94
表4-2-9 不同教學年資之教師兼任學校行政意願比較摘要表 95
表4-2-10 不同任教科目之教師兼任學校行政意願比較摘要表 97
表4-2-11 不同現任職務之教師兼任學校行政意願比較摘要表 98
表4-2-12 不同學校規模之教師兼任學校行政意願比較摘要表 99
表4-3-1 國民中學教師影響因素對意願之積差相關分析表 100
表4-4-1 影響因素對整體意願層面之逐步多元迴歸分析摘要表 102
表4-4-2 影響因素對學校認同層面之逐步多元迴歸分析摘要表 103
表4-4-3 影響因素對工作能力層面之逐步多元迴歸分析摘要表 104
表4-4-4 影響因素對自我實現層面之逐步多元迴歸分析摘要表 105
表4-5-1 不同背景變項國民中學教師兼任學校行政影響因素顯著差異彙整表 108
表4-5-2 不同背景變項國民中學教師兼任學校行政意願顯著差異彙整表 110
圖次
圖1-4-1 研究流程圖 8
圖2-1-1 學校行政組織架構圖 15
圖2-2-1 冰山模式圖 37
圖2-2-2 需求層次圖 42
圖2-3-1 Herzburg 雙因子理論(激勵保健理論)圖 46
圖3-1-1 研究架構圖 57
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