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研究生:温毓真
研究生(外文):WEN,YUH-CHEN
論文名稱:國中小校園性侵害性騷擾性霸凌事件處理程序正義探討-以中部某縣市為例
論文名稱(外文):To deal with secondary, primary campus sexual assault, sexual harassment, sexual bullying due process of justice - A Case Study of a central counties
指導教授:張貴傑張貴傑引用關係
指導教授(外文):JHANG,GUEI-JIE
口試委員:張錦麗何慧卿
口試委員(外文):JHANG,JIN-LIHE,HUEI-CHIN
口試日期:2016-06-27
學位類別:碩士
校院名稱:玄奘大學
系所名稱:社會福利與社會工作學系碩士班
論文出版年:2016
畢業學年度:104
語文別:中文
論文頁數:107
中文關鍵詞:校園性侵害性騷擾性霸凌事件處理回復系統程序正義
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本研究旨在瞭解現階段國民中小學校園在處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時程序正義的實踐,並依研究結果提出建議。
本研究採質性研究之個別訪談法和焦點團體法,以中部某縣市國民中小學為研究對象,以該縣市偏鄉、市郊和市區各一校之學校性平業務承辦人與校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件初審小組成員為訪談對象,藉以瞭解該縣市上揭事件按正當法律程序處理之情形,及教育部回復系統對上揭事件學校處理程序之正確性與正當法律程序情形。
研究結果發現:
一、教育人員均能認知性別平等教育法價值核心在教育。
二、學校處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件的過程顯示程序正義並未在校園中獲得實踐。
三、學校性別平等教育委員會未發揮應有功能。
四、現階段審核機制無法檢核處理過程是否兼顧程序正義。
五、辦理經驗傳承困難,業務移交應再詳實。
經由上述研究結論,研究者提出建議如下:
一、主管機關應針對學校端需求調整研習內容,同時要考慮到專業背景的不同,將研習內容轉化為教育人員易於吸收、理解的語言和內容,以縮小因識讀能力造成對法規誤解程度,提升研習效能。
二、辦理校長研習以增進校長對校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件正確觀念和處理知能,以進而使學校能夠重視此項業務。
三、主管機關宜再加強並督導學校落實對教師的性平宣導與相關法治教育。
四、為改善業務移交情形,主管機關可編製有系統的工作手冊,方便學校承辦人員依循手冊內容辦理,並便於業務移交。
五、主管機關應有激勵措施以提高承辦性平業務意願。
六、學校性平會委員遴聘應兼顧代表性與專業性以提升功能。

This study aims to understand the present stage of Primary and Secondary school campus in dealing with sexual assault, sexual harassment or sexual bullying practice of procedural justice, and to make recommendations in accordance with the results.
The researcher conducted individual interviews with school contractors, as well as review panel members focus groups.
This study found that
1.Education is the core value of Gender Equity Education Act.
2.Procedural justice did not go to practice on campus.
3.The gender equity education committee of Primary and Secondary school did not function.
4.Examination System should not check whether the process to achieve procedural justice.
5.It took hard for people to learn , and the transfer of work to be really.
This study presents the recommendations are
1.To adjust the content of the curriculum so easy to understand.
2.Principals learn the correct handling knowledge. If the Principal considers important, it will affect other teachers also think it is important.
3.Strengthening the rule of law and advocacy on gender equality education for teachers.
4.Making systematic work manual.
5.More incentives.
6.Selecting have expertise committee.

第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的 4
第三節 名詞解釋 5
第二章 文獻探討 9
第一節 程序正義 9
第二節 性平法與防治準則中有關程序正義的規定 12
第三節 學校處理的行政流程 17
第四節 相關研究 23
第三章 研究設計與實施 28
第一節 研究方法的選定 28
第二節 研究流程 31
第三節 研究參者基本資料與背景描述 34
第四節 資料蒐集過程 36
第五節 資料分析與處理 37
第六節 研究的信度與效度 39
第七節 研究限制 41
第八節 研究倫理 42
第四章 資料分析與結果 43
第一節 研究參與者背景資料分析 43
第二節 性平法的核心價值在教育 45
第三節 有關正義和程序正義的概念 49
第四節 學校行政處理流程的程序正義實踐 53
第五節 事件處理與學校性別平等教育委員會 75
第六節 學校處理的氛圍和立場不一 79
第七節 事件的行政審核機制 84
第八節 性平業務的工作傳承 88
第九節 找到繼續的動力 93
第五章 結論與建議 95
第一節 結論 95
第二節 建議 98

參考文獻 100
附錄一 研究同意書 103
附錄二 訪談大綱(學校承辦人) 105
附錄三 訪談大綱(縣市層級初審小組) 107



參考文獻
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電子全文 電子全文(網際網路公開日期:20180831)
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