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研究生:李學佳
研究生(外文):Li Hsueh-Chia
論文名稱:美帝.企鵝.白浪—作為創造的記憶
論文名稱(外文):America Empire, Penguin, and Bad Man— Memory as creative process
指導教授:黃孫權黃孫權引用關係
指導教授(外文):Huang Sun-Quan
學位類別:碩士
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:跨領域藝術研究所
學門:藝術學門
學類:綜合藝術學類
論文出版年:2015
畢業學年度:103
語文別:中文
論文頁數:78
中文關鍵詞:物種種族階級動畫回憶
外文關鍵詞:speciesraceclassanimationmemories
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故事開端始於一張漁船下水典禮的留影紀念。
本創作計畫意圖瞭解不同尺度上孩童觀看之於成人詮釋的方式,以成人的視角回憶小女孩的過往。以孩童的角度喚回事實事件,理性思考對峙天真爛漫,失落記憶對峙外來破壞,將斑駁照片轉換為色彩艷麗的動畫。
《美帝》敘述海洋資源爭奪與台灣和美國的曖昧關係。《企鵝》以擬人化的企鵝宣告物種生命與生存的權利;《白浪》是線性史觀鬥爭過程的縮影。我們尚能從孩童童真的視點窺視種族、階級、生命價值、國際關係等結構脈絡,偶有幻想穿梭其中。錯綜複雜的社會情境導致三個偶發事件,是中小型家族企業的故事,是社會脈動的故事,是現實全球化的故事。
三個故事終將導致同一種結果,研究、創作與書寫的過程中,將渾沌回憶與糾結攤開平放,再重新折疊整理,放回肩上,繼續前行。

The story began with a photograph of a fishing vessel’s launching ceremony.
This artistic creation project attempt to comprehend the differences between “children see” and “adults interpret”. By narrating the past of a little girl in adult’s perspective and recalling real events in children’s angle which is rational thinking versus innocence, lost memories versus external destruction. Turning faded photographs into colorful animations.
“American Empire” narrated ocean resource scramble and the ambiguous relationship between U.S.A. and Taiwan. “Penguin” declared the right of life and existence with a personified penguin. “Bad Man” was the epitome of liner historical struggle. We might be able to peep, with some childishness and fantasies, at race, class, life value, international relations, gender role and other structures or contexts. Complex social situations led to three accidental events, which were true stories of small and medium family enterprises, modernization and globalization.
All three stories finally lead to one result. In the process of research, create and writing, I unfolded those chaotic memories and puzzles then sorted and folded them up, put them back on my shoulder and then carry on.

Keyword: species, race, class, animation, memories

目錄
第一章 緒論 1
1.1 研究動機 一張照片 1
1.2 研究目的 娃娃看天下 3
1.3 研究背景 物的拯救是人的拯救的補充 5
1.4 問題意識 可惜研究者來不及成為瑪法達 7
第二章 文獻回顧 8
2.1 圖.話.書 8
2.2 兒童禁止閱聽童話 13
2.3 影像、回憶與寓言 16
2.4 案例分析 18
2.4.1 紙動畫《種樹的男人》 18
2.4.2 靜照動態化《誰在乎真實》 19
2.4.3 紙偶動畫 《小刺蝟摘蘋果》 20
2.4.4 動畫《瓶裝水的故事》 21
2.4.5 動畫《人類》 22
第三章 創作回顧 23
3.1 《旗今昔》 23
3.2 《老李說給你聽》 24
3.3 《祭雪》 25
3.4 《複島》 26
3.5 《Memo-scape》 27
3.6 《給二十五歲的自己》 29
第四章 美帝.企鵝.白浪 30
4.1 知識就是回憶 30
4.2 創作架構 31
4.2.1 原始資料蒐集 31
4.2.2 動畫前期製作 33
4.2.3 動畫定格拍攝 34
4.2.4 動畫後期製作 35
4.3 美帝 36
4.3.1 創作動機 36
4.3.2 劇本大綱 38
4.3.3 文字腳本 38
4.3.4 劇本台詞 39
4.3.5 人物設計 42
4.3.6 場景設計 43
4.3.7 創作自述 44
4.4 企鵝 45
4.4.1 創作動機 45
4.4.2 劇本大綱 48
4.4.3 文字腳本 48
4.4.4 劇本台詞 50
4.4.5 人物設計 51
4.4.6 場景設計 52
4.4.7 創作自述 55
4.5 白浪 56
4.5.1 創作動機 56
4.5.2 劇本大綱 57
4.5.3 文字腳本 58
4.5.4 劇本台詞 59
4.5.5 人物設計 61
4.5.6 場景設計 62
4.5.7 創作自述 67
4.6 展場設計 68
4.6.1 美帝展場設計 71
4.6.2 企鵝展場設計 72
4.6.3 白浪展場設計 73
第五章 結論 74
參考文獻 76

圖目錄
圖 1《種樹的男人》 18
圖 2《誰在乎真實》 19
圖 3《小刺蝟摘蘋果》 20
圖 4《瓶裝水的故事》 21
圖 5《人類》 22
圖 6旗今昔 23
圖 7老李說給你聽 24
圖 8祭雪 25
圖 9 複島(2013) 26
圖 10 複島(2013) 26
圖 11 Memo-scape(2013) 27
圖 12 Memo-scape (2013) 27
圖 13 Memo-scape (2014) 28
圖 14 Memo your memory工作坊 28
圖 15給二十五歲的自己 29
圖 16中央日報 民國78年8月4日 31
圖 17台視晚間新聞 民國78年8月30日截圖 32
圖 18使用工具、材料 33
圖 19道具製作 33
圖 20場景試拍 33
圖 21人物部件 33
圖 22人物部件組合背面 33
圖 23拍攝情形 34
圖 24 Movie Maker後製介面 35
圖 25美帝場景-超人攻擊海盜弱處 37
圖 26美帝人物 42
圖 27美帝場景-試色與完成圖 43
圖 28企鵝-快樂腳自刎倒地特效場景 47
圖 29企鵝-快樂腳藏起魚骨場景 47
圖 30企鵝人物 51
圖 31企鵝場景-南大西洋 52
圖 32企鵝場景-客廳 53
圖 33企鵝場景-頂樓 53
圖 34企鵝場景-幼兒園 53
圖 35企鵝-場景對照圖 54
圖 36白浪人物 62
圖 37wripwrapwrop介面 63
圖 38白浪背景 64
圖 39白浪阿達歌舞場景參考圖 65
圖 40白浪阿達歌舞場景 65
圖 41港口場景設計進程圖 65
圖 42白浪種族隔離制度時期暗示 66
圖 43展場全景圖 68
圖 44展場設計圖 69
圖 45展場設計圖-物件展示 70
圖 46展場設計圖-老照片 70
圖 47展場設計圖-入口處Opening 70
圖 48美帝展場設計(1) 71
圖 49美帝展場設計(2) 71
圖 50企鵝展場設計 72
圖 51白浪展場設計(1) 73
圖 52白浪展場設計(2) 73

表目錄
表 1台視晚間新聞參考列表 32

參考文獻
書籍
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Henri Bergson,2013,《物質與記憶》,安徽人民出版社。
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John Berger,2007,《另一種影像敘事》,張世倫譯,臺北市:三言社,頁283。
Perry Nodelman、Mavis Reimer,2000,《閱讀兒童文學的樂趣》,臺北市:天衛文化。頁278-283。
Roland Barthes,2004,《S/Z》,屠友祥譯,臺北縣:桂冠。
Roland Barthes,2012,《物體世界—羅蘭.巴特評論集(一)》,陳志敏譯,苗栗縣:桂冠。頁5。
Roland Barthes,2007,《神話學》,許薔薔、許綺玲譯,臺北縣:桂冠。
Roland Barthes,2012,《羅蘭.巴特論羅蘭.巴特》,劉森堯譯,臺北市:麥田。頁31。
Susan Sontag,2004,《旁觀他人之痛苦》,陳耀成譯,臺北市:麥田。
Susan Sontag,2010,《論攝影》,黃燦然譯,臺北市:麥田。
余為政主編,2006,《動的藝術 畫的電影Ι》,國立臺南藝術大學出版。
郝廣才,2006,《好繪本如何好》,臺北市:格林文化。
黃玉珊、余為政編,1997,《動畫電影探索》,臺北市:遠流。
張覺明,1992,《電影編劇》,臺北市:揚智。
彭懿,2012,《這樣讀系列︰圖畫書應該這樣讀》,南寧:接力出版社,簡體中文。頁8。

期刊
黃秀雯,2004,繪本創作之創意思考教學研究—從觀察、想像到創意重組,藝術教育研究,8,頁29-71。
鄭印君,2007,動畫敘事與觀看主體關係初探—慾望中的凝視,明道通識論叢,第二期。
賴玉釵,2013,當繪本敘事遇上傳播: 評析《繪本研究新方向》,新聞學研究,第一一四期,頁200。

論文
李亮誼,2014,《禮物》以色彩為敘事工具之繪本改編動畫創作論述,國立臺南大學,碩士論文。
何珮芸,2015,繪本中關於「死亡」議題的敘事藝術研究 ,南華大學,碩士論文。
孫佩沛,2013,以動畫《綠地安魂曲》探討繪本式動畫美學與涵義,國立臺南藝術大學,碩士論文。
陳茉馨,2003,格林童話的研究,國立臺東大學,碩士論文。
黃子臻,2008,童話繪本衝突研究─以《新世紀童話繪本》為例,國立臺南大學,碩士論文。

網路資料
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http://lib.xmu.edu.cn/news/detail.asp?serial=75654&key=0005
中廣新聞網(2012) 《捕魚歌原始曲調作者 傳為奇美部落耆老》,2015年1月6日,取自:
http://ppt.cc/50rvU
種樹的男人,2015年6月23日,取自:
http://ppt.cc/P0aTw
曹迪思 汪少明(2011)奧斯卡最佳動畫短片的特色研究 (4) ,2015年6月23日,取自:
http://media.people.com.cn/BIG5/22114/206896/236804/16617167.html
社團法人中華民國視覺藝術協會(2008),2015年6月23日,取自:
https://www.youtube.com/watch?v=Nt7rWA98yqA
柴覓(2011),2015年6月23日,取自:
https://vimeo.com/23106516
看守台灣協會,2015年7月15日,取自:
https://www.youtube.com/watch?v=ZhYswV33Qg0
《Man》,2015年7月15日,取自:
https://www.youtube.com/watch?v=DoVrPD9y-P4
國家圖書館—臺灣新聞影音資料,2015年6月23日,取自:
http://memory.ncl.edu.tw/tm_cgi/hypage.cgi
臺北市政府—臺灣原住民文化知識網,2015年6月23日,取自:
http://www.knowlegde.ipc.gov.taipei/mp.asp?mp=cb01
允晨文化,2015年7月21日,取自:
http://www.asianculture.com.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=1428

網路素材
背景圖 http://wripwrapwrop.com/en/

音效素材 http://id.yisell.com/search.htm?c=1&b=%E9%A4%90%E5%8E%85&k=%25
http://www.yinxiao.com/
http://www.freesound.org/

阿美族圖騰http://www.taiwan-souvenir.com/about-amis-totem.html

QRCODE
 
 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
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